陳 麗

（燕山大學(xué)附屬中學(xué)，河北 秦皇島 066004）

《河北省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2012年）》明確指出，要全面提高普通高中學(xué)生的綜合素質(zhì)。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立和適應(yīng)社會(huì)的能力，克服應(yīng)試教育傾向，全面實(shí)施普通高中學(xué)業(yè)水平考試，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。2010年4月27日，教育部下發(fā)《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的意見》文件(教基二［2010］3號(hào))，提出要進(jìn)一步完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的科學(xué)方法和基本程序，深入推進(jìn)高校招生考試制度改革，逐步把高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)水平考試的結(jié)果作為高校招生錄取的重要依據(jù)。2009年,北大開始實(shí)行中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制。自此評(píng)價(jià)制度迎來(lái)歷史性突破:全國(guó)11個(gè)省份對(duì)于課改后的新高考,引入“高考成績(jī)+學(xué)業(yè)水平測(cè)試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”機(jī)制。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程中起到越來(lái)越重要的作用。如何讓綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)呢？秦皇島開發(fā)區(qū)燕大附中在實(shí)踐不斷地探索。

一、施行“雙自”教育，塑造學(xué)生品格

2009年，燕大附中在司文娟校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下加入了賀樂(lè)凡、周韞玉教授主持的“中小學(xué)學(xué)生自我教育和自我管理實(shí)驗(yàn)研究”課題組，開始了高中生自我教育和自我管理實(shí)驗(yàn)研究。燕大附中是秦皇島市的一所全日制國(guó)辦寄宿制高中學(xué)校。相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、行為習(xí)慣、自律意識(shí)等方面問(wèn)題較大，給教育教學(xué)和學(xué)校管理帶來(lái)了一定難度。幾年來(lái)，學(xué)校在學(xué)校教育的方方面面融入自我教育、自我管理，給學(xué)校帶來(lái)了巨大的變化。

首先，建立成長(zhǎng)記錄袋，追蹤學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。學(xué)校從自我教育自我管理的最薄弱環(huán)節(jié)——自我要求入手，通過(guò)建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，促進(jìn)學(xué)生明確人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。記錄袋中有人生目標(biāo)及三年規(guī)劃，為保證長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要求學(xué)生確立階段目標(biāo)。階段目標(biāo)確定后，使用自我評(píng)價(jià)表，從主動(dòng)自覺(jué)、效率效果、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)等方面進(jìn)行自我檢查、自我鞭策，使學(xué)生更為清晰地認(rèn)識(shí)自己努力的方向。打開一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋，這個(gè)學(xué)生就栩栩如生地站在你的面前了。因?yàn)槌砷L(zhǎng)記錄袋里裝載的并不是空洞的語(yǔ)言，而是具體的，能夠體現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步的豐富的資料：有獎(jiǎng)狀，有一道曾經(jīng)讓他費(fèi)解的難題，有老師和同學(xué)們鼓勵(lì)的話語(yǔ)，有家長(zhǎng)的祝福，有自己喜歡的照片，甚至有春天的花朵和秋天校園里飄落的樹葉……只要和他們的精神成長(zhǎng)相關(guān)的東西，就有可能在里面見到。

以寫《反思與成長(zhǎng)——青春心智生活記錄》的方式，引導(dǎo)學(xué)生每日與自我對(duì)話?！斗此寂c成長(zhǎng)》小日記本是學(xué)校專門為學(xué)生制作的，包含前言、日反思、月反思、教師寄語(yǔ)、學(xué)期反思等部分。它不同于一般的日記本，可以自己與自己對(duì)話，也可以師生對(duì)話。學(xué)生通過(guò)翻看自己的小本子，可以督促自己昨天的誓言要去付諸實(shí)現(xiàn)，繼續(xù)努力；班主任可以在這個(gè)小花園中除去學(xué)生內(nèi)心世界的雜草，幫助他們掃去心情天空中的陰霾，促進(jìn)他們的思想健康發(fā)展。這項(xiàng)活動(dòng)已開展兩年多了，收到了非常明顯的教學(xué)效果。

開展班級(jí)自我管理活動(dòng)。在班級(jí)管理中設(shè)計(jì)更多的工作崗位，盡可能多地吸引學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生歸屬感、責(zé)任感，在班級(jí)自我管理中提高自我教育和自我管理的能力。為了讓每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理，除了成立班委、團(tuán)委機(jī)構(gòu)以外，還把班內(nèi)分成8-9個(gè)小組，組內(nèi)各項(xiàng)工作分工明確，如收發(fā)作業(yè)、擦黑板、掃地、撿拾室外清潔區(qū)垃圾等都由學(xué)生負(fù)責(zé)。做到 “人人有事做，事事有人做”。班級(jí)的制度要根據(jù)學(xué)校的校規(guī)要求，且在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，從品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、體育、衛(wèi)生、日常行為等方面對(duì)學(xué)生提出明確、具體、有針對(duì)性的要求。要依據(jù)班規(guī)建立一整套學(xué)生自查、自糾機(jī)制，采用小組評(píng)比制度和值日班干部制度，從制度上保證學(xué)生自我管理的真正落實(shí)。做到班級(jí)管理“有監(jiān)督、有管理、有記錄、有反饋、有反思”。每周管理工作利用班會(huì)課進(jìn)行反饋和總結(jié)，公布各組一周評(píng)比結(jié)果，并提出新的目標(biāo)和要求。班主任對(duì)自主管理過(guò)程中的情況要及時(shí)檢查，并在工作中給學(xué)生指點(diǎn)和幫助，提高學(xué)生的自我管理能力。在班級(jí)自我管理中每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，參與班級(jí)管理，從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人，學(xué)會(huì)管理自我。

開展年級(jí)自我管理活動(dòng)。在學(xué)生管理工作中學(xué)校采取年級(jí)區(qū)域自治的原則，每個(gè)年級(jí)都成立年級(jí)學(xué)生會(huì)。學(xué)生干部的產(chǎn)生采用自薦和推薦相結(jié)合的方式，每位候選人都經(jīng)歷個(gè)人申請(qǐng)、競(jìng)選演說(shuō)、學(xué)生代表大會(huì)選舉，最終確定年級(jí)學(xué)生會(huì)的人選。在年級(jí)學(xué)生會(huì)中設(shè)立學(xué)習(xí)部、紀(jì)律部、宣傳部、衛(wèi)生部、體育部、宿管部，學(xué)生常規(guī)管理、檢查和評(píng)比和大型活動(dòng)均在老師指導(dǎo)下由學(xué)生會(huì)組織，形成年級(jí)學(xué)生自我管理體系。

開展重大活動(dòng)自我管理。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)組織獨(dú)具特色，每年都是由高二年級(jí)學(xué)生承辦，學(xué)生組建大會(huì)組委會(huì)，負(fù)責(zé)會(huì)徽的征集、打印秩序冊(cè)、大會(huì)宣傳工作、安全檢查和裁判工作，真正做到學(xué)生自我管理、自我教育、自我發(fā)展。諸如元旦聯(lián)歡會(huì)、詩(shī)歌朗誦比賽、歌詠比賽、模擬法庭、十八歲成人宣誓儀式等大型活動(dòng)的開展都盡可能讓學(xué)生參與策劃、組織、宣傳和實(shí)施。每項(xiàng)活動(dòng)都充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，聽取大家的意見，每年均有一定的創(chuàng)新。如2010年秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)由高二年級(jí)承辦，所有大會(huì)工作人員均是高二年級(jí)學(xué)生，他們創(chuàng)新的內(nèi)容包括會(huì)徽的征集活動(dòng)、小記者采訪活動(dòng)等，還增加了男子引體向上、女子仰臥起坐和3分鐘集體跳繩、雙人拔河等群眾體育項(xiàng)目，這些項(xiàng)目場(chǎng)面熱烈，參與人數(shù)多，受到學(xué)生們的喜愛(ài)。

二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升學(xué)生素質(zhì)

打造“會(huì)說(shuō)話”的校園，用名人名言、勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生。為營(yíng)造良好的校園文化氛圍，學(xué)校讓校園內(nèi)的每條路、教學(xué)樓內(nèi)的沒(méi)面墻都會(huì)說(shuō)話。學(xué)校的每條路都有由各班選定的標(biāo)語(yǔ)牌，時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，每個(gè)路燈桿上都有激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)。教育樓內(nèi)大廳有校訓(xùn)、校風(fēng)標(biāo)語(yǔ)，實(shí)驗(yàn)區(qū)有科普知識(shí)宣傳畫，墻壁上的名言警句，如“自我管理好習(xí)慣，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”等，還有就是學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)的照片，這些標(biāo)語(yǔ)、警示語(yǔ)和圖片使學(xué)生事事有遵循，思路有正確指引，有利于形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

開展“每月之星”評(píng)比活動(dòng)，樹立榜樣激勵(lì)學(xué)生。學(xué)校本著“讓每一位師生綻放生命色彩”的辦學(xué)理念，評(píng)價(jià)學(xué)生采取多種方式，承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。評(píng)選的“每月之星”包括 “文明之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“體育之星”“勤奮之星”、“自強(qiáng)之星”、“體育之星”、“管理之星”等，并把每次評(píng)選的“每月之星”的學(xué)生照片和事跡張貼在學(xué)校教學(xué)樓最顯眼的宣傳欄內(nèi)，使每位學(xué)生經(jīng)過(guò)時(shí)都能感受和學(xué)習(xí)他們的事跡，使他們成為學(xué)生的榜樣，對(duì)其他學(xué)生起到很好的激勵(lì)作用。

開展主題班會(huì)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思想提升。高一年級(jí)主題班會(huì)以養(yǎng)成教育為主；高二年級(jí)以人生觀、價(jià)值觀教育為主；高三以理想、信念、意志教育為主，使主題班會(huì)課內(nèi)容系列化。主題班會(huì)的題目和內(nèi)容由學(xué)生們根據(jù)本班情況自己選定，在班主任老師的指導(dǎo)下，完成整個(gè)主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和開展，發(fā)揮學(xué)生的主體性、參與性，突出其針對(duì)性和實(shí)效性，是很好的自我教育方法。

以“墨香育人”書法課培育學(xué)生人文素養(yǎng)。學(xué)校承接十二五國(guó)家重點(diǎn)課題“墨香育人”課題，把“書法”與“育人”接合起來(lái)。學(xué)校自編教材，內(nèi)容為《論語(yǔ)》等名著中的經(jīng)典名句。學(xué)生通過(guò)理解句義、書法練習(xí)、書寫感悟這一過(guò)程，在練習(xí)書法過(guò)程感悟和領(lǐng)會(huì)這些經(jīng)典名句，對(duì)自我良好品德的形成和學(xué)業(yè)的進(jìn)步起到激勵(lì)作用。通過(guò)課題研究，探索學(xué)校書法校本課程和諧育人的途徑和方法。充分發(fā)揮書法教育對(duì)學(xué)生良好的思想、道德、品質(zhì)形成的促進(jìn)作用和功能，學(xué)生的書法技能得到切實(shí)提高，人文素養(yǎng)得到滋養(yǎng)，品性特長(zhǎng)得到發(fā)展，生活方式得到改變。

“讀書周”活動(dòng)，讓書香伴隨學(xué)生的課余時(shí)間。提倡學(xué)生在課外讀經(jīng)典，讀名著，讓名家名著伴隨學(xué)生的成長(zhǎng)。我校的“讀書周”活動(dòng)已經(jīng)開展了三屆。活動(dòng)形式多樣，如讀名著，寫心得；舉辦讀書報(bào)告會(huì)或讀書故事會(huì)，吸引更多的學(xué)生愛(ài)書，讀書，豐富精神世界。

三、構(gòu)建多元評(píng)價(jià)機(jī)制,充分發(fā)揮綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在學(xué)生成長(zhǎng)中的引領(lǐng)作用

學(xué)校把“人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理，為終身發(fā)展奠基”作為自我管理的目標(biāo)要求，制定了高一、高二、高三年級(jí)的“四自”+“發(fā)展”自評(píng)互評(píng)表，高一年級(jí)是基礎(chǔ)年級(jí)，學(xué)生剛剛?cè)胄?，自我意識(shí)較差，剛性的規(guī)范要求是重點(diǎn)，每日自評(píng)互評(píng)；高二年級(jí)每周自評(píng)互評(píng)；高三年級(jí)每月自評(píng)互評(píng)；“發(fā)展性評(píng)價(jià)”給一貫而自覺(jué)地用“四自”標(biāo)準(zhǔn)要求自己、在某一方面做出了突出成績(jī)、為班級(jí)做出了突出貢獻(xiàn)的同學(xué)提供發(fā)展性評(píng)價(jià)的空間；“發(fā)展寄語(yǔ)”高一年級(jí)由組長(zhǎng)填寫，高二、高三由班委會(huì)填寫。每個(gè)月末（或周末），學(xué)生在自評(píng)互評(píng)表中寫出“自我提醒“后，放入個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋，作為終結(jié)評(píng)價(jià)的資料。通過(guò)自評(píng)互評(píng)，激發(fā)學(xué)生向上進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我反思、自我調(diào)控的能力。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革是新課程改革的重要內(nèi)容，實(shí)施對(duì)中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高的重要手段，它還需要我們積極探索和不斷完善。

［1］關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的意見.

［2］河北省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2012年）.

［3］司文娟.將自我教育貫穿于學(xué)校教育之中.http://www.qhdydfz.com/shownews.asp?id=200 2012-3-30.