張 麗

（安徽汽車(chē)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 合肥 230061）

隨著改革開(kāi)放的不斷深入，多元價(jià)值導(dǎo)向已經(jīng)取代了單一的價(jià)值觀體系。在這個(gè)熱衷于消解“經(jīng)典”、鄙棄“正統(tǒng)”的時(shí)代，標(biāo)榜“另類(lèi)”和強(qiáng)調(diào)“自我”的風(fēng)氣甚囂塵上。在這樣的社會(huì)大環(huán)境中長(zhǎng)大的90后，紀(jì)律意識(shí)尤其淡薄。他們對(duì)學(xué)校認(rèn)同感差，曲解自由、漠視紀(jì)律、反感約束，到了工作單位，也不能很好地要求自己，心情好就干，心情不好就甩手走人，將跳槽作兒戲，對(duì)就職單位缺乏起碼的責(zé)任感和忠誠(chéng)度。同理，對(duì)90后一代新生代員工，單位對(duì)他們的信任和評(píng)價(jià)也很不高。這樣，就造成了大學(xué)生大面積失業(yè)，企業(yè)“用工荒”以及企業(yè)員工年流失率居高不下的矛盾現(xiàn)狀。

一

分析起來(lái)，90后紀(jì)律意識(shí)淡薄有著多方面的、深刻的成因。

1.個(gè)人原因。

“90后”大學(xué)生具有個(gè)性鮮明張揚(yáng)，自信自主而依賴；樂(lè)于表現(xiàn)自我，自我中心意識(shí)較強(qiáng)；思想開(kāi)放獨(dú)立，早熟老練又叛逆的特點(diǎn)，是典型的自主性與依賴性的矛盾結(jié)合體。絕大多數(shù)“90后”大學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們的生活方式比較自我、自私。有學(xué)者說(shuō)，他們大多數(shù)只會(huì)為自己想，幾乎不會(huì)主動(dòng)地為他人著想，犧牲和奉獻(xiàn)之類(lèi)的詞語(yǔ)極少在他們?cè)~典里找到。大部分“90后”大學(xué)生習(xí)慣于把自己當(dāng)成中心，其他人一定要圍著自己轉(zhuǎn)而且要按著自己的想法來(lái)滿足自己。

2.家庭原因。

一方面，伴隨著獨(dú)生子女家庭的不斷增加，父母對(duì)孩子的過(guò)度溺愛(ài)是不少孩子以自我為中心、無(wú)視學(xué)校紀(jì)律的重要原因。另一方面，現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力巨大，家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)度管理和過(guò)高要求，加劇了孩子的逆反心理，最終導(dǎo)致孩子在進(jìn)入大學(xué)校園后變本加厲地叛逆、抗?fàn)帯?/p>

3.學(xué)校原因。

（1）學(xué)校管理思想僵化。

對(duì)應(yīng)試教育的“戀戀不舍”和對(duì)就業(yè)率的極大關(guān)注使得當(dāng)前高職院校校園內(nèi)常常忽視紀(jì)律教育的存在。應(yīng)試教育可以起統(tǒng)一規(guī)范的作用，但是長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行這樣的教育壓抑了學(xué)生的個(gè)性，忽視優(yōu)良品德的形成，忽視綜合素質(zhì)的全面提高，長(zhǎng)年累月積累下來(lái)，學(xué)生負(fù)面情緒無(wú)處釋放，容易滋生逆反心理，產(chǎn)生對(duì)規(guī)范的反感，從而進(jìn)入大學(xué)后無(wú)視學(xué)校的紀(jì)律。［1］

（2）學(xué)校管理方式單一。

高職院校在紀(jì)律教育中采取了“以制代育，以罰代管”的方式來(lái)強(qiáng)化校園紀(jì)律意識(shí)。所謂“以制代育”即用一系列或嚴(yán)或?qū)捤傻男＜o(jì)校規(guī)來(lái)約束學(xué)生，并以此替代本應(yīng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育工作。所以“以罰代管”，即在管理過(guò)程中學(xué)校單一地采取一旦犯錯(cuò)便“大刑伺候”、嚴(yán)懲不貸的方針來(lái)逼迫學(xué)生不做違反校紀(jì)校規(guī)的事情，或者是不被發(fā)現(xiàn)做違反校紀(jì)校規(guī)的事情。事實(shí)上這樣做并非學(xué)生的本心，因此這樣的紀(jì)律教育顯而易見(jiàn)是異常失敗的，甚至可以說(shuō)是根本無(wú)效的。

那么，高校教育應(yīng)該怎樣改變學(xué)生紀(jì)律觀，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)呢？筆者認(rèn)為，借鑒企業(yè)的紀(jì)律文化，引入企業(yè)的紀(jì)律管理是一條可行的途徑。在具體探討這個(gè)問(wèn)題之前，我們應(yīng)該首先弄清紀(jì)律文化的概念。

組織的效率來(lái)自組織的執(zhí)行能力。［2］紀(jì)律即現(xiàn)代國(guó)有企業(yè)管理過(guò)程中確保其正常經(jīng)營(yíng)運(yùn)轉(zhuǎn)的基本保障，是企業(yè)人的執(zhí)行力。紀(jì)律管理在整個(gè)現(xiàn)代國(guó)有企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中至關(guān)重要。進(jìn)一步說(shuō)，要確?，F(xiàn)代國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)能夠有效地、按部就班地開(kāi)展，嚴(yán)格的紀(jì)律管理是明確各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)決策執(zhí)行的原則和必要手段。通常而言，規(guī)范化的紀(jì)律管理主要包括現(xiàn)代國(guó)有企業(yè)的廉潔制度管理、員工紀(jì)律管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)、紀(jì)律文化環(huán)境的建設(shè)、企業(yè)生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理、財(cái)務(wù)管理、信息管理等方面。［3］因此，廣義上的企業(yè)紀(jì)律文化是指現(xiàn)代國(guó)有企業(yè)在有效開(kāi)展內(nèi)部廉潔制度管理、員工紀(jì)律管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)、紀(jì)律文化環(huán)境建設(shè)、企業(yè)生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理、財(cái)務(wù)管理、信息管理過(guò)程中所形成的具有企業(yè)獨(dú)特標(biāo)簽意義的有形和無(wú)形的部分，有形的部分主要是指現(xiàn)代國(guó)有企業(yè)用于規(guī)范管理的制度體系。無(wú)形的部分指企業(yè)員工對(duì)企業(yè)制度的理解并內(nèi)化成自覺(jué)的行動(dòng)。

二

在具體的操作過(guò)程中，企業(yè)的紀(jì)律文化到底應(yīng)該如何應(yīng)用，才能既保持紀(jì)律規(guī)則的有效性，同時(shí)又不違背教學(xué)的規(guī)律性呢？

1.實(shí)現(xiàn)校園文化與校園制度管理的有機(jī)結(jié)合，確保學(xué)校制度在校園中“落地生根”。

[51] Nay Pyi Taw, Chairman’s Statement of the 24th ASEAN Summit: Moving forward in Unity to a Peaceful and Prosperous Community, ASEAN Official Site, May 11, 2014, http://www.asean.org/storage/images/documents/24thASEANSummit/24th%20ASEAN%20Summit%20Chairman%27s%20Statement.pdf.

（1）細(xì)化管理單位，樹(shù)立紀(jì)律模范。

系部是高職學(xué)院的有機(jī)組成部分，是一個(gè)相對(duì)較小的范圍。在一個(gè)小范圍里，尋找一些各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生作紀(jì)律模范，即使是在大學(xué)校園中也是必要的。榜樣的力量是無(wú)窮的，一些正面的形象對(duì)于糾正不良學(xué)風(fēng)有著非常重要的作用，對(duì)于一些不良習(xí)慣也會(huì)起到警示的作用。在學(xué)校管理中，還可以將單位更加細(xì)化，比如系部下面設(shè)班級(jí)、班級(jí)里面含小組等，在課余，則可以以寢室為單位，進(jìn)行小范圍管理，這正如企業(yè)的班組管理，操作起來(lái)更加可行，管理起來(lái)也更加得心應(yīng)手。

（2）提升“三自管理”能力，培養(yǎng)學(xué)生的自律行為。

在高職學(xué)院中，必須培養(yǎng)學(xué)生的自律行為，提升學(xué)生的“三自管理”能力，即自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力。大一不是高四，由于中學(xué)教育單一強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，生活方面的事情幾乎都被父母包辦了，因此很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后很難適應(yīng)離開(kāi)家長(zhǎng)的生活。面對(duì)大片大片的松散時(shí)間，許多學(xué)生無(wú)所適從，于是便從心理上產(chǎn)生了怠惰，不能有意識(shí)地管理自己，管理自己的時(shí)間。高職學(xué)院應(yīng)該開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程和講座，幫助學(xué)生進(jìn)行自我管理，將時(shí)間條塊分割，有效利用，可以學(xué)習(xí)企業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生合理利用一天的閑暇時(shí)間。安徽汽車(chē)職業(yè)技術(shù)學(xué)院非常明確地安排了學(xué)生從早到晚的時(shí)間，如早上幾點(diǎn)做操、幾點(diǎn)上課、上完課后做什么等等都有安排，在這個(gè)框架內(nèi)學(xué)生再去自由處理自己的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生能夠“找到事情做”，方能有收獲。

（3）形成優(yōu)良校風(fēng)，打造校園特色。

一個(gè)學(xué)校要形成自己獨(dú)特的校風(fēng)，正如一個(gè)企業(yè)必須有自己的企業(yè)文化一樣。一個(gè)有著優(yōu)良校風(fēng)的學(xué)校，可以帶動(dòng)學(xué)生們主動(dòng)積極地改造自己。校風(fēng)的形成，要由班風(fēng)做基礎(chǔ)，需要說(shuō)明的是，一個(gè)班良好班級(jí)文化的形成不能只由輔導(dǎo)員欽定，而應(yīng)是全體學(xué)生協(xié)商確立并認(rèn)同的“一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)固定的組織”。一個(gè)小社會(huì)，在這個(gè)組織或小社會(huì)中，需要有自己的精神、文化、法律和個(gè)性，這些都不應(yīng)是外來(lái)強(qiáng)加的，而應(yīng)是群體發(fā)自內(nèi)心認(rèn)可的。安徽汽車(chē)職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合江淮汽車(chē)公司對(duì)人才的需要，再結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，在校園中通過(guò)開(kāi)設(shè)課程、活動(dòng)等建設(shè)以感恩、寬容、主動(dòng)、盡責(zé)、整齊等重要品格為主體的校園文化，形成了處處講“愛(ài)”、講“奉獻(xiàn)”的校風(fēng)。

2.建立一套嚴(yán)格的、有效的、公正的紀(jì)律約束制度。

（1）嚴(yán)里有愛(ài)。

嚴(yán)里有愛(ài)，首先強(qiáng)調(diào)的是“嚴(yán)格”。安徽汽車(chē)職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)自身情況，制定了一套條款詳盡的《學(xué)生手冊(cè)》，對(duì)于學(xué)生的日常行為、學(xué)習(xí)和生活紀(jì)律進(jìn)行了嚴(yán)格的約束。但是，在約束的過(guò)程中，又時(shí)時(shí)體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)。比如對(duì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)和對(duì)貧困學(xué)生的多種資助。

（2）嚴(yán)而有理。

嚴(yán)而有理，要遵循“認(rèn)識(shí)要高、標(biāo)準(zhǔn)要嚴(yán)、管理要全、措施要實(shí)、作風(fēng)要硬”二十四字原則。有理有據(jù)，不是主觀臆斷、主觀想象，而是根據(jù)實(shí)際情況，調(diào)查以后再發(fā)言，調(diào)查清楚再懲處。

（3）嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)。

在校園紀(jì)律管理中，我們反對(duì)“好人主義”，敢于動(dòng)真的、碰硬的，對(duì)違反紀(jì)律的人和事，堅(jiān)決處理決不手軟。樹(shù)立紀(jì)律面前人人平等的觀念，做到有紀(jì)必依，執(zhí)紀(jì)必嚴(yán)，違紀(jì)必糾，學(xué)院對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為按輕重制定了通報(bào)批評(píng)、警告、嚴(yán)重警告、記過(guò)、留校察看、勒令退學(xué)等幾個(gè)層級(jí)的處分規(guī)則，處處體現(xiàn)著從“嚴(yán)”管理。在執(zhí)行《學(xué)生手冊(cè)》中，學(xué)院真心實(shí)意地把學(xué)生當(dāng)做學(xué)校的主人，嚴(yán)在理所當(dāng)然處，愛(ài)在具體學(xué)習(xí)、生活中。努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫馨的校園環(huán)境，使學(xué)校的凝聚力、向心力不斷增強(qiáng)。

3.培養(yǎng)一批訓(xùn)練有素的管理人員，實(shí)現(xiàn)學(xué)校紀(jì)律的規(guī)范化和透明化。

紀(jì)律文化的執(zhí)行，需要一批訓(xùn)練有素的管理人員。安徽汽車(chē)職業(yè)技術(shù)學(xué)院借鑒公司的管理人才培養(yǎng)模式，將全體教師打造成既能教學(xué)又懂管理的人才。學(xué)院努力為廣大教師提供管理培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，每年暑假都要分批次地將輔導(dǎo)員送到全國(guó)各地參加輔導(dǎo)員研修班，并定期舉辦輔導(dǎo)員大賽，以賽促練，提升輔導(dǎo)員解決問(wèn)題的能力。

同時(shí)，學(xué)院所有教師積極學(xué)習(xí)ISO9000管理模式，尋找其中與學(xué)校管理相通的內(nèi)容，使班級(jí)管理、系部管理更加規(guī)范化，使每一次對(duì)學(xué)生的考評(píng)都做到透明化。所有的獎(jiǎng)懲都有據(jù)可循，每一次獎(jiǎng)懲都有記錄。

4.完善日常管理制度，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理。

比如針對(duì)當(dāng)前高職院校學(xué)生絕大多數(shù)高考入學(xué)分?jǐn)?shù)普遍較低，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣弱，自由散漫的情況，引入企業(yè)績(jī)效考核的理念，加強(qiáng)學(xué)生時(shí)間觀念、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等。

安徽汽車(chē)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是江淮汽車(chē)集團(tuán)公司獨(dú)資創(chuàng)辦的一所高職院校。在學(xué)校的日常管理中，充分借鑒江淮汽車(chē)集團(tuán)公司紀(jì)律管理中的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行了全方位、多層次、寬領(lǐng)域的管理。例如在宿舍管理中，引入“5s”管理模式，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活中將不必要的東西及時(shí)清理，必要的東西合理擺放，并定制了宿舍物品擺放模版，要求學(xué)生按照模版及時(shí)打掃、整理宿舍，同時(shí)制定了較為系統(tǒng)的檢查、反饋制度。因而安徽汽車(chē)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生無(wú)論是在校學(xué)習(xí)理論知識(shí)期間還是進(jìn)入定崗實(shí)習(xí)階段都可以確保宿舍整潔衛(wèi)生并且沒(méi)有安全隱患。另外學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃了學(xué)生在校的時(shí)間，使得學(xué)生時(shí)間觀念大大增強(qiáng)。比如周一早晨升國(guó)旗，周二到周五早晨統(tǒng)一做早操，然后進(jìn)入各自的班級(jí)開(kāi)晨會(huì)。這種流程化的管理使得學(xué)生管理工作變得異常簡(jiǎn)單，在不同的時(shí)間段學(xué)生應(yīng)該做什么事情，管理人員一目了然，任何違反紀(jì)律的行為都會(huì)被及時(shí)發(fā)現(xiàn)并得到糾正。

5.組織學(xué)生參與企業(yè)定崗實(shí)習(xí)，用企業(yè)紀(jì)律文化打造“90后”大學(xué)生的職業(yè)品格。

許多高職院?！?0后”的大學(xué)生在學(xué)校里由于時(shí)間和效率觀念很差，意志力薄弱，因而造成他們學(xué)習(xí)效率低，考試疲于應(yīng)付。這些學(xué)生一旦走入工作崗位必然無(wú)法適應(yīng)緊張而又繁重的工作，所以才出現(xiàn)了現(xiàn)代企業(yè)“用工荒”和大學(xué)生就業(yè)難并存的現(xiàn)狀。高職院校尤其是企業(yè)辦學(xué)的院校應(yīng)充分發(fā)揮與企業(yè)的良好關(guān)系，積極組織、安排學(xué)生參與企業(yè)的實(shí)訓(xùn)特別是定崗實(shí)習(xí)。因?yàn)樵谄髽I(yè)的實(shí)際工作任務(wù)是非常緊張、瑣碎而又繁重的，每天、每月、每季度、每年都有必須完成的生產(chǎn)任務(wù)，而且對(duì)工作質(zhì)量要求很高。如果生產(chǎn)質(zhì)量達(dá)不到要求，不僅會(huì)受到相應(yīng)的處罰甚至?xí)苯邮?shí)習(xí)機(jī)會(huì)，上述一系列現(xiàn)實(shí)壓力可以迫使學(xué)生學(xué)會(huì)如何合理安排工作時(shí)間和工作內(nèi)容，統(tǒng)籌規(guī)劃，提高工作效率。

總之，如何更好地尋找學(xué)校管理與企業(yè)管理的共同點(diǎn)，借鑒企業(yè)管理的成功經(jīng)驗(yàn)解決90后大學(xué)生紀(jì)律意識(shí)淡薄的問(wèn)題，成為安徽汽車(chē)職業(yè)技術(shù)學(xué)院多年來(lái)積極研究并著手實(shí)踐的課題。經(jīng)過(guò)深入研究和努力實(shí)踐，學(xué)院積累了一些成功經(jīng)驗(yàn)，取得了顯著的效果。

［1］思想道德修養(yǎng)及法律基礎(chǔ)［M］.北京:高等教育出版社，2006.

［2］江淮員工手冊(cè).安徽江淮汽車(chē)集團(tuán)有限公司，2012.

［3］王甫文.國(guó)有企業(yè)紀(jì)律管理對(duì)執(zhí)行力的影響.商場(chǎng)現(xiàn)代化，2011，1（下旬刊）（636）：32.