□ 李 亮 徐 ?。ńK畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學院 江蘇 泰州 225300）

所謂興趣,,是指一個人力求認識、探究某種事物的心理傾向。運動興趣對學生的體育學習和體育活動特別重要。興趣是激發(fā)和保持學生行為的內(nèi)部動力,,也是影響學生學習自覺性和積極性的重要因素。

1、籃球教學中的運動興趣對體育活動的影響

學習興趣是學習活動最直接最活躍的推動能力,他對智力發(fā)展起著促進作用,是開發(fā)智力的鑰匙。推動學習活動的因素很多,其中學習興趣是最直接最活躍的動力。“最直接”是指興趣可以直接推動學習活動,而不需其他中介因素?！盎钴S”是指在興趣的狀態(tài)下,大腦皮層處于優(yōu)勢興奮狀態(tài),人的認識活動特別活躍:感知敏捷、記憶牢固、思維靈活、想象豐富,并不斷將認識活動深化,學習效率和質(zhì)量都比無興趣時高。所以兩個學習能力相當?shù)膶W生,興趣高的成績往往憂于興趣低的。

2、在籃球教學中學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)

2.1、激發(fā)興趣是學生酷愛籃球的基礎(chǔ)

心理學認為：“興趣是人對事物的一種向往、迷戀或積極探索追求的心理傾向”。興趣是學習活動的動力，也是變“厭學”為“樂學”的關(guān)鍵。不同的人對同一事物的興趣是不相同的，但對事物的興趣是可通過后天的努力加以培養(yǎng)的。

2.2、實施成功教學，讓學生獲取成功

2.2.1、降低要求讓學生獲得成功

據(jù)研究人對“需要”的奇妙規(guī)律是：“人越獲得滿足，就越需要，人越得不到滿足，就越不需要?！蹦敲丛诨@球教學中，有的學生由于力量、身高、彈跳等各方面的素質(zhì)條件較好，完成一些難度較大的技巧動作，而對3m多高的籃筐不會存在大的問題，這些學生大多會受到同學們的羨慕和教師的肯定，會體驗成功的滿足感，從而對這項運動越來越產(chǎn)生興趣或愛好。對于其他素質(zhì)較差的學生來說，可是困難重重，球投進籃的機會極少，往往都以失敗而告終。為了使“人人成功”，我在教學中對他們適當降低要求，讓學生離籃筐的距離更近一點，這樣他們投進籃的機會大大提高了，使他們也嘗到了成功的快感。

2.2.2、分層分組教學，讓學生獲取成功

由于學生個體的差異，那么他們對獲取成功的機會有較大的差別。針對這種情況，我采用分層分組進行教學，在籃球比賽教學中，層次很明顯，為了減少部分學生失敗感，使學生獲取成功，可將學生按運動能力分組進行比賽，使不同層次的學生都有獲得成功的機會。

2.3、教學方法的多元化

體育教學是教師和學生為實現(xiàn)體育教學目標采用的教學活動方式和手段的總稱。在體育教學中，傳統(tǒng)的體育教學方法有很多。如：發(fā)現(xiàn)法、探究法、范例教學法、問題教學法、自主學習教學法等。

2.4、在籃球教學課堂建立使學生容易接受的學習目標

建立使學生容易接受的學習目標,,能讓學生體驗成功,從而激發(fā)學生的學習興趣。興趣受能力的制約,一定的能力使學生圓滿完成學習任務,,同時有一種成功感,有利于興趣的發(fā)展。建立使學生容易接受的學習目標,是指學生通過努力可以實現(xiàn)目標,,容易完成的目標不能引起學生成就感,引發(fā)不出學生產(chǎn)生學習動機;,難度大學習目標學生會望 而卻步。而建立使學生容易接受的學習目標,能使學生的學習興趣得到滿足,產(chǎn)生愉快的驚喜,形成了積極的情緒。這種效果帶給學生是一種成就感、愉快感和自身達到的欲望結(jié)果,可增強學生的自信心,同時建立了主動學習,形成新的學習需求和學習動機,產(chǎn)生更濃厚的興趣。

2.5、掌握良好時機進行評價

正確的評價主要是對學生的學習活動予以肯定或否定的強化,從而鞏固和掌握正確的學習動機。按照通常的教學來講,表揚、鼓勵比批評、指責能更有效地激勵學生積極的學習動機。如在籃球教學中可以把班上的學生分成三組進行教學實驗。第一組為受表揚組,每次練習后教師給予表揚和鼓勵;第二組為受訓斥組,每次練習后,嚴加訓斥;第三組為被忽略組,每次練習后,,既不給予表揚,也不給予批評,完全忽略他們,只讓聽取其他兩組受表揚和受批評,其結(jié)果受表揚的第一組和受訓斥組的第二組成績有明顯優(yōu)于被忽略組,而受表揚的成績不斷提高。這表明對學習結(jié)果進行評價,強化學習動機,對學習起到促進作用。適當?shù)谋頁P效果明顯優(yōu)于批評,而批評的效果比不予任何評價為好。

3、小結(jié)

實踐證明,在籃球課教學中運用興趣教學法,有利于優(yōu)化課堂體育教學,能夠全面提高學生積極參加體育鍛煉的積極性,促進直接興趣與間接興趣的共同發(fā)展;促進學生的籃球技術(shù)水平得到全面提高,對發(fā)展學生個性,培養(yǎng)堅強的意志和互幫互助的品質(zhì)等都有較明顯的效果;學生從被動學習向主動學習轉(zhuǎn)化,在接受籃球教學這一體育運動項目方面掌握一技之長,對終身體育思想的培養(yǎng)有著積極的作用。

[1]曲宗湖,楊文軒.現(xiàn)代社會與學校體育[M].人民體育出版社,1999-8.

[2]石孔柳.如何提高學生的終身體育意識[DB/OL].湘教在線,2006-11.

[3]葉巍.論籃球意識的培養(yǎng)[J].安徽師范大學學報,2006(6).