□ 王 琳（天津市南開(kāi)區(qū)第一幼兒園 天津 300192）

在當(dāng)今飛速發(fā)展的信息時(shí)代，人們?cè)絹?lái)越多的意識(shí)到幼兒舞蹈教育在進(jìn)行素質(zhì)教育中起到的舉足輕重的作用。因此，舞蹈教育越來(lái)越受到幼兒家庭和社會(huì)的普遍重視，各種形式的舞蹈教育逐漸興起。

本研究采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，以天津市分層選取的30多所幼教機(jī)構(gòu)的教師及所屬的100多名家長(zhǎng)為調(diào)查對(duì)象，編制有針對(duì)性的幼兒舞蹈教育現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷（家長(zhǎng)卷與教師卷兩個(gè)維度），來(lái)調(diào)查幼兒舞蹈教育開(kāi)展的教育教學(xué)實(shí)施的現(xiàn)狀。

1 、研究對(duì)象

本研究主要通過(guò)分層抽樣的方法對(duì)天津市30所不同體制的幼教機(jī)構(gòu)（公辦、民辦、集體辦園、企事業(yè)辦園等），教師及其所屬的100名家長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

2 、研究方法

本研究主要采用問(wèn)卷調(diào)查方法。

本研究采用了“再測(cè)法”以求得問(wèn)卷的穩(wěn)定性。對(duì)130名調(diào)查對(duì)象以外的8所幼兒園的教師、家長(zhǎng)做了初測(cè)，兩周后對(duì)同一人員，同一問(wèn)卷進(jìn)行了復(fù)測(cè)，由兩次所得數(shù)據(jù)經(jīng)分析，求得相關(guān)系數(shù)r1=0.903，p1＜0.01;r2=0.892，p2＜0.01;。 由此說(shuō)明，問(wèn)卷可靠性顯著，問(wèn)卷的信度符合調(diào)查要求。

3 、研究結(jié)果統(tǒng)計(jì)

關(guān)于舞蹈教育現(xiàn)狀的情況統(tǒng)計(jì)及研究發(fā)現(xiàn)：

針對(duì)本研究所要探討的具體問(wèn)題，涉及幼兒教育機(jī)構(gòu)（教師）與家長(zhǎng)兩個(gè)調(diào)查維度，我采用了一種較為寬泛的視角。首先對(duì)不同幼兒教育機(jī)構(gòu)教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，即以兩個(gè)不同的受眾參與主體構(gòu)成作為分類標(biāo)準(zhǔn)，分別加以呈現(xiàn)與分析。對(duì)幼兒舞蹈教育現(xiàn)狀的調(diào)查主要從重視程度、教育目的、教育時(shí)間、教育形式、教育內(nèi)容、方法、師資、場(chǎng)地及教育效果幾個(gè)方面來(lái)分析并呈現(xiàn)。

4 、討論

根據(jù)上述研究發(fā)現(xiàn)，本研究歸納出以下幾項(xiàng)結(jié)論：

4.1 、幼兒舞蹈教育的現(xiàn)狀：

依據(jù)本研究的調(diào)查結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)我市的舞蹈教育的現(xiàn)狀還是比較良好的。首先，無(wú)論從家長(zhǎng)還是教師都對(duì)幼兒舞蹈教育抱有了很大的重視程度，數(shù)值都在90%和86%，可以看出都給予了舞蹈教育的極大關(guān)注度。其次，幼教機(jī)構(gòu)在教育采用的場(chǎng)地、設(shè)備、音響、演出服等都給予很大的投入。再次，在師資方面，教師的來(lái)源多是幼師畢業(yè)的或舞蹈專業(yè)教師，教師的素質(zhì)還是可以保障的。

4.2 、幼兒舞蹈教育的問(wèn)題

通過(guò)調(diào)查分析，幼兒舞蹈教育的開(kāi)展現(xiàn)狀比較良好，但在教育目的、教育內(nèi)容、教育方法等方面還存在一定的不足。

4.2.1 、幼兒舞蹈教育的教育目的應(yīng)以幼兒發(fā)展的角度出發(fā)

在研究中發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)與教師的教育目的有差異，表現(xiàn)為家長(zhǎng)的目的是鍛煉孩子的身體，而幼教機(jī)構(gòu)的教育目的則主要在于滿足家長(zhǎng)的需要（根據(jù)簡(jiǎn)單的訪談家長(zhǎng)普遍下班很晚或工作單位里幼兒園較遠(yuǎn)，參加活動(dòng)可以多延長(zhǎng)接送的時(shí)間）。

4.2.2 、教育內(nèi)容成人化、缺乏創(chuàng)造性

在調(diào)查數(shù)值上可以看出，符合幼兒年齡的律動(dòng)與歌表演的教育內(nèi)容只占全部的46.3%，而不太適合幼兒身心發(fā)展的成品舞、民族民間舞、國(guó)外舞蹈卻占了44.6%。并且，創(chuàng)編舞蹈內(nèi)容卻為0。有的指導(dǎo)老師圖省事把已有的表現(xiàn)成人舞蹈的節(jié)目稍加改動(dòng)就對(duì)幼兒進(jìn)行排練演出。并且，缺少創(chuàng)編教學(xué)及符合當(dāng)?shù)孛褡逦幕奈璧富顒?dòng)。活動(dòng)內(nèi)容枯燥、單一。

4.2.3 、舞蹈活動(dòng)的教育方法較簡(jiǎn)單，不能開(kāi)發(fā)幼兒的潛能，缺乏藝術(shù)性

我們可以發(fā)現(xiàn)教育還存在問(wèn)題，表現(xiàn)在教育內(nèi)容的單一、枯燥，不能激起幼兒的興趣及學(xué)習(xí)欲望；教育目的的不明確，比較偏激，功利化較嚴(yán)重；教育形式的簡(jiǎn)單，幼兒及家長(zhǎng)的趨于盲從等。

5 、建議

5.1 、幼兒舞蹈教育活動(dòng)的教學(xué)目的要以孩子的發(fā)展為大前提

舞蹈教學(xué)的目的在調(diào)查中不近相同，但不論是教師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)從幼兒的角度出發(fā)，為孩子的健康和諧發(fā)展為大前提，才是幼兒舞蹈教育的根本宗旨。

5.2 、教育內(nèi)容要符合幼兒的年齡特點(diǎn)

幼兒舞蹈教育的教育內(nèi)容要多從幼兒的角度出發(fā)，多采用符合學(xué)前期幼兒的年齡及身心的特點(diǎn)，例如，律動(dòng)和歌表演的編排，尤其是有角色的，有情節(jié)、有情境的小舞臺(tái)劇表演的加入。

5.3 、教育方法要靈活多變，從幼兒興趣出發(fā)

根據(jù)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)教育方法比較單一枯燥，大部分教師只采用了示范的方法（即教師做動(dòng)作幼兒只是單純的模仿），這樣的教學(xué)方法不能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望，更不能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性

6 、教師要努力培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力

“孩子是天生的藝術(shù)家”這是因?yàn)樗麄兙哂袆?chuàng)造力，他們天生好動(dòng)，喜歡新鮮愛(ài)變化的事物，善于幻想，舞蹈在這方面給他們提供了良好的條件，因?yàn)槲璧高@門(mén)綜合藝術(shù)它集音樂(lè)感受、身體動(dòng)作、節(jié)奏變化、感情表達(dá)于一身。筆者認(rèn)為，在課堂上，可以先給他們一些提示，再放音樂(lè)讓他們欣賞，然后讓他們講述自己的感受的情景，從而用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

7 、做好與家長(zhǎng)的溝通工作，促進(jìn)家園合作

在本研究的家長(zhǎng)卷的調(diào)查過(guò)程中家長(zhǎng)們積極配合，提出了許多自己關(guān)心的問(wèn)題及建議，其中包括了老師不能照顧到各個(gè)不同水平層次的幼兒需求，所以幼兒的吸收情況不一；過(guò)于機(jī)械化；時(shí)間短，回家就忘；孩子與老師的配合不夠，在家無(wú)法督促孩子練習(xí)等?？偨Y(jié)家長(zhǎng)們的意見(jiàn)，表現(xiàn)出家長(zhǎng)對(duì)孩子們的期望值很高，迫切希望規(guī)范舞蹈教育的辦學(xué)等。

8 、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本研究，自己認(rèn)識(shí)到作為一名“戰(zhàn)斗”在一線的幼兒舞蹈教師，身上的重任及今后發(fā)展努力的目標(biāo)，希望通過(guò)實(shí)踐及不斷的探索能為幼兒舞蹈教育課程的教育教學(xué)奉獻(xiàn)自己的微薄力量。