◆張海榮 孫艷勝

(昌邑市奎聚街辦南隅小學(xué))

淺談小學(xué)音樂素質(zhì)教育評價(jià)

◆張海榮 孫艷勝

(昌邑市奎聚街辦南隅小學(xué))

在學(xué)校教育中，音樂教育是重要組成部分之一，它在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展中起著十分重要的作用。當(dāng)前，學(xué)校音樂教育的發(fā)展還不平衡，廣大農(nóng)村學(xué)校的音樂教育由于受各種原因的制約，發(fā)展相對落后。在這種情況下，如何科學(xué)地評價(jià)學(xué)生的音樂素質(zhì)，成為廣大農(nóng)村音樂教育工作者研究的一個(gè)重要課題。筆者結(jié)合工作實(shí)踐，就農(nóng)村小學(xué)生音樂素質(zhì)評價(jià)的現(xiàn)狀及小學(xué)生音樂素質(zhì)評價(jià)的內(nèi)容方法進(jìn)行探討。

一、農(nóng)村小學(xué)生音樂素質(zhì)教育評價(jià)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)生音樂素質(zhì)教育評價(jià)存在著一些不合理性，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1．評價(jià)形式單一化

依據(jù)素質(zhì)教育的特點(diǎn)和現(xiàn)代教育評價(jià)理論，較為合理的音樂教學(xué)目標(biāo)體系如下:態(tài)度與過程目標(biāo)10%;欣賞與表現(xiàn)目標(biāo)30%;樂理與創(chuàng)作目標(biāo)20%;表演與試唱目標(biāo)25%;活動(dòng)與選修目標(biāo)15%?！缎W(xué)音樂教學(xué)大綱》也明確要求，小學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi)容包括唱歌、表演、器樂、欣賞、試譜知識(shí)和視唱聽音等。學(xué)生音樂素質(zhì)教育評價(jià)要從以下各個(gè)方面來進(jìn)行綜合評定、考核，而現(xiàn)在很多學(xué)校則是簡單的以唱一首歌或憑印象來打分，導(dǎo)致音樂素質(zhì)教育評價(jià)形式的單一化。

2．評價(jià)結(jié)果片面化

目前，農(nóng)村小學(xué)的音樂評價(jià)，只是給學(xué)生一個(gè)等級(jí)或分?jǐn)?shù)，而忽視了激勵(lì)評價(jià)機(jī)制。例如，有的學(xué)生由于課堂上違反了幾次紀(jì)律就被評定為不及格。學(xué)生往往因?yàn)榻處煷蚍值钠嫘?、隨意性，而認(rèn)為音樂考試無所謂，考不考都一回事，喪失學(xué)習(xí)興趣，上課學(xué)習(xí)不認(rèn)真，音樂成績越來越差，由此造成惡性循環(huán)，甚至逃避考試，逃避音樂學(xué)習(xí)。

3．評價(jià)草率程式化

由于農(nóng)村音樂課普遍不受重視，上音樂課時(shí)常常教師手提錄音機(jī)，學(xué)生隨錄音機(jī)學(xué)唱或者上其它課，有的連開課都不能保證，到學(xué)期結(jié)束時(shí)教學(xué)任務(wù)完成不了，無法進(jìn)行音樂考核，就亂定等級(jí)或亂打分?jǐn)?shù)填在通知書上，并且習(xí)以為常，司空見慣。

我國小學(xué)生有90%在農(nóng)村，農(nóng)村小學(xué)音樂教育存在的這些問題，不利于全民族音樂素質(zhì)和整體素質(zhì)的和諧發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)生音樂素質(zhì)教育評價(jià)的改革亟待解決。

二、對小學(xué)生音樂素質(zhì)評價(jià)的幾點(diǎn)建議

改革音樂素質(zhì)評價(jià)，要明確小學(xué)音樂教育目標(biāo)，做到智力因素與非智力因素并舉，使測試更趨完善。

考核的內(nèi)容要以《小學(xué)音樂教學(xué)大綱》規(guī)定的基本要求為依據(jù)?？己说姆绞揭`活多樣，應(yīng)有利于增強(qiáng)小學(xué)生地學(xué)習(xí)信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。音樂素質(zhì)教育評價(jià)應(yīng)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:

1．觀察法是進(jìn)行音樂教育評價(jià)最常見的方法之一，在音樂這種技能學(xué)科的評價(jià)中作用更加明顯

在日常教學(xué)中，教師要有意識(shí)地從紀(jì)律、唱歌、樂理、欣賞幾個(gè)方面觀察學(xué)生，視其表現(xiàn)定等級(jí)或評分?？蓪⒅鞴茉u分與客觀評分相結(jié)合，讓學(xué)生參與評價(jià)，老師進(jìn)行指導(dǎo)。以音樂欣賞為例，我設(shè)計(jì)了幾條指標(biāo)，如參與討論的程度如何?對樂曲的理解程度如何?每項(xiàng)指標(biāo)下設(shè)四檔成績，視學(xué)生表現(xiàn)定等級(jí)或評分。如參與討論積極評為A，理解樂曲不準(zhǔn)確評為C等等。另外，我還設(shè)計(jì)了幾個(gè)小欄目，如A、B比賽制，幸運(yùn)大擂臺(tái)，等等。激發(fā)學(xué)生參與，并視學(xué)生參與表現(xiàn)的情況打分，占總成績的50%。

2．綜合復(fù)習(xí)課

在每上完三、四節(jié)課以后，都要準(zhǔn)備一節(jié)綜合復(fù)習(xí)課。在這節(jié)課內(nèi)要求學(xué)生回答有關(guān)音樂知識(shí)方面的問題，把零星的知識(shí)貫通成系統(tǒng)的知識(shí)。然后再進(jìn)行“賽歌會(huì)”，讓學(xué)生把學(xué)過的歌曲進(jìn)行一次大復(fù)習(xí)、大表演。通過這項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況得到及時(shí)反饋，將其成績納入總評之中。

3．期末考試

期末考試最好包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:

(1)筆試。教師用十分鐘左右的時(shí)間，把平時(shí)口頭提問或黑板上板書中的重要內(nèi)容，編成試題進(jìn)行考查。具體形式可以用選擇法、是非判斷法、填空法、改錯(cuò)法、問答法等。

(2)試唱練耳。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)狀，試唱練耳可以適當(dāng)?shù)販p小難度。

(3)表演唱。把學(xué)生分成層次相當(dāng)?shù)?個(gè)小組，每個(gè)組抽到規(guī)定的內(nèi)容后，在歌曲中加入舞蹈、詩歌等，排練成節(jié)目(以歌唱為主)，把整個(gè)考試變成一個(gè)娛樂性的表演。教師可以提前將表情、音準(zhǔn)、節(jié)奏、樂感、發(fā)音、動(dòng)作等各項(xiàng)指標(biāo)制成等級(jí)表，在實(shí)際評價(jià)時(shí)直接利用。

4．綜合測試

音樂素質(zhì)評價(jià)包括平時(shí)考查成績與期終考試(測驗(yàn))成績，其中平時(shí)考查成績占50%，期終測試占50%，兩項(xiàng)成績相加便是學(xué)生全學(xué)期的音樂素質(zhì)教育評價(jià)結(jié)果?？傊胝嬲岣咿r(nóng)村音樂教育的整體效益，還需要廣大農(nóng)村音樂教育工作者進(jìn)一步進(jìn)行研究，不斷探索，使農(nóng)村小學(xué)生音樂素質(zhì)評價(jià)方法更加完善、合理。