高揚（鄭州金融學校 河南 鄭州 450000）

1 、大綱和教材選擇方面

學校體育課程內(nèi)容是學校體育工作的核心因素之一。學生體育素質(zhì)的培養(yǎng)是通過學校體育來實現(xiàn)的。體育課教學是實施素質(zhì)教育的主方式。大綱設(shè)計和教材選擇，直接影響到整個體育教育活動，因此體育教學改革應(yīng)從大綱和教材為突破口。

1.1 、從教材內(nèi)容迎合學生體育興趣

競技體育受到廣大大、中專學生喜愛、是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的過程，也是培養(yǎng)學生體育興趣的切入點。因此針對大中專學生的身心特點，對選材的目的和教材內(nèi)容進行合理化處理，簡化原有教材保留其中典型的內(nèi)容，補充些簡單易懂、容易掌握和潮流時尚的體育科目，更容易調(diào)動學生學習興趣和動力。如海洋類院?？砷_設(shè)水上運動，海灘排球，沙灘足球，農(nóng)林院?？砷_設(shè)攀巖、定向運動等素材內(nèi)容。

1.2 、從教學方法迎合學生體育興趣

宋朝大教育家朱熹說過:“教人未見樂趣，必不樂學”；我們平時經(jīng)常講：“興趣是最好的老師”。無論是現(xiàn)在還是過去，人們對興趣在教學中的運用都有一定的研究和認識。

教學內(nèi)容、方法新穎，無論是新教材還是復習內(nèi)容“教學要有亮點”，每次課都要融入一些新穎內(nèi)容與趣味題材，突出體育的比賽性、制定練習目標或游戲等方式完成，使學生在課堂學習中能夠感受到體育的快樂和樂趣。學生在參加體育運動時，身體各項機能都有明顯變化。就像在情緒情感產(chǎn)生時對身體內(nèi)部會發(fā)生的生理變化一樣。當學生情緒高漲時，血糖含量升高，大腦興奮性提高，引發(fā)交感神經(jīng)的一系列作用，改善肌肉的物質(zhì)代謝速度，釋放出人體潛力。

興趣教學在實際教學中這么重要，怎樣才能有效的提高學生對體育課的興趣呢？總結(jié)出幾點：1、美化環(huán)境、誘發(fā)學院學習興趣。器械設(shè)置井然有序，賞心悅目。讓學生一到運動場就感受到布局和的刺激，引起躍躍欲試的條件反射心理激發(fā)興趣。2、準確生動的講解示范，激發(fā)學員興趣。講解要精練，示范要準確。體育課要從實際出發(fā)進行講解，本著精講多練的原則，突出重點和難點。如：根據(jù)動作的特點自編字訣，方便學生記憶，同時配合優(yōu)美自如的示范動作，使學生受到動作的美，是學生產(chǎn)生對體育的濃厚興趣，增強學會動作的自信心。講解示范時間比例要適當，由于不同的體育項目特點和難易程度存在差異，同時學生自身的運動技能儲備和接受能力的差異性，決定了教師必須合理分配課堂講解與示范時間。及保證學員對學習的興奮性，同時又在注意力高度集中的最有效時間內(nèi)建立正確的動作技能構(gòu)建。

2 、做好校園體育文化

目前我國教育模式已由精英化教育過渡到大眾教育。因此大中專體育教育必須充分體現(xiàn)“以增進健康為目的”這一功能特點，注重提高大學生體育文化水平，發(fā)展個性，全面提高大學生整體素質(zhì)。實踐證明，傳統(tǒng)的高校體育教學和課程設(shè)置已不能適應(yīng)高等教育大眾化后的需要。怎么樣改革高校體育教學和課程設(shè)置？怎么樣提高學生的身體機能和健康水平保持?怎樣促進大學生個性發(fā)展和滿足大學生對體育的需求?等等，這些問題己成為高校體育教學和課程改革的熱門話題。多年的教育實踐經(jīng)驗告訴我們，培養(yǎng)人的社會活動和生活氛圍對人的成長起著十分重要的作用。如:師生關(guān)系、校園文化、社會發(fā)展等等，特別是校園文化對學生成長的影響。高校體育文化是大、中專高校在長期發(fā)展過程中積淀的體育理念和體育精神的區(qū)域性亞文化，屬于高校校園文化的一部分，高校體育文化作為高校社區(qū)區(qū)域性亞文化，載體十分豐富，能潛意識引領(lǐng)學生的體育初衷和體育行為。

3 、結(jié)論：

在體育教學過程中，合理運用興趣教學法培養(yǎng)學生的體育興趣，不僅能夠全面提高大學生身體素質(zhì)和參與體育運動的信心，促進體育教學的直接興趣與間接興趣，同時也大大提升大學生的運動技術(shù)。

教師要利用標準的示范、精確的講解來激發(fā)學生對體育學習的興趣，精彩示范的動作將會成為學生積極學習的目標。同時也為教師與學生之間建立民主、和諧與親密的師生關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。適當增加一些輔助教學活動有時會更好的提高學生上課的積極性和主動性。從而達到“全民健身、終身體育鍛煉”為目的體育教育。

[1]曹靜,黃正泉.論農(nóng)村文化生存抵抗與高等教育[J].船山學社2006,32-33.

[2]李澤群等.大學生體育素質(zhì)教育目標課程化的實踐.學校體育與健康教育研究文集,1999,12:67-69.