□ 羅楚江（廣東省梅州市大埔縣家炳第一中學 廣東 梅州 514200）

筆者從事體育教學十多年，在教學實踐中，深深地體會到培養(yǎng)學生對體育的興趣是搞好體育教學的關(guān)鍵，也是上好體育課的基礎(chǔ)。本文就如何啟發(fā)和誘導學生對體育的興趣，談談幾點膚淺的看法。

1、形成和諧的的課堂心理氣氛

和諧的的課堂心理氣氛是培養(yǎng)學生體育興趣的基礎(chǔ)，要想形成和諧的的課堂心理氣氛，就要教師將自己置于學生的位置，樹立為學生服務，為育人服務的思想。因此，在教學中，無論是教材的選擇或是場地、器材的布置，教學組織，隊伍調(diào)動等都要考慮有利于學生。如夏天在列隊時學生背向太陽，教師面向太陽，冬天學生面向太陽，老師背向太陽。教師與學生在課堂中的關(guān)系是平等的、合作的關(guān)系。要對學生多一點溝通與交往，少一點架子與對立；多一點肯定與鼓勵，少一點輕視與批評；多一點疏導與寬容，少一點禁令與責罰。在教學工作中，不但要使學生敢說、敢練，無拘無束，而且鼓勵學生大膽發(fā)言，不怕失敗，多做嘗試。為了鼓勵學生大膽練習，教師與學生要一起進行練習，共同參與。在學生練習中發(fā)現(xiàn)錯誤，耐心指導，拉近與師生之間的距離，融洽師生感情，這樣使學生克服“身順而心違”的現(xiàn)象。學生在這種平等、民主、和諧的氣氛中，能誘發(fā)學生飽滿的體育興趣，使學生的注意高度集中、思維活躍、練習踴躍、課堂氣氛寬松而不渙散、嚴謹而不緊張。

2、豐富體育教學的的內(nèi)容與方法

豐富體育教學的的內(nèi)容與方法是啟發(fā)和誘導學生體育興趣的手段。成功的教學必須是教師的教與學生的學緊密結(jié)合在一起的，讓學生在新穎、變換的體育活動中發(fā)展體育興趣。因此，教師應做到以下兩點：

首先，設(shè)計多變的教學內(nèi)容與方法。

教學中的任何方法如果常年不變，不管一開始有多大吸引力，到后來肯定會使學生失去興趣。教學中經(jīng)常變換教學方法，會使學生覺得情緒高漲，意猶未盡；如在跑的教學時如果讓學生經(jīng)常圍著操場一圈一圈單調(diào)乏味的跑，學生練習幾次后就會產(chǎn)生厭煩情緒，從此對跑喪失興趣。所以跑的教學中在內(nèi)容上可采用：蛇形跑，越野跑，走跑交替，彎道跑，往返跑，高抬腿跑，耐久跑練習；在起跑的方式上可采用：站立式，蹲踞式，行進間式，背向轉(zhuǎn)身式；在起跑的命令上可采用：哨聲，掌聲，口令聲等。另外，還可以和別的教學內(nèi)容交叉安排。在眾多的教學方法中，游戲法和竟賽法是經(jīng)常采用，并且應用面廣。

其次，使用多媒體、配樂、攝像等輔助教學方法啟發(fā)和誘導學生的興趣。

多媒體教學具有形象、直觀、生動等特點，有聲音、圖象、動畫等，使學生有一種身臨其境的感覺，運用多媒體教學比教師單一講解更容易吸引學生的注意力，引起學生興趣，也使學生更容易理解、掌握教學意圖和動作技術(shù)。而適時恰當?shù)囊魳放錁房梢哉{(diào)動學生的積極性，放松身心，調(diào)節(jié)情緒；一般在準備活動和整理活動以及情景性教學內(nèi)容中，使用音樂效果很好，會提高學生興趣。同樣，有攝像功能的手機、照相機、DV可拍出學生清晰的動作，通過回放，讓學生把自己的動作和規(guī)范的動作進行比較，就會清楚地知道自己的不足，使學生能較快的掌握動作要領(lǐng)。

3、讓學生在體育活動中獲得愉快的情緒和成功感

愉快的情緒和成功感會對其興趣的產(chǎn)生和保持起到促進的作用。教師安排的動作的學習難度和復雜性，以及動作完成的目標和要求，既要符合學生的總體能力，也要適合個體差異。同時，在教學過程中不斷肯定學生的優(yōu)點和成績，用欣賞的、肯定的目光對待學生，盡量使學生在體育活動中產(chǎn)生滿意感，使每個學生都樂于參與和通過努力就能獲得成功，并由此培養(yǎng)他們的體育興趣。如教師進行跳高教學，單元的前半部分，教師先采用游戲法讓學生跨越不同形狀、不同高度的障礙物，充分體驗跨越障礙進行比賽的樂趣；隨后逐漸轉(zhuǎn)入跳高教學階段，學習中讓學生自定目標，并向各自的目標挑戰(zhàn)，體驗運動學習的樂趣；單元的后半部分，教師組織學習小組間的比賽，采用超過自己最好成績的比例作為得分的相對評價方法，各小組內(nèi)自定比賽的策略，互相幫助，爭取勝利。最后，單元結(jié)束時教師讓學生寫出學習的體會，總結(jié)學習成果并以此加深學生對運動樂趣的體會。

總之，學生對一般體育運動項目已經(jīng)具有了一定的認識和興趣，但還不能自覺地產(chǎn)生主動參與意識。因此，體育教學過程中需要教師啟發(fā)和誘導讓學生參加自己喜愛的體育運動，讓他們通過自身體育運動的實踐，去體驗運動的樂趣和意義，此時再加上教師適時的引導從事體育運動所需要的體育知識和技能，就會使學生們在不知不覺中培養(yǎng)濃厚的體育興趣，學會了提高自我鍛煉能力的方法，從而形成終身體育的意識和習慣。

[1]駱欣.淺談體育教學中學生興趣培養(yǎng)之我見[J].讀寫算，2012,(11).

[2]張善賢,孫鐵華.啟迪初中學生學習物理的興趣[J].物理教學，1984，（12）.