◆李玉德 趙吉利
(山東省青州市大郇初級中學)
談學生抄襲作業(yè)的對策
◆李玉德 趙吉利
(山東省青州市大郇初級中學)
抄襲作業(yè) 學生 對策
學生抄襲作業(yè),無論是初中還是小學,可以說都是很普遍的。抄襲作業(yè)最明顯、最直接的后果,是該課程學習成績不斷下降,長此以往發(fā)展下去,就會跟不上。
為了使教師在教學中制止或者減少學生抄襲作業(yè),促使學生獨立完成作業(yè),提高學生學習效率與成績,從而提高教師的教育教學質(zhì)量,我認為應該先要分析其原因再尋找其對策。學生抄作業(yè)大致有以下幾個原因:
(1)學生對學習缺乏興趣;(2)教師布置的作業(yè)量大;(3)學生玩心十足;(4)家庭因素誤導。這些因素導致學生的學習不努力,作業(yè)無所謂、出錯多,只得抄襲。甚至有的學生花錢“雇”人做。
根據(jù)以上問題的原因分析,我認為作為教師應該做到:
1.從思想教育和學生管理入手。不少學生之所以能在網(wǎng)吧一泡就是五六個鐘頭,主要原因就是他們對網(wǎng)絡游戲太感興趣以致達到沉迷的程度,如果各學科教師的教學工作能夠從培養(yǎng)學生學習興趣入手,讓盡量多的同學在課堂上能夠集中注意力聽講,積極參與到教學活動中來,那么抄作業(yè)的現(xiàn)象一定會減少。
2.做好雙方的工作。從學生抄襲者和被抄者兩頭做工作,指導和鼓勵學生之間進行良性的學習合作,是重要的改正方法。作為教師,發(fā)現(xiàn)抄襲后,不能僅僅指責雙方,而要講出道理,尤其是要被抄者幫助時講出如何做的,應復習課本上哪一部分,不要相互照抄。
3.尊重學生的自尊心。采取當眾指責學生的抄襲行為,或進行處罰、辱罵等不當方法,就會嚴重挫傷學生的自尊心,甚至使學生產(chǎn)生一種敵意感,給教師以后的教學效果帶來不利。教師應循循善誘,因勢利導,以理說服,讓學生自己認識到自己的錯誤。
4.正面激發(fā)學生的自信心。應以溫和與寬容的態(tài)度去對待學生,要像拉家常一樣與學生交談,找出抄襲的根源,向?qū)W生說明抄襲的不利之處,教育他們要相信自己的能力,指導他們?nèi)オ毩⑼瓿勺鳂I(yè),同時,也享受自己勞動成果的喜悅。
5.作業(yè)盡量當堂完成。中學教學布置的作業(yè),在一般情況下,每堂課都應安排一定的時間給學生做作業(yè),但是作業(yè)量必須適中,使學生能夠在教師的監(jiān)督下獨立思考完成,讓他們沒有可乘之機。
6.作業(yè)難易要有梯級。每堂課的作業(yè)除了數(shù)量適中外,也要注意難易的幅度,既要有基礎性的,又要有難度較大的綜合運用。當然,基礎性題要相對多一些,這主要為了復習鞏固,使大多數(shù)學生能掌握所學的知識;綜合運用的題目是起復習舊知識與所學新知識相結(jié)合的作用。這樣,使不同程度的學生,都能產(chǎn)生相應的解答興趣。
7.教師在教學中要對學生當天的作業(yè)及時批改,及時查找作業(yè)中的問題和學生有無抄襲現(xiàn)象。這樣,一是便于及時握情況,積累數(shù)據(jù),二是對教學和作業(yè)設計及時改變難易度和作業(yè)量,更好地解決抄襲問題。
當然,杜絕或減少學生抄作業(yè),還有其他許多方面的因素。如教師要注意引導和鼓勵學生養(yǎng)成“不懂就問”的好習慣,或讓家長監(jiān)督其獨立完成作業(yè)。
總之,在解決作業(yè)中“抄襲”現(xiàn)象這一問題,讓學生由重視作業(yè)到獨立完成作業(yè),應該說還是能辦到的。我相信,不久的將來,學生抄襲作業(yè)現(xiàn)象將會成為永久的歷史。