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        論中學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新

        2012-08-15 00:50:01范勝林湖南師范大學(xué)體育學(xué)院湖南長(zhǎng)沙410012
        文體用品與科技 2012年10期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法情境

        □ 范勝林(湖南師范大學(xué)體育學(xué)院 湖南 長(zhǎng)沙 410012)

        1、前言

        隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,教育的發(fā)展已成為世界各國(guó)應(yīng)對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的重要戰(zhàn)略,科技強(qiáng)國(guó),教育強(qiáng)國(guó)已成為人們的共識(shí)。經(jīng)過(guò)近幾百年來(lái)的發(fā)展,各國(guó)教育體制的框架已基本形成,當(dāng)代教育的發(fā)展更多的聚集在變革學(xué)校課程與教學(xué)的層面上。在新中國(guó)成立后的半個(gè)多世紀(jì)里,我國(guó)進(jìn)行了多次重大基礎(chǔ)教育課程改革,在相當(dāng)程度上回應(yīng)了我國(guó)教育所面臨的挑戰(zhàn)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,而體育教育教學(xué)就是其中的一個(gè)重要部分。體育教學(xué)方法具有“發(fā)展性”的特點(diǎn),在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)情況靈活地運(yùn)用教學(xué)方法,是教師上課中的一項(xiàng)重要任務(wù),而要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,則是教學(xué)方法創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)。

        1.1、教法目標(biāo)的轉(zhuǎn)變

        長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)學(xué)校體育教育教學(xué)一直停留在身體素質(zhì)鍛煉的達(dá)標(biāo)和競(jìng)技技術(shù)水平的提高這一層面,中學(xué)體育的考核則主要是以達(dá)標(biāo)和技評(píng)為主,在學(xué)校體育發(fā)展實(shí)踐中,雖然也提倡過(guò)快樂(lè)體育、休閑體育、和諧體育等等,但是這些都只是注重學(xué)生的體育技能和體育本身的發(fā)展,而忽視了學(xué)生健康其他方面的發(fā)展。這種目標(biāo)太片面、單一,因此它不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)中既要重視學(xué)生學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展,還要重視學(xué)生思想品德素質(zhì)、心理素質(zhì)以及社會(huì)適應(yīng)等多方面的發(fā)展。

        1.2、教學(xué)內(nèi)容的變化

        課程名稱(chēng)的改革,必然導(dǎo)致課程的內(nèi)涵的變化,同時(shí)教學(xué)指導(dǎo)思想和目標(biāo)的變化必將引起教學(xué)內(nèi)容的變化。在新課程中不再像從前,所有的教學(xué)內(nèi)容都一樣??勺冃院苌伲呛艽?。教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況而定的,也就是說(shuō)同樣的年級(jí)不同學(xué)校,教學(xué)內(nèi)容就不一定相同,同學(xué)校同一年級(jí)不同的班級(jí)也不一定是相同的教學(xué)內(nèi)容。但萬(wàn)變不離其宗,都是必須有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的,否則就不是合格的內(nèi)容。

        2、轉(zhuǎn)變體育教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量

        2.1、教學(xué)趣味化

        體育與健康課的一個(gè)主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力,養(yǎng)成從事身體活動(dòng)的習(xí)慣及獲得健康方法。因此我們應(yīng)以啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)興趣及經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展為主。這要求我們?cè)诳隙ń處煹闹鲗?dǎo)作用的前提下,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。重視激發(fā)學(xué)生練習(xí)和鍛練的積極性、自覺(jué)性和主動(dòng)性,并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自練能力的培養(yǎng)。

        2.2、教學(xué)情境化

        這是一種能寓教材內(nèi)容于各種有益的活動(dòng)情境之中,創(chuàng)設(shè)具體而生動(dòng)的場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。能使學(xué)生進(jìn)一步挖掘大腦的潛能,使大腦兩半球交替興奮,克服單調(diào)乏味的練習(xí),還以使學(xué)生感受一定情境和展開(kāi)想象。這樣不僅有利于促使學(xué)生在智力、心理、體力等方面的全面發(fā)展。該方法的形式多種多樣,可以運(yùn)用不同的方法創(chuàng)設(shè)一定的情境,其中故事化、形象化教學(xué)是基本的情境法。

        2.3、教學(xué)游戲化

        游戲化教學(xué)作為一種教學(xué)方法,指的是教師利用游戲的手段來(lái)開(kāi)展教學(xué)的活動(dòng),詣在寓教于樂(lè)。通過(guò)游戲的方法來(lái)完成體育與健康課的教學(xué)。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造精神,并能有效地發(fā)展學(xué)生的智力和體能,培養(yǎng)組織紀(jì)律性集體主義協(xié)作精神。該方法一般用于比較枯燥的身體素質(zhì)練習(xí)中,可以使學(xué)生變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。

        2.4、教學(xué)現(xiàn)代化

        運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以往的體育課教學(xué)由教師邊講解邊示范,學(xué)生已經(jīng)對(duì)這種教學(xué)模式感到乏味,而運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)就截然不同,學(xué)生面對(duì)的是一臺(tái)多媒體電腦,里邊有一個(gè)神奇的世界,課件中教學(xué)畫(huà)面的變換,聲音效果的疊加,動(dòng)畫(huà)效果的分解處理,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了教師的講解示范,授課時(shí)學(xué)生頓時(shí)興趣盎然,課堂氣氛異?;钴S。

        2.5、教學(xué)多樣化

        進(jìn)行體育與健康課的教學(xué),組織多樣化是必然趨勢(shì)。中學(xué)生對(duì)體育的可選擇性意愿逐漸增強(qiáng),他們個(gè)體間的興趣愛(ài)好、體質(zhì)狀況、性格類(lèi)型差異都較大,組織教學(xué)方式可采用按體質(zhì)基礎(chǔ)分班,體育能力分班,也可按專(zhuān)項(xiàng)興趣分班,甚至按友伴、性格分班。在組織教學(xué)過(guò)程中,盡可能體現(xiàn)寬嚴(yán)有度、張馳適當(dāng)、統(tǒng)分結(jié)合、教與學(xué)協(xié)調(diào)一致。這種形式應(yīng)突破以往整齊劃一的特點(diǎn),提倡一種更為親切和諧、靈活、寬松的課堂氣氛,注重師生關(guān)系的友愛(ài)協(xié)作。鼓勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn),顯示個(gè)性在集體中的價(jià)值。

        3、小結(jié)

        “健康第一”是當(dāng)前我國(guó)體育課程改革的主旋律。體育教學(xué)方法的運(yùn)用要處理好體育教學(xué)過(guò)程中教師的教與學(xué)生的學(xué)的關(guān)系、處理好身體發(fā)展與心理健康的關(guān)系、處理好體育教學(xué)與健康教育的關(guān)系,提高體育教學(xué)的實(shí)效性,從而確保“健康第一”思想在體育課程改革中的貫徹和落實(shí)。 從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,促使學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

        [1]趙世瓊.在新課改下體育教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變[J].體育世界:學(xué)術(shù)版,2009.

        [2]韋飛麗.淺談體育課如何做到寓教于樂(lè)[J].中學(xué)教學(xué)參考,2011.

        [3]王海榮.體育課堂教學(xué)生活化實(shí)現(xiàn)途徑的探討[J].遼寧體育科技,2005.

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