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        積累是提高語文能力的根本

        2012-08-15 00:51:35賈海泉
        中國校外教育 2012年11期
        關(guān)鍵詞:節(jié)約用水語文能力課外閱讀

        ◆賈海泉

        (山東省青島市市南區(qū)定陶路小學(xué))

        積累是提高語文能力的根本

        ◆賈海泉

        (山東省青島市市南區(qū)定陶路小學(xué))

        筆者課下在和學(xué)生的交流溝通中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有這樣的困惑:該怎樣才能學(xué)好語文。而在教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)中我體會到,語文學(xué)習(xí)是一個厚積薄發(fā)的過程。語文能力經(jīng)過長時間的積累后才能施展,得以提高,大有可為。

        一、廣開積累的途徑

        結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。每學(xué)期結(jié)合教材所涉及到的作者、文學(xué)作品和學(xué)生的閱讀興趣,向?qū)W生推薦必讀作品、選讀作品,作品涉獵的范圍廣,包括各種體裁的作品、古今中外名著、一些名人傳記、科普類的書、通俗文學(xué),等等。要求學(xué)生讀書不能只讀內(nèi)容,更重要的是不斷擴大自己的知識面,增加積累,增加情感體驗,學(xué)會思考。所以,每周布置的積累作業(yè)既要有好詞佳句,又要寫自己讀完內(nèi)容的心語感悟和對作品的理解。積累要結(jié)合著“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”的原則。要改變那種“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的單一方式。還要從無字句處讀書,鼓勵學(xué)生多參與社會實踐活動,與有肝膽人共事。學(xué)生參與的活動與學(xué)生的生活相聯(lián)系,走出課堂,走向社會,學(xué)生獲取的知識來自于自身的實踐、探索、體驗、創(chuàng)新……使積累發(fā)生了質(zhì)的變化。比如,教材中的語文實踐活動“節(jié)約用水”,放手讓學(xué)生自行策劃和組織活動,有的學(xué)生作家庭每月的用水情況的調(diào)查問卷,自己設(shè)計問卷形式和內(nèi)容,最后進行數(shù)據(jù)、信息的收集和整合;有的學(xué)生進行節(jié)約用水的竅門搜集,既有民間的方法,又有網(wǎng)上向大家推薦的小竅門,還有自己的小發(fā)明;有的學(xué)生設(shè)計節(jié)約用水的公益廣告語,圖文并茂既形象又有說服力。積累的腳步已從他們走向社會的腳步中開始了。

        二、積累要靠堅持

        想把語文學(xué)好,必須注重積累,更要有堅持不懈的信念。拉蒂默曾經(jīng)說過:“滴水穿石——不是因其力量,而是因其堅韌不拔、鍥而不舍?!狈e累也是這樣的,要一點一滴地積累,讀一點,掌握一點,運用一點。這樣持續(xù)下去,日積月累,一個人的知識面會豐富,視野會更加開闊,透明。不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。在平日里,我盡量少留家庭作業(yè),而是引導(dǎo)學(xué)生利用好時間進行課外積累,要求學(xué)生堅持每天進行課外閱讀,堅持每天讀報看新聞,堅持寫日記,堅持每周寫讀書筆記。為了督促學(xué)生堅持進行閱讀積累,每個月我都設(shè)計一份課外閱讀跟蹤表,學(xué)生每天把讀的書目、時間都記錄在表格里,一個月堅持下來,學(xué)生很清楚地看到自己閱讀的足跡,一學(xué)期堅持下來,學(xué)生在課外閱讀積累中就有了量的飛躍。甚至有的學(xué)生在期末感嘆道:“我讀了這么多的書呀!”還有的學(xué)生開始互相比賽,比誰讀得多,誰讀得快,臉上洋溢著得意的笑容。在期末評選出班級讀書小狀元,從而鼓勵學(xué)生繼續(xù)堅持積累形成了良性循環(huán)。長期的積累已經(jīng)轉(zhuǎn)化為提升語文素養(yǎng)的能量。

        三、鼓勵學(xué)生學(xué)會運用

        積累的最終目的是為了運用,“積土成山,風(fēng)雨興焉。積水成淵,蛟龍生焉?!彼蜗蟮孛枋隽苏Z言由積累到運用這樣一種最高的境界。在課堂上鼓勵學(xué)生發(fā)言要有新意富有個性,要引經(jīng)據(jù)典有說服力,要聯(lián)系最新的時事有時代感,將課外積累運用到課內(nèi)語文學(xué)習(xí)中來,學(xué)生在發(fā)言中互相交流著自己的情感感受,互相汲取著營養(yǎng)?!白x書破萬卷,下筆如有神”,學(xué)生用自己積累的優(yōu)美生動的詞句來進行描寫,一篇篇富有生命活力的文章就形成了。在批閱學(xué)生習(xí)作時,我總是特意地把學(xué)生在平日里積累的詩句和獨特的情感體驗用波浪線劃出,在講評課上大家互相交流暢所欲言,以此鼓勵學(xué)生勤積累會運用。利用口語交際活動,就近期社會的熱點焦點問題展開辯論會、演講會,學(xué)生在辯論、演講中才思如泉涌般,處處洋溢著自己的文采,句句留有思考的腳印。長期的積累讓學(xué)生學(xué)會獨立思考辨別,有話可說。

        語文學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程,她是一個長期的積累過程。積累是語文學(xué)習(xí)的根本。沒有積累的語文學(xué)習(xí),只能是無源之水,無本之木,是永遠(yuǎn)達(dá)不到語文學(xué)習(xí)的理想境界的。

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