□荊果林（包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 內(nèi)蒙古 包頭 014000）

1、職業(yè)能力是高職學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的必備條件

二十一世紀(jì)，我國(guó)既需要發(fā)展知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)，也仍然需要發(fā)展各種勞動(dòng)密集性產(chǎn)業(yè)，高等職業(yè)教育是應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求而產(chǎn)生的、直接面向勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的教育。它所培養(yǎng)的是要與現(xiàn)代化相適應(yīng)的德智體美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和專門人才。高職學(xué)生具有就業(yè)基層化的特點(diǎn)。今后所從事的勞動(dòng)實(shí)際操作性強(qiáng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力是高職院校體育教學(xué)的重要任務(wù)

高職學(xué)生今后從事各種職業(yè)，除了需要具備良好的思想道德和行為規(guī)范、精湛的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和能力外，還需要具備健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，以及每一種職業(yè)所需要的特殊體質(zhì)和體能。高職院校的體育教學(xué)就應(yīng)根據(jù)高職學(xué)生職業(yè)能力的要求，利用體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合高職教育總體培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)生為本，立足學(xué)校，放眼學(xué)生的未來，直接服務(wù)于學(xué)生今后的職業(yè)要求，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面鍛煉的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體能、職業(yè)意志力、職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力、職業(yè)保健能力等方面的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的職業(yè)生涯打下良好的能力基礎(chǔ)。以利于他們?cè)谌蘸蠼?jīng)濟(jì)建設(shè)的過程中，能夠更好地生存和發(fā)展。

3、體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的主要途徑

3.1、緊扣專業(yè)特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的職業(yè)體能

高職院校的學(xué)生專業(yè)性很強(qiáng)，各專業(yè)特點(diǎn)差異較大，分類很多，有計(jì)算機(jī)通信類，電子工程類，航運(yùn)、船舶、水利類，橋梁、公路、建筑類，車工、鉗工、切削工、鉆工、焊工類，旅游、環(huán)藝陶藝、廣告、服裝設(shè)計(jì)類，貿(mào)易、金融、稅務(wù)、會(huì)計(jì)類等等。學(xué)生今后將從事與這些專業(yè)相關(guān)的職業(yè)，每一種職業(yè)對(duì)從業(yè)人員的體能都有特定的要求。因此在高職院校的體育課教學(xué)中，根據(jù)各種專業(yè)的特點(diǎn)，緊扣職業(yè)勞動(dòng)的需要，進(jìn)行各種實(shí)用身體訓(xùn)練，可以使學(xué)生獲得適應(yīng)職業(yè)的身體素質(zhì)，畢業(yè)以后可以很快地適應(yīng)職業(yè)勞動(dòng)要求，并為將來在各個(gè)勞動(dòng)崗位上千出成績(jī)打下良好的身體基礎(chǔ)。

3.2、適應(yīng)勞動(dòng)就業(yè)的需要，錘煉學(xué)生的職業(yè)意志

所謂職業(yè)意志，是指學(xué)生在今后從事各種職業(yè)活動(dòng)中，能自覺的確定目標(biāo)，調(diào)節(jié)行動(dòng)，去克服困難，出色地完成工作任務(wù)的心理過程。它表現(xiàn)為一個(gè)人在工作中的自覺性、堅(jiān)持性、果斷性和自制力，是一個(gè)人生存發(fā)展的基本能力要求。

學(xué)生今后所從事的職業(yè)，一般都是屬于勞動(dòng)密集性產(chǎn)業(yè)，有一定的艱苦性。在工作中也不可能一帆風(fēng)順，遇到挫折是不可避免的。要求從業(yè)者有頑強(qiáng)的意志和不怕失敗，不言放棄，敢于拼搏的精神。那么在教學(xué)中，就要有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)，可增加學(xué)生的體育鍛煉的時(shí)間，加大練習(xí)的密度和強(qiáng)度，進(jìn)行一些磨難教育，創(chuàng)設(shè)困難情境，有目的地引導(dǎo)學(xué)生克服困難和戰(zhàn)勝困難。可利用節(jié)假日組織自行車、遠(yuǎn)足、野營(yíng)拉練，開展“鐵人三項(xiàng)”運(yùn)動(dòng)（游泳、自行車、越野跑），設(shè)計(jì)一些障礙跑、長(zhǎng)跑、跳山羊、軍事體育中的臥倒、摸爬滾打動(dòng)作、武術(shù)中的摔打等動(dòng)作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)勝運(yùn)動(dòng)過程中的苦和累及惰性、極點(diǎn)等生理和心理上的困難，讓學(xué)生在體育練習(xí)中得到意志的錘煉，培養(yǎng)其挑戰(zhàn)極限、超越自我、頑強(qiáng)拼搏的精神和百折不撓的意志品質(zhì)。

3.3、順應(yīng)社會(huì)快速的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力

科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和社會(huì)的急劇變革，使人們面臨著瞬息萬變的境遇和生存發(fā)展的各種困惑。當(dāng)今社會(huì)風(fēng)起云涌，職場(chǎng)變化多端，就業(yè)機(jī)會(huì)稍縱即逝，一個(gè)人如果沒有競(jìng)爭(zhēng)的能力，將很難在這樣充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中生存和發(fā)展下去，所以在體育教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。競(jìng)爭(zhēng)是體育中最突出的特點(diǎn)，體育教學(xué)與體育競(jìng)賽中始終貫穿著競(jìng)爭(zhēng)向上的精神，在體育教學(xué)中，應(yīng)多采用競(jìng)賽教學(xué)法、游戲法，為學(xué)生創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在體育中得到勝負(fù)、成敗、榮譽(yù)、爭(zhēng)讓等情感的體驗(yàn)，使競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到升華。多讓學(xué)生自己參與組織小組、班級(jí)、系部之間的體育競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到強(qiáng)化，并從客觀上形成一種積極的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，使競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去，為學(xué)生今后拼搏職場(chǎng)打下良好的思想基礎(chǔ)。

3.4、增進(jìn)健康，提高學(xué)生的職業(yè)保健能力

任何一種職業(yè)，對(duì)人體都會(huì)有一定的影響，有的職業(yè)如果防護(hù)不當(dāng)，還會(huì)對(duì)身體造成一定程度的損傷和危害，因此，每個(gè)從業(yè)者都應(yīng)了解自己所從事的職業(yè)勞動(dòng)所具有的各種危害因素，進(jìn)行自我防護(hù)、自我調(diào)節(jié)、自我鍛煉，最大程度地維護(hù)自身的健康。所以，在體育教學(xué)中，要樹立健康第一的思想，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)保健知識(shí)方面的教育，以利于學(xué)生今后進(jìn)行自我保健、預(yù)防各種職業(yè)病。在體育教學(xué)中，應(yīng)傳授各種職業(yè)病的預(yù)防和勞動(dòng)防護(hù)措施，消除勞動(dòng)疲勞的方法，常見勞動(dòng)傷害的預(yù)防和簡(jiǎn)易處理，如觸電、中暑、外傷、溺水、燒傷、燙傷等工傷事故現(xiàn)場(chǎng)緊急處理方法。