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        動漫對激發(fā)初中生體育興趣的探析

        2012-08-15 00:50:01郭衛(wèi)濤牡丹江師范學院體育科學學院黑龍江牡丹江157000
        文體用品與科技 2012年14期
        關鍵詞:動漫中學生體育教師

        劉 瑩 郭衛(wèi)濤(牡丹江師范學院體育科學學院 黑龍江 牡丹江 157000)

        引言

        從心理學角度來看,興趣愛好是運動的原動力,只有采用學生喜聞樂見的手段通過引起欲動興趣才能起到好的效果。動漫作為新型產業(yè),深受中學生的喜歡,如何借用動漫達到教育的目的,也是專家學著研究的新課題,“教育動漫”在逐步的崛起。動漫具備鮮明的特點,畫面音效精美逼真,想象力豐富,故事性強,這些都符合中學生身心發(fā)展的特點。歡樂,是中學生的特殊審美傾向,這是由其心理年齡特征所決定的。只有具備換了的場景和情節(jié)的才能引起學生的共鳴,而核心則是情趣。情趣是內心的一種真實反映,是一種共鳴,而不是油腔滑調,更不是低級趣味。激起學生學習的主動性,培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。例如,唐老鴨和米老鼠(美國)、足球小將(日本)、灌籃高手(日本)、喜羊羊與灰太狼(中國)等。使活動在教材的內容上不斷更新,得到創(chuàng)新,從而激發(fā)學生的學習興趣。因此體育教師可以利用學生對動漫的喜愛,在調動少年兒童體育興趣的基礎上,對利用動漫進行體育教學會取得不菲成效。

        1、中學體育教學的現(xiàn)狀相關分析

        現(xiàn)在少年兒童體育啟蒙階段的教學大部分都是按照《國家學生體質健康標準》一個模式進行的,機械單調、考試形式、方法一成不變。課程教學中田徑項目多,趣味項目少,缺少集體性、趣味性、表演觀賞性項目,學生的想象力和創(chuàng)造力無法在體育課中得到展示和體現(xiàn)。而考試項目與三維健康觀的要求相脫節(jié),與平時教學內容相脫節(jié),與教育部新頒發(fā)的《體育與健康》課程標準內涵相悖。在這種情況下,迫切的需要一種針對少年兒童心理生理特點,以引起其運動和學習興趣為主要目的,建立正確意識為導向的教學模式。

        2、體育動漫喜愛程度與體育興趣相關分析

        初中生進行體育鍛煉與體育興趣有很大關系,體育鍛煉不僅可以增進體質,還能提高其社會適應等多方面因素。而提高中學生的運動興趣,則是體育課的關鍵,只有這樣才能達到體育課的目的。在調查與走訪中了解到學生在觀看體育動漫的時候,看到動漫里的人物揮汗如雨享受運動帶來的快樂時,也會被感染,也會想去體驗這種運動。學生的體育興趣與對體育題材動漫的喜愛程度呈很強的正線性相關。學生喜歡動漫,不僅對自己喜歡的題材關注,還會特別注意體育題材的動漫,這證明學生喜歡體育運動。而體育動漫中的動感,熱血,激勵等更使學生不僅愉悅身心,同時還有所收獲。更加清晰的印證所了解的運動項目,對與不了解的項目也有了新的認識,引起學生的好奇心和求知欲,進而使其參與其中。

        3、總結和建議

        3.1、學校方面

        學生在校園環(huán)境中生活學習,不僅是接受物質和精神方面,學校的文化也起到很大作用,因此校園文化的建立要全面綜合,在吸收動漫元素時要注重積極因素,消除消極不健康因素,形成良性的文化。學生喜愛動漫,堵不如疏,因此校方應在動漫的基礎上取材,利用其積極因素來引導學生進行活動,可以組建動漫學習小組或動漫學習社等團體,以學生為主,教師為輔,在支持其發(fā)展個性同時起到積極向上的作用,使學生能夠直觀的認識到什么是健康積極的內容,進而辯證的自我選擇。

        3.2、體育教師方面

        體育教師的角色定位在逐漸完善補充,動漫這種新型事物如何融入教學當中,屬于新的一項課題。盡管仍有很多體育教師對動漫的融入持保守態(tài)度,但時代在進步,教師也要不斷的學習創(chuàng)新,才能取得新的突破。新課標要求學生“主體性”,從學生角度來看,動漫新鮮熱血,能夠引起學生的共鳴,深受學生喜歡和認可。深入剖析動漫的特點,不難發(fā)現(xiàn),動漫的成功在于其貼近學生生活,是對學生課余生活的補充,滿足其想象力和發(fā)散性思維。而這也正是傳統(tǒng)教育所欠缺的。

        3.3、家長方面

        社會在進步,物質和精神文明的增長,使更多的家長從只關注孩子的文化課成績到德智體美勞綜合發(fā)展的轉變,開始支持孩子進行體育鍛煉和藝術熏陶。動漫正是根據(jù)孩子的特點而形成的,對孩子而言,有很大吸引力,一味的苛責只會起到反作用。主動了解孩子在該年齡階段的特點、理解并尊重孩子的愛好,因為讓青少年保有其正當良好的興趣是確保其身心健康的必需。但尊重不等于放任,家長應幫助孩子選擇適合的愛好。

        [1]趙付霞.我國中小學生體質現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[J].吉林體育學院學報.2004,20(2):140-141.

        [2]劉麗媛.體育題材動漫對激發(fā)和培養(yǎng)初中生體育興趣的初步探討[J].體育科技文獻通報.2009,17(8):75-76,112.

        [3]劉志敏,李麗,凌青冬.1985年與2000年遼寧省學生體質健康狀況比較研究[J].北京體育大學學報.2000,25(3):357-358,368.

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