◆姜玲玲

(安徽省霍邱縣潘集中心校)

在農(nóng)村喜歡美術(shù)的小孩很多，很多孩子都擁有美術(shù)天賦。每個(gè)孩子都渴望有美術(shù)老師。不少農(nóng)村小學(xué)缺少專業(yè)的美術(shù)老師，怎樣因地制宜，使孩子們得到良好的美術(shù)教育。

要按時(shí)開展正常的美術(shù)教育工作，不讓美術(shù)課成為“語文”“數(shù)學(xué)”課。要做個(gè)生活的有“心”人，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美:小橋流水、垂柳斜陽、稻田牧童……利用已有資源進(jìn)行創(chuàng)作，參與美術(shù)實(shí)踐，獲得一定美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)農(nóng)村孩子美術(shù)發(fā)展。下面根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)介紹幾種幾種就地取材上美術(shù)課的方法:麥稈畫教學(xué)，春天，金黃的麥稈豐收了，孩子們總喜歡當(dāng)吹管玩?？勺寣W(xué)生收集一些麥稈，在美術(shù)課堂上修剪，用膠水粘貼在事先設(shè)計(jì)好的圖形上，可以拼貼各種圖案。夏天到了，農(nóng)村孩子喜愛捉魚捉蝦玩泥巴，這時(shí)可以進(jìn)行泥塑教學(xué)，泥巴摔一摔、揉一揉、捏一捏，做出形態(tài)各異的泥塑作品，在小學(xué)美術(shù)課本中也編排了泥塑課程的內(nèi)容。上泥塑課可以帶領(lǐng)學(xué)生到室外進(jìn)行，分組創(chuàng)作。夏末秋至，樹葉千姿百態(tài)，可進(jìn)行樹葉貼畫教學(xué)。樹葉即經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，又能提高孩子的繪畫能力，對提高學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力都有很大的促進(jìn)作用。美術(shù)課前收集各種形狀顏色的樹葉壓平、陰干備用。準(zhǔn)備剪刀、膠水，畫好草圖，選用合適的樹葉修剪后組合拼貼成畫。

此外，可進(jìn)行布貼畫:利用不同顏色不同花紋的布角廢料剪貼成裝飾畫。還可以利用黃豆、米粒、小石子、樹皮、樹枝、易拉罐等現(xiàn)有的美術(shù)資源。“請有雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，每位美術(shù)老師都要去發(fā)現(xiàn)適合學(xué)生的美術(shù)資源，做個(gè)用心之人。鍛煉學(xué)生的觀察力和在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，只要我們努力，用心就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊可用的美術(shù)課程資源。

隨著社會(huì)的發(fā)展，對人才的素質(zhì)和教育質(zhì)量的要求越來越高，怎樣當(dāng)好一名農(nóng)村美術(shù)教師?要使學(xué)生對美術(shù)課有興趣，興趣是動(dòng)力，作為美術(shù)老師，要發(fā)揮其特有的魅力，例如，在衣著上要時(shí)尚整潔、發(fā)型上要美麗大方，從視覺上沖擊感染學(xué)生，向?qū)W生展示自己的作品，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。在具體的教學(xué)中因材施教，善于從不同角度欣賞每位學(xué)生。

現(xiàn)在一些老師因?yàn)閷W(xué)校不重視美術(shù)課或缺乏先進(jìn)教學(xué)設(shè)備為由忽視美術(shù)課，甚至為自己的不負(fù)責(zé)任找借口。這種情況下要加強(qiáng)教師自身素養(yǎng)，沒有條件尋找，有了條件利用，現(xiàn)在農(nóng)村孩子不是都能用電腦，但至少家家有電視，可以領(lǐng)略各種美麗的畫面。過去科技不發(fā)達(dá)的時(shí)代也出現(xiàn)大量的美術(shù)家，齊白石、凡·高也并不是用先進(jìn)的設(shè)備學(xué)畫而成名的。作為美術(shù)教師，應(yīng)主動(dòng)尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法，盡力引導(dǎo)學(xué)生感受身邊的美，把美傳播到學(xué)生的心中。