◆趙傳榮

(濟(jì)南歷城柳埠中心小學(xué))

如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的注意力

◆趙傳榮

(濟(jì)南歷城柳埠中心小學(xué))

老師在講臺(tái)上講課，小學(xué)生在下邊說(shuō)悄悄話，做小動(dòng)作，不管你是鼓勵(lì)，還是批評(píng)，依然我行我素;在家寫作業(yè)時(shí)邊做邊玩，磨磨蹭蹭，做事情總是有始無(wú)終，注意力非常不集中從而影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。采用各種方式方法，使學(xué)生的注意力水平呈逐漸上升。

低年級(jí)學(xué)生 注意力 好奇心

筆者從事低年級(jí)教學(xué)已經(jīng)6年了，在教學(xué)中經(jīng)常遇到這樣的事情:老師在講臺(tái)上講課，個(gè)別學(xué)生在下邊說(shuō)悄悄話，做小動(dòng)作，不管你是鼓勵(lì)，還是批評(píng)，依然我行我素;在家寫作業(yè)時(shí)邊做邊玩，磨磨蹭蹭，做事情總是有始無(wú)終，注意力非常不集中從而影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。那么，怎樣培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的注意力呢?

一、引發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在這個(gè)日新月異、變化萬(wàn)千的世界里，有太多孩子從未見(jiàn)過(guò)和未曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)的新鮮事物。也正是這些新鮮事物的獨(dú)特魅力，才使我們的孩子有著很強(qiáng)的好奇心，因此，可以充分利用孩子的好奇心來(lái)培養(yǎng)注意力。

充分利用孩子的好奇心，讓他們?cè)谝蓡?wèn)中求知。強(qiáng)烈、新奇、富于運(yùn)動(dòng)變化的物體最能吸引小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的注意力，如會(huì)唱歌、舞蹈的卡通模塊等玩具就能調(diào)動(dòng)孩子的好奇心，讓孩子集中注意力去觀察、擺弄。

把培養(yǎng)孩子的注意力與興趣結(jié)合起來(lái)，讓他們?cè)凇翱鞓?lè)”中求知。興趣是最好的老師，只要是在做自己感興趣的事情，誰(shuí)都會(huì)很投入，很專心，小學(xué)生更是如此。在生活中常常會(huì)看到那些喜歡做小動(dòng)作、東張西望的孩子在做某些事情的時(shí)候，總是心不在焉或應(yīng)付了事，而他做感興趣事情的時(shí)候，卻能全神貫注、專心致志。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他的注意力在一定程度上直接受其興趣和情緒控制，因此，我們應(yīng)該注意把培養(yǎng)孩子廣泛興趣與培養(yǎng)注意力結(jié)合起來(lái)。

在游戲中訓(xùn)練孩子的注意力，讓他們?cè)诨顒?dòng)中求知。游戲是小學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，它能激發(fā)孩子興趣，使孩子心情愉快，老師應(yīng)該有選擇性地與孩子一同開(kāi)展游戲活動(dòng)，并在活動(dòng)中有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的專注力和多向思維。讓孩子明確活動(dòng)目的，自覺(jué)集中注意力。孩子對(duì)活動(dòng)目的意義理解得越深刻，完成任務(wù)的愿望就越強(qiáng)烈，在活動(dòng)過(guò)程中，注意力就越集中，注意力維持時(shí)間就越長(zhǎng)……此外，孩子在玩游戲時(shí)常會(huì)全身心地投入進(jìn)去，在其聚精會(huì)神時(shí)家長(zhǎng)和老師切不可隨意打擾，干涉，因?yàn)榇藭r(shí)不斷地干擾孩子，不僅會(huì)使孩子玩得不開(kāi)心，而且不利于他養(yǎng)成做事專心致志的習(xí)慣。

二、適宜的教學(xué)內(nèi)容是集中孩子注意的條件

人的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn)，直接影響人的注意。如果讓孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容與他的需要無(wú)關(guān)，或是教的內(nèi)容太深，超出他的經(jīng)驗(yàn)范圍，孩子不能理解，就不能吸引他的注意;如果內(nèi)容太淺，也不能引起他的注意。只有那些“跳一跳能夠到”的內(nèi)容，才能引起孩子的注意。所以，老師要善于從紛雜的現(xiàn)實(shí)中，選擇孩子尚未掌握、但經(jīng)過(guò)努力能理解的內(nèi)容教給他，其注意自然會(huì)集中。還有，孩子坐下來(lái)剛學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以讓他們學(xué)習(xí)最感興趣而比較容易的東西，待集中精力后，再學(xué)習(xí)其他東西，這樣效果會(huì)更好。另外，在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)留心學(xué)生聽(tīng)課的信息反饋，如留心觀察學(xué)生的面部表情和神態(tài)，尤其是看眼神，了解自己的講解能否被學(xué)生接受，是否能被學(xué)生接受。

三、巧妙運(yùn)用雙眼

這一點(diǎn)對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是尤其重要的第一步。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)與他們交談時(shí)，大部分小朋友的眼睛不看你，你的眼神無(wú)法和他們交流，致使你說(shuō)什么做什么，他看也不看，理也不理，一味地玩自己的。然而，“眼睛是心靈的窗戶”，一個(gè)人的內(nèi)心活動(dòng)會(huì)伴隨著眼神的流露，會(huì)給我們提供大量的信息。所以，我通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用“眼睛說(shuō)話”去培養(yǎng)學(xué)生的注意力。我們都知道，自信心強(qiáng)，膽量大的學(xué)生敢于用眼睛和老師交流;膽怯或做錯(cuò)了事的學(xué)生，總會(huì)逃避老師的眼神。在這方面，我們可以借鑒有些老師的經(jīng)驗(yàn):老師站在講臺(tái)上，讓學(xué)生看你，并要求他們的眼睛朝你轉(zhuǎn)，然后，你可以走到課室的每一個(gè)地方，都要求看到他們的眼神。剛開(kāi)始，總會(huì)出現(xiàn)小部分學(xué)生不聽(tīng)指揮，遇到這種情況，老師可以把注意力集中的學(xué)生和你一起做示范，然后再請(qǐng)那些眼睛到處去“旅行”的學(xué)生一起練習(xí)，進(jìn)行一遍又一遍的嚴(yán)格訓(xùn)練。在課堂上，老師可以立下這樣的原則:學(xué)生不看我，我不講課;學(xué)生不看書(shū)，我不讓他們讀;學(xué)生不看黑板，電視屏幕，我不寫字，不出示圖畫。學(xué)生插嘴的，講悄悄話的，你可以用眼神示意，并對(duì)他們說(shuō):“你們的眼睛會(huì)說(shuō)話，不信，你們用眼睛看我，我就知道你們?cè)谙胧裁?，想說(shuō)什么了?！苯?jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，他們能分辨出老師的不同眼神:有贊許的、發(fā)愁的、生氣的，等等。師生間有了一種默契，學(xué)生學(xué)會(huì)了用眼神和老師進(jìn)行交流，課堂紀(jì)律也好了，他們的注意力集中了。

四、嚴(yán)格要求，及時(shí)評(píng)價(jià)，吸引學(xué)生注意力

如果課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生有注意力不集中的舉動(dòng)，要隨時(shí)制止。表?yè)P(yáng)要及時(shí)，要言之有物，要真誠(chéng);批評(píng)要切中要害，就事論事，泛泛說(shuō)教不如不教，沒(méi)有學(xué)生注意教學(xué)不如不講。

教師要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言藝術(shù)，做到對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)真、善、美統(tǒng)一。“真”就是教師的求實(shí)之心使評(píng)價(jià)準(zhǔn)確、客觀;“善”就是教師的期望之情使評(píng)價(jià)成為激勵(lì)學(xué)生的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我完善;“美”就是教師的心靈的真摯之愛(ài)，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生整體的、和諧的發(fā)展。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是通過(guò)兩種語(yǔ)言形式表現(xiàn)出來(lái)的，一種是有聲語(yǔ)言(可以通過(guò)文字記錄下來(lái))，一種是無(wú)聲語(yǔ)言或稱肢體語(yǔ)言。掌握這兩種語(yǔ)言評(píng)價(jià)藝術(shù)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是不可或缺的。在有聲語(yǔ)言中，有些語(yǔ)言是準(zhǔn)確的，有些語(yǔ)言是模糊的，該用準(zhǔn)確語(yǔ)言的就必須用準(zhǔn)確語(yǔ)言，該用模糊語(yǔ)言的就要用模糊語(yǔ)言。模糊也是一種準(zhǔn)確，因?yàn)槟：Z(yǔ)言最準(zhǔn)確地反映了學(xué)生發(fā)展的動(dòng)態(tài)實(shí)際。教師運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)，一定要選用那些激勵(lì)性的語(yǔ)言、催人上進(jìn)的語(yǔ)言、善的語(yǔ)言、美的語(yǔ)言，切忌使用“你真笨”“沒(méi)出息”等挖苦的語(yǔ)言、一棒子打死的語(yǔ)言、惡語(yǔ)傷人的語(yǔ)言，更要切忌有失教師風(fēng)范的污言穢語(yǔ)。

“鳥(niǎo)兒要奮飛，老師的鼓勵(lì)是翅膀;花兒要澆灌，老師的微笑是甘露?！贝笕硕枷矚g聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話，何況孩子，孩子是夸出來(lái)的，所以教學(xué)中請(qǐng)多夸夸孩子們。現(xiàn)實(shí)中也確實(shí)存在不學(xué)習(xí)搗亂紀(jì)律惹是生非的學(xué)生，也的確讓人頭疼。對(duì)于這部分學(xué)生要采取一點(diǎn)的巧妙手段。比如，對(duì)于個(gè)別在班級(jí)有“威信”的調(diào)皮學(xué)生可以讓他當(dāng)班級(jí)紀(jì)律委員，讓他參與管理班級(jí)，很多這樣的學(xué)生非常樂(lè)意接受，從而不使他們無(wú)事生非。對(duì)于他們?cè)诎嗉?jí)工作中取得的成績(jī)要及時(shí)給予肯定，哪怕是非常微小的，從而使他們找到自己的正面價(jià)值，有所進(jìn)步。

總之，小學(xué)生的注意力水平呈逐漸上升的趨勢(shì)，小學(xué)生注意力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。