王 靜

朱紹禹先生說(shuō)：“凡是優(yōu)秀的教師，必定具有符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和時(shí)代前進(jìn)步伐的先進(jìn)思想。”教師應(yīng)如此，語(yǔ)文教師更應(yīng)如此，因?yàn)橄鄬?duì)于其他學(xué)科而言，語(yǔ)文是最基礎(chǔ)、最博大、最富文化內(nèi)涵、最具人文色彩的學(xué)科，它肩負(fù)著“文以載道”的重任。因此，一個(gè)語(yǔ)文教師，尤其是一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師必須了解國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展的狀況和趨勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)俱變，才能在教育教學(xué)過(guò)程中高瞻遠(yuǎn)矚，游刃有余。新的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)誕生，作為語(yǔ)文教師，更有更新教育理念的必要了。

新課改背景下的高中語(yǔ)文課堂，不僅需要教師有深厚的專業(yè)功底和豐富的教學(xué)技巧，還需要教師不斷培養(yǎng)和提高課堂管理能力，才能把課堂打造成有效課堂。對(duì)此，我做了一些嘗試和實(shí)踐，力求通過(guò)有效的課堂管理方式來(lái)挖掘?qū)W生的亮點(diǎn)，用學(xué)生的亮點(diǎn)點(diǎn)亮學(xué)生。

建立合作探究的平臺(tái)，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組的積極性和主動(dòng)性，挖掘?qū)W生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的亮點(diǎn)，引導(dǎo)他們用自己的亮點(diǎn)點(diǎn)亮自己。

合作探究是課堂民主學(xué)習(xí)的一種很實(shí)用的學(xué)習(xí)方式。開(kāi)展得好，將會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；組織得好，可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的激情；管理得好，能夠提高語(yǔ)文課堂的聽(tīng)課效率。我把學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組。小組的組成以自愿為基本原則，每組六人，基礎(chǔ)較好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，基礎(chǔ)較弱的擔(dān)任副組長(zhǎng)，并設(shè)一個(gè)信息員、一個(gè)協(xié)調(diào)員、一個(gè)記錄員、一個(gè)管理員。組長(zhǎng)主管小組的全面事務(wù)尤其要組織好課堂上的討論，副組長(zhǎng)協(xié)助組長(zhǎng)，信息員負(fù)責(zé)收集信息，協(xié)調(diào)員負(fù)責(zé)組內(nèi)外事務(wù)的協(xié)調(diào)，記錄員負(fù)責(zé)做好討論、組內(nèi)會(huì)議的記錄工作，管理員負(fù)責(zé)后勤服務(wù)工作。這樣，人人有職務(wù)，人人有責(zé)任，既分工又合作。在此基礎(chǔ)上，力求做到男女比例協(xié)調(diào)，成績(jī)好中差均有，形成各組實(shí)力基本均衡的局面，有利于將來(lái)開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)和競(jìng)賽活動(dòng)。課堂上，學(xué)習(xí)小組主要擔(dān)負(fù)組織討論，收集看法、建議以及互相交流的任務(wù)，從而在組內(nèi)和組與組之間架設(shè)起學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)的平臺(tái)，形成了人人參與、自由對(duì)話、真誠(chéng)溝通的學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)創(chuàng)了學(xué)生的思維中任意馳騁、不斷創(chuàng)新、學(xué)味濃濃的開(kāi)闊境界。同學(xué)們互相提問(wèn)，互相討論，互相啟發(fā)，互相爭(zhēng)辯，互相切磋，互相促進(jìn)。在和諧自由寬松溫馨的學(xué)習(xí)氛圍中，善思、求真、主動(dòng)積極，無(wú)拘無(wú)束，共享彼此的思考，交流彼此的見(jiàn)解，感受彼此的情感，分享彼此的得失，達(dá)到心靈的感應(yīng)、思維的共振、理解的共鳴，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體的超越，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)行為的民主化。在這個(gè)過(guò)程中，每一個(gè)層次的學(xué)生都有表現(xiàn)自己、展示自己的機(jī)會(huì)，使教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加充滿熱情和信心，進(jìn)一步點(diǎn)亮自己。

招聘班級(jí)語(yǔ)文助理，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習(xí)尖子生的領(lǐng)頭羊作用，挖掘他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中的有效方法，用他們的亮點(diǎn)點(diǎn)亮其他學(xué)生。

招聘語(yǔ)文助理的目的在于挖掘?qū)φZ(yǔ)文學(xué)習(xí)感興趣和語(yǔ)文學(xué)得比較好的學(xué)生的潛力，通過(guò)讓他們參與語(yǔ)文課堂教學(xué)管理進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們進(jìn)一步提高成績(jī)，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的尖子生，從而帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。在我的課堂上，他們發(fā)揮了很大的作用：首先是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織和管理方面。語(yǔ)文助理介入各學(xué)習(xí)小組，和組長(zhǎng)一起管理學(xué)習(xí)小組的日常事務(wù)，如課堂上的討論、對(duì)某個(gè)問(wèn)題的看法的收集等等。其次是課堂測(cè)試的批改和講評(píng)方面。我把語(yǔ)文助理分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)批改1-2個(gè)題型，每?jī)纱螠y(cè)試之后交換。批改之前，我先做示范或者先為他們講評(píng)一次，批改結(jié)束后登記好分?jǐn)?shù)，做好批改情況小結(jié)，就由他們分別為全班同學(xué)講評(píng)，我負(fù)責(zé)聽(tīng)課和點(diǎn)評(píng)。再次是課堂競(jìng)賽活動(dòng)的評(píng)委工作方面。每次有課堂競(jìng)賽活動(dòng)，我就指導(dǎo)和組織語(yǔ)文助理事先擬訂好評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則。把標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則公布之后，由他們擔(dān)任評(píng)委評(píng)分，我負(fù)責(zé)最后的裁決。一段時(shí)間之后，語(yǔ)文助理和語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組形成了較好的默契，尤其是有些助理同時(shí)又兼組長(zhǎng)，而且有副組長(zhǎng)協(xié)助，工作開(kāi)展得有聲有色，并且把背書(shū)默寫(xiě)、檢查作業(yè)等工作也同時(shí)承擔(dān)下來(lái)，大大減輕了我的工作負(fù)擔(dān)，而我主要是設(shè)計(jì)好課堂，適時(shí)抽查作業(yè)就行了。這時(shí)，我真正感受到我是一個(gè)單純的語(yǔ)文老師，我有更多的時(shí)間來(lái)備課、研究學(xué)生。語(yǔ)文助理的學(xué)習(xí)、組織、管理的能力也不斷得到提高，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中越發(fā)體現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)。我點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)他們的亮點(diǎn)，請(qǐng)他們介紹自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，號(hào)召、動(dòng)員其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，用他們的亮點(diǎn)來(lái)點(diǎn)亮其他學(xué)生。

關(guān)注并優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，深入研究語(yǔ)文課堂教學(xué)管理的技巧和藝術(shù)，組織管理好學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程，使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，情感得以宣泄，心靈得以凈化，人格得以完善，生命價(jià)值得以提升。這樣，文本的意義與學(xué)生的生命不可分割，從而達(dá)到閱讀的最高境界，使學(xué)生成為課堂的主人，真正參與到課堂教學(xué)中。我們都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：學(xué)生的一句話或是一個(gè)問(wèn)題激發(fā)了你的靈感，從而迸發(fā)出智慧的火花。這樣的教學(xué)體驗(yàn)是愉悅的，也是民主、平等的。