喻剛勇

（江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，江西南昌 330099）

隨著高校的擴(kuò)招，畢業(yè)學(xué)生的增多以及目前世界經(jīng)濟(jì)面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，當(dāng)前高職院校畢業(yè)生就業(yè)存在較大的困難。高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題引起社會(huì)各界的關(guān)注，如何引導(dǎo)和教育學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，如何促進(jìn)高職院校畢業(yè)生的就業(yè)是高職院校必須面對(duì)的問題。在高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中進(jìn)行思想政治教育是促進(jìn)高職學(xué)生就業(yè)的有效方法之一。

1 高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中進(jìn)行思想政治教育的意義

1.1 幫助高職學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策

形勢(shì)與政策教育是思想政治教育的重要內(nèi)容。在對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育時(shí)，結(jié)合就業(yè)形勢(shì)和國(guó)家對(duì)大學(xué)生的就業(yè)方針政策，可以幫助高職學(xué)生把握就業(yè)形勢(shì)，正確理解就業(yè)政策，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，調(diào)整就業(yè)目標(biāo)，做好就業(yè)定位，對(duì)保證高職學(xué)生順利就業(yè)有重要的意義。

1.2 引導(dǎo)高職學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀

思想政治教育是幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀的基本途徑。在大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中進(jìn)行思想政治教育，可以使廣大學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，從而形成科學(xué)的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。

1.3 疏導(dǎo)高職學(xué)生就業(yè)過程產(chǎn)生的心理問題

高職學(xué)生在就業(yè)過程中往往會(huì)產(chǎn)生一些心理問題，如焦慮、自卑、嫉妒等等。這些心理問題的產(chǎn)生，往往是因?yàn)椴荒苷_看待事物，不能辨證面對(duì)困難，沒有正確認(rèn)知自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。如果我們?cè)诖髮W(xué)生思想政治教育方面能夠做出具有實(shí)效性和針對(duì)性的工作，指導(dǎo)他們的認(rèn)知和實(shí)踐，就會(huì)使高職學(xué)生全面、客觀的看待自己、社會(huì)和他人，從而疏導(dǎo)他們的心理。

1.4 培養(yǎng)高職學(xué)生就業(yè)過程中的誠(chéng)信意識(shí)

通過開展高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育，強(qiáng)化高職學(xué)生就業(yè)過程中的誠(chéng)信意識(shí)，可以減少或杜絕在就業(yè)過程中出現(xiàn)的各種不誠(chéng)信的現(xiàn)象，有利于養(yǎng)成良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。

2 高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的現(xiàn)狀分析

2.1 高職院校就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育取得了一定的成績(jī)

2.1.1 逐漸重視高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育研究

從事大學(xué)生就業(yè)工作的專職人員和思想政治理論課教師經(jīng)常性開展大學(xué)生思想狀況、就業(yè)意向和價(jià)值取向的調(diào)查研究，積極投入以課題、調(diào)研等多種方式進(jìn)行研究，以設(shè)計(jì)問卷、實(shí)地座談、團(tuán)員思想?yún)R報(bào)等方式開展座談、交流，在調(diào)查研究基礎(chǔ)上，充分了解高職學(xué)生的思想狀況，掌握不同年級(jí)、不同時(shí)期大學(xué)生思想特征、個(gè)性特點(diǎn)、就業(yè)意識(shí)等，從而有針對(duì)性開展就業(yè)指導(dǎo)工作。

2.1.2 高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育形式不斷增多

近年來(lái)，許多高職院校采取了各種各樣的形式開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育，采用新生入學(xué)教育、班團(tuán)組織生活、畢業(yè)生座談會(huì)等形式；有的還邀請(qǐng)優(yōu)秀校友及往屆優(yōu)秀畢業(yè)生交流就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)；有的通過校園廣播、櫥窗、板報(bào)、校報(bào)、就業(yè)網(wǎng)站等，向大學(xué)生發(fā)布就業(yè)政策和需求信息，使不同階段學(xué)生都能及時(shí)了解就業(yè)情況，促使每一位學(xué)生做好就業(yè)準(zhǔn)備。

2.1.3 有針對(duì)性地在高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中開展思想政治教育活動(dòng)

針對(duì)不同年級(jí)高職學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展職業(yè)生涯大賽、模擬招聘會(huì)等，提高大學(xué)生的就業(yè)技巧和心理素質(zhì)；開展心理咨詢活動(dòng)，及時(shí)糾正大學(xué)生的不良心理。通過校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、標(biāo)語(yǔ)等方式，營(yíng)造良好的就業(yè)氛圍，起到良好效果。

2.2 高職院校就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育存在的問題

2.2.1 高職院校就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育存在“兩張皮”現(xiàn)象

目前，各高職院校都成立了就業(yè)指導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)全校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，其職責(zé)主要在于就業(yè)政策的宣傳，就業(yè)信息的收集發(fā)布，組織“雙選會(huì)”等事務(wù)性工作，幾乎沒有涉及對(duì)畢業(yè)生的思想政治教育。而思想政治教育基本上由思想政治理論課教師和政工人員擔(dān)任，缺乏對(duì)就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解，對(duì)學(xué)生在就業(yè)中的困惑和迷茫不能給予正確的引導(dǎo)。不能把就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，大大影響了就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育的效果。

2.2.2 高職院校就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育形式和內(nèi)容比較單一，針對(duì)性不強(qiáng)

各高職院校雖開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，但沒有統(tǒng)一的教材。再加上就業(yè)指導(dǎo)課大都在學(xué)生畢業(yè)的最后一年開設(shè)，課時(shí)少。內(nèi)容基本是關(guān)于自薦書制作，面試技巧等技術(shù)上的培訓(xùn)，即或涉及到有關(guān)就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、擇業(yè)觀等方面的教育也不過是“蜻蜓點(diǎn)水”，泛泛而談，不能根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性的思想政治教育。

2.2.3 就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需要脫節(jié)

各高職院校就業(yè)指導(dǎo)部門行政職能比較突出，教育職能有所欠缺，甚至有的高校狹隘地把就業(yè)指導(dǎo)理解為幫助學(xué)生找到工作就完成任務(wù)了，忽視了就業(yè)指導(dǎo)的教育功能。由于就業(yè)指導(dǎo)人員把大部分精力用于事務(wù)性的工作上，沒有時(shí)間也沒有意識(shí)對(duì)學(xué)生的思想狀況進(jìn)行調(diào)研。教師通常根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育內(nèi)容，很少能夠考慮學(xué)生的實(shí)際情況，容易與就業(yè)工作的實(shí)際相脫節(jié)。

2.2.4 就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育忽視了職業(yè)道德教育

職業(yè)道德教育是就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的職業(yè)倫理道德進(jìn)行教育是就業(yè)工作可持續(xù)發(fā)展的保證。但許多就業(yè)指導(dǎo)人員只注重知識(shí)的傳授、理論的灌輸，輕視或者忽視大學(xué)生的思想情感、個(gè)人意志、職業(yè)習(xí)慣、敬業(yè)精神教育，認(rèn)為職業(yè)道德教育是社會(huì)的責(zé)任，在高校進(jìn)行為時(shí)過早，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)分心，從而使得在此問題上出現(xiàn)了某種程度的過程斷裂現(xiàn)象。

2.2.5 教育觀念陳舊

現(xiàn)實(shí)中一些高校所開展的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育觀念跟不上形勢(shì)的發(fā)展，教育與現(xiàn)實(shí)情況脫軌，不夠與時(shí)俱進(jìn)，沒有把科學(xué)發(fā)展、以人為本、人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)等觀念運(yùn)用到大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育之中。

3 高職院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中進(jìn)行思想政治教育的對(duì)策

3.1 豐富和拓展思想政治教育的內(nèi)容

3.1.1 自我認(rèn)知教育。自我認(rèn)知教育可以幫助畢業(yè)生發(fā)揮自身的能動(dòng)性，在充分認(rèn)知自己，客觀分析、評(píng)價(jià)自己的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)自己的定位，找到自己的特長(zhǎng)與社會(huì)需求的最佳結(jié)合點(diǎn)，以避免就業(yè)目標(biāo)和就業(yè)方向的盲目性。

3.1.2 職業(yè)價(jià)值觀教育。在職業(yè)價(jià)值觀教育中，要教育大學(xué)畢業(yè)生樹立“勞動(dòng)就是就業(yè)”的就業(yè)理念，牢牢確立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的就業(yè)觀念，調(diào)整自己的就業(yè)期望值，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.1.3 誠(chéng)信教育。高職學(xué)生就業(yè)從就業(yè)準(zhǔn)備、自薦書撰寫和就業(yè)協(xié)議書的簽定等方面都涉及大學(xué)生誠(chéng)信教育。要通過思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)生以誠(chéng)信為本，以自己的人品、人格、真才實(shí)學(xué)去獲得用人單位的青睞，靠誠(chéng)信在工作崗位發(fā)展，牢固樹立誠(chéng)信就業(yè)之路。

3.1.4 創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育是開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的教育，是一種培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心、進(jìn)取心、開拓精神、冒險(xiǎn)精神的教育。創(chuàng)業(yè)教育是通過個(gè)案引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)業(yè)興趣，開發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能，進(jìn)行自我創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)的教育。加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育不僅是當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的需要，也是高職院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和大學(xué)生就業(yè)實(shí)際狀況的需要。

3.1.5 就業(yè)心理健康教育。在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中貫穿心理健康教育，就要根據(jù)學(xué)生面對(duì)擇業(yè)求職存在的心理特征及問題，及時(shí)采取措施，針對(duì)不同情況進(jìn)行集體咨詢和個(gè)別咨詢相結(jié)合的方式，提高自我心理調(diào)適能力，正確面對(duì)就業(yè)挫折和失敗。

3.2 樹立思想政治教育的新理念

3.2.1 全程教育理念。高職學(xué)生就業(yè)觀念不是一朝一夕形成的，對(duì)職業(yè)和社會(huì)的了解需要逐步發(fā)展的過程，就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育不局限于高職畢業(yè)生，而應(yīng)將低年級(jí)學(xué)生納入就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的對(duì)象范圍，開展全程就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育，把就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育貫穿于高職教育的全過程。

3.2.2 以生為本教育理念。要堅(jiān)持把解決高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中產(chǎn)生的思想問題和解決他們?cè)诰蜆I(yè)過程中遇到的實(shí)際問題和困難結(jié)合起來(lái)，把廣大學(xué)生的根本利益作為開展思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)和著眼點(diǎn)；從高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中的思想實(shí)際出發(fā)，把思想政治教育做實(shí)、做深、做細(xì)。

3.2.3 人文關(guān)懷理念。高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育，必須切實(shí)樹立人文關(guān)懷理念，在具體教育活動(dòng)中關(guān)心大學(xué)生內(nèi)心感受，充分考慮到教育對(duì)象的身心特點(diǎn)和接受思想政治教育的規(guī)律。

3.3 搭建全方位就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系

實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生畢業(yè)時(shí)充分就業(yè)，迫切需要進(jìn)一步延伸和拓展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，既要建立健全就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，又要充分整合各方面力量，優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)隊(duì)伍，搭建全方位就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。從就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)上講，既要有學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，又要有社會(huì)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)部門，通過不同就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)的廣泛參與、分工合作，才能較好地保證現(xiàn)有大學(xué)生就業(yè)資源的充分整合。從就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍上講，建立思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、班主任、專職院系書記、就業(yè)主管人員、心理專家和社會(huì)成功人士組成的就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的基本隊(duì)伍，輔以專業(yè)教師、外來(lái)專家、學(xué)者，開展高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育。通過學(xué)校、社會(huì)各方面全方位就業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)，使高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育得到有效運(yùn)行。

3.4 家庭、學(xué)校、社會(huì)教育相結(jié)合

高職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育是一個(gè)復(fù)雜、系統(tǒng)的工程，是學(xué)校、政府的職責(zé)。它需要全社會(huì)、多方面共同努力才能實(shí)現(xiàn)。家庭教育在高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育發(fā)揮基礎(chǔ)性作用。每一個(gè)大學(xué)生家庭是自身社會(huì)化的基礎(chǔ)場(chǎng)所，家庭經(jīng)濟(jì)狀況及家庭的教育方式，都對(duì)大學(xué)生的就業(yè)和擇業(yè)觀產(chǎn)生重大的影響。家長(zhǎng)要幫助子女規(guī)劃人生，要幫助子女認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，及時(shí)調(diào)整就業(yè)期望值，做好就業(yè)準(zhǔn)備。社會(huì)要為大學(xué)生提供崗位實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，堅(jiān)持任人唯賢的標(biāo)準(zhǔn)，提供公平就業(yè)的環(huán)境。學(xué)校在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育要起到家長(zhǎng)和社會(huì)之間的橋梁作用。學(xué)校要主動(dòng)和各用人單位及有關(guān)部門加強(qiáng)聯(lián)系與合作，廣泛收集就業(yè)用人信息，與用人單位建立穩(wěn)定的供求關(guān)系；同時(shí)，還要經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，向家長(zhǎng)宣傳當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)觀念，與家長(zhǎng)一起做好學(xué)生的思想政治教育。

3.5 優(yōu)化高職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育手段

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)的發(fā)展為高職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育帶來(lái)前所未有的機(jī)遇。在就業(yè)指導(dǎo)課以及其他就業(yè)教育活動(dòng)中廣泛應(yīng)用多媒體教學(xué)，提高教育教學(xué)效果；同時(shí)，可以在學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站中建立就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的信息網(wǎng)絡(luò)和調(diào)研網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生就業(yè)心理和思想動(dòng)態(tài)的分析，通過網(wǎng)絡(luò)傳遞符合當(dāng)前社會(huì)需要的就業(yè)思想觀念，有針對(duì)性地教育和引導(dǎo)高職畢業(yè)生，及時(shí)糾正他們?cè)诰蜆I(yè)中的不良行為和思想。

1 彭拴蓮.論思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)中的地位和作用［J］.高教論壇，2008（3）.

2 任丹婷.大學(xué)生就業(yè)與思想政治教育工作探析［J］.黑龍江高教研究，2008（4）.

3 吳春發(fā).高校思想政治工作對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響［J］.職業(yè)教育研究，2006（5）.