□ 唐智明 閆運(yùn)運(yùn)(、南通大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 、南通市委黨校 江蘇 南通 6007)

1 、以高校教育為根本，構(gòu)建高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)

1.1 、人才培養(yǎng)是高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的首要目標(biāo)

以人為本的理論應(yīng)當(dāng)始終是中國(guó)教育的一個(gè)根本，在高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該把培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平體育人才作為首要目標(biāo)。不應(yīng)該僅靠招收專業(yè)運(yùn)動(dòng)員 來(lái)作為追求運(yùn)動(dòng)成績(jī)的手段，而忽略了對(duì)個(gè)人全面素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)，否則將會(huì)走專業(yè)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的老路。1990年獲得全國(guó)女子舉重冠軍并打破全國(guó)紀(jì)錄的鄒春蘭，由于文化水平低，最后不得不淪落到在一家大眾浴池靠搓澡謀生。這些都說(shuō)明原有的運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)中教育缺失所暴露的固有缺陷，同時(shí)也說(shuō)明了在高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)中堅(jiān)持“培養(yǎng)人”這一目標(biāo)的重要性。教育部聯(lián)合體育總局在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的意見(jiàn)》的文件中明確提出：“普通高校建設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的目的是為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平體育人才，目標(biāo)是完成世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)及國(guó)際、國(guó)內(nèi)重大體育比賽的參賽任務(wù)，為國(guó)家?jiàn)W運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃和競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展作貢獻(xiàn)?！?/p>

1.2 、高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)?wèi)?yīng)體現(xiàn)體育價(jià)值的目標(biāo)

高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)不僅僅體現(xiàn)在競(jìng)技場(chǎng)上爭(zhēng)金奪銀，還應(yīng)該做到以高水平的競(jìng)技活動(dòng)帶動(dòng)大學(xué)校園體育文化的建設(shè)，充分地發(fā)揮體育的人文價(jià)值，通過(guò)校園高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)帶動(dòng)大多數(shù)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的建立，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，社會(huì)交往能力的提高，體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，體育欣賞能力及習(xí)慣的形成。這些是體育本質(zhì)的回歸，是大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)價(jià)值的回歸和承擔(dān)的必然使命，也是高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的重要目標(biāo)。我們不能把高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)當(dāng)成了少數(shù)人的事情，更不能把高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)與校高教育相隔離。

1.3 、培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員的目標(biāo)

2005年4月，教育部、國(guó)家體育總局在總結(jié)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建立20年發(fā)展經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的基礎(chǔ)上又聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的意見(jiàn)》，明確提出“普通高等學(xué)校建設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的目的是為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平體育人才，目標(biāo)是完成世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)及國(guó)際、國(guó)內(nèi)重大體育比賽的參賽任務(wù)，為國(guó)家?jiàn)W運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃和競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展作貢獻(xiàn)。”在高校高水平運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)上要緊緊圍繞上述目標(biāo)，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)分階段、分層次、重培養(yǎng)的辦隊(duì)模式。

2 、高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)施策略

2.1 、理順訓(xùn)練、競(jìng)賽管理體制

由于我國(guó)各個(gè)地區(qū)之間存在著很大的差異性，國(guó)家出臺(tái)的系列文件只是從宏觀層面上做了規(guī)定，各級(jí)行政管理部門(mén)，各高校還應(yīng)該結(jié)合本地區(qū)具體情況，出臺(tái)相應(yīng)的可操作性的法規(guī)，使國(guó)家層面的體育法規(guī)文件更具可操作性和實(shí)效性。建立健全學(xué)校層面上的管理機(jī)構(gòu)，明確學(xué)校內(nèi)部各管理單位的職能，并加強(qiáng)各管理部門(mén)間的勾通與協(xié)調(diào)，對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的招生、訓(xùn)練、競(jìng)賽、經(jīng)費(fèi)等進(jìn)行理科學(xué)管理，為高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展提供保證。

2.2 、建立生員基地，重視高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)后備人才培養(yǎng)

要實(shí)現(xiàn)大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)成績(jī)的提高，培養(yǎng)出高水平的競(jìng)技體育人才，就要加大前期投入，建立高水平運(yùn)動(dòng)員生員基地。目前我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)員大多數(shù)是來(lái)自原來(lái)體工隊(duì)出身的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，高校自身培養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)員很少，且水平不高，這與國(guó)家建高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的初衷相悖。高水平競(jìng)技運(yùn)動(dòng)人才的成長(zhǎng)需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。選拔一些文化基礎(chǔ)好，又具有體育天賦的學(xué)生集中到有條件的中小學(xué)，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)邊學(xué)習(xí)邊進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)真正的教體結(jié)合，構(gòu)建合理的競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)后備人才系統(tǒng)。

2.3 、加強(qiáng)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)與大學(xué)教育的融合

高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)首先融入大學(xué)教育，逐步減少掛名的運(yùn)動(dòng)員大學(xué)生，確立育人為本的辦隊(duì)理念，把大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員自覺(jué)遵守大學(xué)生行為規(guī)范和文化知識(shí)學(xué)習(xí)作為重要工作來(lái)抓，倡導(dǎo)與人為善、拼搏進(jìn)取、嚴(yán)明與求實(shí)的評(píng)價(jià)機(jī)制及導(dǎo)向。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)文化與校園文化建設(shè)的融合，將高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的項(xiàng)目作為學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目來(lái)發(fā)展，營(yíng)造全校參與，全民發(fā)展的氛圍，使高水平運(yùn)動(dòng)員有歸屬感，普通大學(xué)生具有榮譽(yù)感，形成高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)與學(xué)校體育教育的良性促進(jìn)。

2.4 、努力提高科學(xué)訓(xùn)練水平，確保高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

要完成世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)及國(guó)際、國(guó)內(nèi)重大體育比賽的參賽任務(wù)，為國(guó)家?jiàn)W運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃和競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展作貢獻(xiàn)的目標(biāo)，首先必須抓好科學(xué)訓(xùn)練，特別是作為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練主體的運(yùn)動(dòng)員和教練員。雖然一些高校教練員具有較高的學(xué)歷和職稱，但多數(shù)是從“教學(xué)型”轉(zhuǎn)為“訓(xùn)練型”，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)不足，難以勝任高水平的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。因此，要加強(qiáng)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員隊(duì)伍建設(shè)，加大引進(jìn)高水平教練員的力度，同時(shí)要整合其他學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，吸收各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的最新的成果，形成運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科研團(tuán)隊(duì)，為高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)提供保障。

[1]國(guó)家教育部國(guó)家體育總局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的意見(jiàn)》.教體藝，2005，3號(hào).

[2]黃愛(ài)峰,劉艷明.高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的調(diào)整與革新[J].中國(guó)體育科技,2007,43(3):140-143.

[3]冉強(qiáng)輝,郭修金.上海市“體教結(jié)合”運(yùn)行現(xiàn)狀與對(duì)策的研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2006.