張曉莉 黃偉霞（、吉林大學珠海學院 廣東 5904 、廣州市番禺區(qū)實驗中學 廣東 5483）

1 、體育教師師德內涵

1.1 、學高為師——師德之基

為人師者，首要的是必須學高身正，在學術上有造詣，學問精深，同時學風要端正，品質高尚，受人推崇。

1.2 、身正為范——師德之本

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”體育教師不僅要以身作則，更要有至善的德性?！皩W高為師，身正為范”，教師的完美人格是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

1.3 、熱愛學生——師德之魂

師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情?？偨Y工作7年的體會，我認為：教師的愛應灑在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。

2 、體育教師師德削弱原因

2.1 敬業(yè)精神不強

部分教師在教學、學生課外活動和運動訓練等方面的負荷量較大，然而待遇卻較低，體育教師難以在工作中體會到自身的價值，在一定程度上受到冷落和不公平的待遇，導致體育教師積極性受損，敬業(yè)精神意識淡薄，缺乏終身從教、愛崗敬業(yè)的精神，缺乏穩(wěn)定的事業(yè)心。

2.2 、忽視教師自我良好形象的塑造

“打鐵先要自身硬”，學生良好行為和優(yōu)秀品質的形成在很大程度上要靠教師的高尚品行來熏陶，體育教師只有自己內外兼修，具備一定實力、魅力后，才會讓更多的學生信服你，正所謂“親其師、信其道”，我們的教學目標才能更好地落實，教學效果才能日益完善，青少年體質的不斷增強的重任才會更好地得以實現。

2.3 、文化底蘊薄弱

前蘇聯著名教育學家霍姆林斯基說過：“教師要使學生有一滴水，自己必須具有一桶水，這樣，在教學活動中才能做到居高臨下?！睅煾叩茏訌?，高則高在學問上。在科學知識迅速增長的今天，體育項目在高校教育中的不斷創(chuàng)新，迫使體育教師已經意識到陳舊的教學方法及教學理念已經與時代脫節(jié)，新增的跆拳道、瑜珈、滑輪、拳擊、健美操等新時代項目，促使體育教師們要不斷地加強專業(yè)知識學習及技能提高。

3 、體育教師師德修養(yǎng)形成途徑

3.1 、內外兼修，即內強素質，外塑形象

3.1.1 、內強素質

就是一要體育教師在業(yè)余生活中，認真學習教育學、心理學、語言學、美學、邏輯學等知識，來豐富自己的知識面，提高個人文化修養(yǎng)，為更好地完成教學質量服務；二要與時俱進，提高科研能力水平。體育教師應該結合時事與自身專業(yè)，時刻在教學工作中思考總結，如新生代農民工體育鍛煉對城市產業(yè)化的影響；低碳生活與體育鍛煉，體育耗材的聯想等，只有不斷地了解時事，通過科學調研總結，體育教師才不會成為教育戰(zhàn)線上的邊緣分子。

3.1.2 、外塑形象

體育教師穿著要得體，上課時著運動服。服飾的整潔、舒展、大方，讓學生為之振奮，集中注意力。在體態(tài)、語言、表達上注重穩(wěn)重端莊，舉手投足持重有方，才會受到好的教育效果。只有做到以身作則，奉行“尊人者，人尊之”的原則，才能達到與外部環(huán)境的協調，才能提高在學生中的地位和威信，才能體現出體育教師的師德所在。

3.2 、身體力行，嚴于律己

高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育，自覺堅持社會主義核心價值體系，不斷加強師德修養(yǎng)，把個人理想、本職工作與祖國教育事業(yè)緊密聯系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，這才是體育教師師德的最初的出發(fā)點，也是教師職業(yè)行為的最終歸宿點。體育教師只有通過身體力行才能把師德表現在外，言必行，行必果，言行一致，表里如一，這就是對高校體育教師師德的基本要求，只有這樣才能稱得上學高為師，身正為范。

3.3 、品德高尚，作風正派

作風和品德是一個人的精神世界的外在表現，作風是受思想意識支配的，而思想意識又反應出人的作風和品德。所以，作為高校體育教師，必須從思想作風、工作作風到生活作風都要端正。要誠實正直、光明磊落、嚴于律己、凡是以身作則，作為黨員體育教師更要以身作則，用實際行動去感化同事，感化學生。

4 、結束語

教師，熠熠閃光的名字！有人把教師比作“人梯”，有人把教師比作“渡船”，有人說，教師是辛勤的園丁，把自己的汗水和心血化作甘露，育得滿園花朵香，催得遍地桃李艷；也有人說，教師是手持金鑰匙的人，把孩子們領進了一座座科學的殿堂。我自豪，我是一名普通而平凡的體育教師！站三尺講臺，攜兩袖清風，為人師者的滋味所嘗還甚少，但我已深深感到：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。我雖清貧，但每當我看到學生站在領獎臺上獲得那份屬于他們自己的最高榮譽后那喜悅的臉龐，我體會到了快樂，這是無法用金錢能換來的。人生的閃光在于奉獻。