張慶華

（ 福建對外經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)技術學院 軍事與體育教學部，福建 福州 350016 ）

高校非體育專業(yè)學生游泳教學問題及對策探究

張慶華

（ 福建對外經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)技術學院 軍事與體育教學部，福建 福州 350016 ）

為使高等教育非體育專業(yè)的學生增強身體素質(zhì)，提高其適應社會的能力，文章結合實際情況，探討了目前高校非體育專業(yè)學生游泳教學中所存在的問題，并針對性地提出改善措施。每一名教師都應本著寓教于樂的教學理念，讓學生在喜歡游泳的同時，提高自身的綜合素質(zhì)及能力。

游泳教學模式； 改善措施

一、緒論

改革開放以來，我國高等教育事業(yè)得到了長足發(fā)展，改革取得了顯著的成績，初步形成了適應國民經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需要的多層次、多形式、學科門類基本齊全的社會主義高等教育體系，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)了大批高級專門人才，在國家經(jīng)濟建設、科技進步和社會發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。正因如此，提高未來的高級專門人才自身的綜合素質(zhì)和能力具有重要意義。游泳作為男女老少都喜歡的一種體育項目，不僅具有競技和欣賞功能，還具有鍛煉價值和實用價值。游泳除了能增強身體素質(zhì)、塑造完美體型之外，還能培養(yǎng)堅韌不拔的意志和積極進取的精神，因此，為提高高等教育非體育專業(yè)學生的綜合素質(zhì)和能力，本文結合實際情況，針對高校非體育專業(yè)學生游泳教學模式提出改善措施。

二、我國高校非體育專業(yè)學生游泳教學的現(xiàn)狀及所存在的問題

現(xiàn)階段，我國高校體育教學的主要內(nèi)容就是游泳教學，加之對游泳有著濃厚興趣的學生也不占少數(shù)，所以絕大部分高校都為廣大師生建設了游泳場和完善的游泳設備，為游泳教學提供良好的客觀條件。目前，雖然我國各高校的游泳教學已得到良好的發(fā)展，但是各高校非體育專業(yè)學生游泳教學中仍存在一些問題，具體如下：

（一）教學目標定位的偏差

現(xiàn)階段，我國各高校的非體育專業(yè)學生游泳教學目標定位均存在偏差，絕大部分還停留在以學習游泳技能和提高競技為目的，而忽略了培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志和積極進取的精神、提高其綜合素質(zhì)及對社會的適應能力，然而這些才是游泳教學的真正教學目標，也是學生最需要學會的東西。游泳教學中的這種教學目標的偏差，使學習過程變得枯燥乏味，單純地為學而學，這不僅使學生喪失了主動學習游泳的興趣，更使其質(zhì)疑游泳課存在的必要性。因此，我們應該明確包括理論知識、游泳技能、意志品質(zhì)、綜合素質(zhì)等多個方面的游泳教學目標。

（二）教學方式的單一

教師口授和親身示范的傳統(tǒng)游泳教學方式存在一定的局限性。雖然口授是教學中最常采用的方式，但是在游泳教學中還是太抽象，不便于學生的理解。同時，由于游泳的運動周期時間短，而人體示范又只能讓學生看到水上部分的動作，很難使其掌握各種細節(jié)動作，這都直接影響著游泳教學的效果。

（三）學生素質(zhì)低

目前我國各大高校年年擴招，學生人數(shù)不斷增加，但接受高等教育的絕大多數(shù)是中學畢業(yè)生，其整體年齡偏小，而且大多數(shù)都是獨生子女，素質(zhì)偏下的各高校非體育專業(yè)學生時有所見，學生在體育教學過程中不遵守紀律的情況更為顯著。由于各高校游泳場地的局限及在同一時間上游泳課的學生人數(shù)的不斷增加，增大了教師的管理難度，而且還要花費大量的時間對學生進行安全教育，導致教學效果不佳。

（四）教學時間短

眾所周知，七八月份是游泳的黃金季節(jié)，但學生在這期間放假，因此對于一半以上不會游泳的高校非體育專業(yè)學生抓緊在校的時間學會游泳就顯得尤為重要，也是游泳教學中的主要任務。游泳池由于季節(jié)、水溫和課時的影響，開放時間少，下午才開館，一周一次課，課時短，既滿足不了學生的實際需要，也無法實現(xiàn)良好的教學效果。

（五）男女混班的優(yōu)缺點

目前，我國各大高校均存在游泳場地不足、課時短等情況，因此各高校非體育專業(yè)學生游泳教學均采用男女生混班的教學模式。這樣，不僅解決了游泳場地不足、課時短等實際問題，還有助于同學之間的溝通和游泳技能的提高。但是，在上游泳課的初期，在男生的目光下，部分女生因為羞于下水也不敢下水，怕把皮膚曬黑，體型不完美等，進而喪失了學習游泳的興趣，影響游泳教學的效果。

三、游泳教學模式的改善措施

（一）結合實際情況制定教學模式

傳統(tǒng)的游泳教學模式已經(jīng)不符合現(xiàn)在我國素質(zhì)教育的要求，因此需結合實際情況制定出新的教學模式。為滿足高校非體育專業(yè)學生素質(zhì)教育的要求，可以在原有的理論知識和游泳技能學習的教學內(nèi)容中添加實用游泳、游泳救生技術等。其中，游泳救生技術包括自救的游泳技能、救助他人的游泳技能和幫助第三人救助他人的游泳技能。此外，還可以組織學生親身參與“救生員”救助溺水者的實踐活動，從中學會配合“救生員”的牽拉和水中拖帶動作，向溺水者拋擲木捧、繩索等救生用具等等。

（二）加強教學組織管理

游泳課一定要做好教學組織管理。與其他體育課不同，游泳課必須在游泳館進行，學生人數(shù)多，環(huán)節(jié)復雜。由于部分教師只注重游泳理論知識和技能等教學任務的完成，不注重教學組織的管理，造成學生缺席人數(shù)增多、在游泳館內(nèi)不能集中活動、瘋玩打鬧等情況時有發(fā)生，直接影響教學任務的完成和良好教學效果的實現(xiàn)。為預防意外事故的發(fā)生，安全教育在課前就應做好；教師應及時做好考勤工作，以確保學生的出席率；上課的過程中要時刻強調(diào)上課紀律，保證教學過程中的秩序和學生的人身安全；課后還要總結教授內(nèi)容，幫助學生鞏固學習成果，加強對教學的組織管理。

（三）采用多媒體手段教學

為在有限的教學時間內(nèi)獲得良好的教學效果，我國各大高校均采用現(xiàn)代化多媒體手段制作的教學課件進行教學。游泳教學總是因為游泳場地的局限、氣候的原因和教學時間短等，不能持續(xù)教學，直接影響教學任務的完成和教學效果。在游泳教學中運用教學課件，一方面，可以使學生更為直觀地看到各個角度的游泳示范動作，一旦學生對某些動作不明白，可以反復進行觀看；另一方面，由于游泳教學時間短，學生可復制課件，利用課余時間通過分解動作、慢動作和靜止畫面，對照練習，逐漸領悟各種動作要領。

（四）分層的教學方式

因材施教對教學有著極其重要的作用，對游泳教學更是如此。教師可以根據(jù)課后對學生已經(jīng)掌握的游泳技術情況的了解，將學生分為不同游泳技術層次的若干小組，再進行游泳教學。如，可將已初步掌握游泳技術的同學分為一組，將從未學習過游泳的同學分為另一組，采用一對一或者一對多的方式，協(xié)助教師完成教學任務。采用此種有針對性的教學方式，不僅有助于教師有效完成教學任務，還可通過表揚學生在學習過程的進步等方式，使其更加自信，培養(yǎng)其學習游泳的興趣。同時，還可依據(jù)學生的進步幅度進行考核評價，形成分層的評價方式。此種評分方式不僅不會增加學生的壓力，還會激勵學生學習游泳的熱情，使其能主動制定符合自己實際情況的學習目標，并為之認真學習。

（五）學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)是游泳教學的基礎

1.放松訓練可以減輕學生的緊張心理。學生在進行訓練時，可以采取臥或坐的舒適姿式，閉上眼睛然后調(diào)整好自己的呼吸，等待緊張的心理恢復平靜后，再在放松中使全身肌肉慢慢發(fā)沉，讓學生全身心地感受這種放松的感覺。

2.可以利用表象重現(xiàn)的方法。運用一定的技術和聯(lián)系，在大腦中回想過去的輝煌成績，從而慢慢地回憶以前所做的動作和技巧。因為表象的形象性、直觀性，更容易讓學生從一些回憶畫面中獲得有用的信息，從而更好地穩(wěn)定自己的情緒，達到理想的訓練效果。

3.自我暗示可以增強學生的自信心。學生可以通過一些鼓勵自己的方式，對自己的內(nèi)心產(chǎn)生一定的影響。如，在心中默念“我能行”、“我可以”這樣的鼓勵性詞語。尤其是在比賽的前夕，對于心理緊張的學生，我們可以教學生進行自我心理暗示，如，今天天氣真的不錯，這將有利于我的發(fā)揮；我的游泳技術非常地棒，我一定會超越其他的選手；我身體健康，最近進步很大，一定會超越自我，取得最有優(yōu)異的成績，等等。這樣，有助于學生形成一種無形中的干勁，從而達到精神抖擻、信心百倍的學習效果。

4.轉(zhuǎn)移學生的注意力。有的學生性格比較內(nèi)向，我們可以通過與他們進行溝通，了解他們的內(nèi)心，這樣既可以轉(zhuǎn)移他們的注意力，又可以增進與學生之間的感情，達到更好的教學效果。此外，還可以通過放一些舒緩的音樂，減輕學生心中的緊張情緒。

（六）針對女生的游泳教學

游泳教學不僅要使學生掌握游泳技能，還要幫助學生克服心理因素的影響，且兩者的難度基本一致。為實現(xiàn)游泳教學質(zhì)量的提高，尤其是針對女生教學質(zhì)量的提高，教師需要不斷提高自身的專業(yè)水平，了解女生的心理，根據(jù)其心理特點進行教學。如，有些女生不喜歡上游泳課，即使上課，也不積極，教師應根據(jù)實際情況，對其進行正確引導，鼓勵女生通過上游泳課，學會自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，增強心理素質(zhì)及心理承受能力，進而提高游泳教學質(zhì)量，有效完成教學任務。

[1]趙立剛，李朝暉.普通高校游泳課存在的問題及對策[J].商場現(xiàn)代化， 2010，（6）.

[2]劉艷麗，李紹凱.北京市普通高校游泳課開展現(xiàn)狀及對策研究[J].運動，2009，（3）.

[3]谷金波.普通高校游泳教學存在的問題及解決措施[J].考試周刊，2007，（27）.

On the Problems and Countermeasures of Swimming Teaching Towards Non-sports Majors in Colleges and Universities

ZHANG Qing-hua
( Fujian International Business & Economic College, Military and Physical Teaching Department,Fuzhou, Fujian 350016, China )

In order to enhance the physical quality of the higher educational non-sport students and improve their ability to adapt to society, this paper, combined with the practical situation, explores the problems that exist in swimming teaching towards the non-sports majors in colleges and universities, and put forward some countermeasures for improvement. Every teacher should be in line with the teaching idea of entertaining, making the students enjoy swimming, and improving their overall quality and ability at the same time.

swimming; teaching model; countermeasures for improvement

（責任校對 印有家）

G861.1

A

1673-9639 (2012) 04-0076-03

2011-05-03

張慶華（1984-），男，福建莆田人，助教，研究方向：體育教育（游泳專業(yè)）。

（責任編輯 郭玲珍）