1 中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期實(shí)戰(zhàn)型財(cái)務(wù)管理人才應(yīng)具備的能力與素質(zhì)

中共中央總書記習(xí)近平12月在廣東調(diào)研時(shí)指出，加快推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整是大勢(shì)所趨，刻不容緩。中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型急需資本市場(chǎng)發(fā)揮企業(yè)并購(gòu)、優(yōu)勝劣汰的存量資本調(diào)整功能，通過(guò)促進(jìn)行業(yè)領(lǐng)先的高效率企業(yè)做大做強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)微笑曲線價(jià)值鏈的全覆蓋來(lái)完成產(chǎn)業(yè)的升級(jí);急需風(fēng)險(xiǎn)資本市場(chǎng)尋找、篩選和培育戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)。在這種背景下，中國(guó)急需懂經(jīng)濟(jì)懂資本市場(chǎng)運(yùn)作，有一定實(shí)務(wù)技能的創(chuàng)新型人才。

如何培養(yǎng)能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的實(shí)戰(zhàn)型人才是我們面臨的重要課題。微觀講，從財(cái)政部關(guān)于《會(huì)計(jì)行業(yè)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃(2010—2020年)》的文件中也能洞悉到，實(shí)戰(zhàn)型人才戰(zhàn)略導(dǎo)向是今后的發(fā)展方向。具體至本專業(yè)，實(shí)戰(zhàn)型人才就可以理解為實(shí)戰(zhàn)型財(cái)務(wù)管理人才。實(shí)戰(zhàn)型財(cái)務(wù)管理人才應(yīng)具備的素質(zhì)與能力：

1.1 具有良好的知識(shí)與技能

實(shí)戰(zhàn)型人才具有良好的知識(shí)與技能。不僅要有必備的專業(yè)知識(shí)，還要對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)有深入的了解，包括業(yè)務(wù)流程、行業(yè)背景等，還要具有制定企業(yè)會(huì)計(jì)制度、財(cái)務(wù)制度、內(nèi)部控制流程及考核標(biāo)準(zhǔn)等的能力。具有運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行各種籌資、投資等的綜合分析能力，都要求學(xué)生能將自己所學(xué)的各種知識(shí)進(jìn)行綜合分析，具有較強(qiáng)的綜合應(yīng)用能力。

1.2 具有良好的綜合能力

綜合能力包括：學(xué)習(xí)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、戰(zhàn)略思維、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和執(zhí)行力等。

學(xué)習(xí)能力不僅是學(xué)習(xí)書本和課堂上的知識(shí)，還要具備從各方面汲取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)的能力。溝通協(xié)調(diào)能力是指與企業(yè)內(nèi)部人員打交道，還要與其他如稅務(wù)、銀行等關(guān)聯(lián)部門溝通協(xié)調(diào)的能力。戰(zhàn)略思維是指實(shí)戰(zhàn)型人才應(yīng)具有從企業(yè)戰(zhàn)略全局出發(fā)的資金籌劃和運(yùn)作的能力，并要有較強(qiáng)的分析能力，抓住數(shù)字間的關(guān)系，能從數(shù)字背后看到真正存在的問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是指實(shí)戰(zhàn)型人才要具有敏銳的嗅覺(jué)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后去解決，一旦形成制度，還能有效地執(zhí)行。

1.3 具有良好的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是價(jià)值創(chuàng)造的源泉，是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力。培養(yǎng)人才的創(chuàng)新能力，使其能更快更好地適應(yīng)社會(huì)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立足和發(fā)展。在人才培養(yǎng)中應(yīng)使用先進(jìn)的教學(xué)方法、手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的上述能力。

2 實(shí)戰(zhàn)型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)構(gòu)建

目前各高等院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)方案，幾乎同一口徑闡述：財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)的是具備財(cái)務(wù)管理及相關(guān)金融、會(huì)計(jì)、法律等方面的知識(shí)和能力，具備會(huì)計(jì)手工核算能力、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)軟件應(yīng)用能力、資金籌集能力、財(cái)務(wù)可行性評(píng)價(jià)能力、財(cái)務(wù)報(bào)表分析能力、稅務(wù)籌劃能力，具備突出的財(cái)富管理的金融專業(yè)技能，能為公司和個(gè)人財(cái)務(wù)決策提供方向性指導(dǎo)及具體方法。能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財(cái)務(wù)、理財(cái)管理的應(yīng)用型專門人才。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的需求大幅增長(zhǎng)，但是我們的學(xué)生在校教育是否能達(dá)到國(guó)家、企業(yè)的需要，人才培養(yǎng)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型財(cái)務(wù)管理人才？

2.1 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)

經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才不僅要具備本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要具備會(huì)計(jì)、審計(jì)、金融、法律、管理等相關(guān)專業(yè)及學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)技能。主要包括具有組織和實(shí)施預(yù)測(cè)、決策、戰(zhàn)略規(guī)劃、內(nèi)部控制、績(jī)效考核與財(cái)務(wù)分析等財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的能力，建立和健全會(huì)計(jì)管理信息系統(tǒng)實(shí)施會(huì)計(jì)信息化的能力。具有財(cái)務(wù)管理的能力，投資、資金分配、資金運(yùn)營(yíng)的能力，還要具備了解并能夠運(yùn)用市場(chǎng)的基本經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律的能力，熟悉國(guó)際與國(guó)內(nèi)相關(guān)經(jīng)濟(jì)法規(guī)，具有出色的分析判斷能力。

會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)的原理、實(shí)驗(yàn)課程在教學(xué)大綱上安排較多，基本滿足上述能力培養(yǎng)的需要。其他學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)僅限原理類課程。筆者認(rèn)為目前的財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)欠缺一個(gè)綜合的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，將相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用融會(huì)貫通。

2.2 提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)強(qiáng)調(diào)更多的處理事務(wù)性會(huì)計(jì)過(guò)程不同，財(cái)務(wù)管理來(lái)源于企業(yè)的理財(cái)實(shí)踐，更側(cè)重管理決策，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)必須與實(shí)踐相結(jié)合，這符合專業(yè)特征。因此應(yīng)更多引入案例，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。

學(xué)生希望了解所學(xué)知識(shí)在實(shí)際中是否能夠應(yīng)用，如何應(yīng)用，應(yīng)用的效果如何，能幫助企業(yè)解決什么樣的實(shí)際問(wèn)題。因此，他們?cè)敢馑伎肌⒎治?、參與案例討論，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高自己的綜合能力。案例又恰恰在模擬的情景中，讓學(xué)生從特定的情況中體驗(yàn)、分析，形成決策，培養(yǎng)了這種能力。這種能力正是他們未來(lái)成為一個(gè)專業(yè)人員應(yīng)當(dāng)具備的溝通能力、智力能力、人際能力和創(chuàng)新能力等，使其能終身從事學(xué)習(xí)。因此這種教學(xué)方法在財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)中是非常有必要推廣和應(yīng)用的。

3 提升實(shí)戰(zhàn)型財(cái)務(wù)管理人才質(zhì)量的新舉措

實(shí)戰(zhàn)型財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)缺乏綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，不利于知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)。與此同時(shí)在人才培養(yǎng)中應(yīng)采用更多的案例教學(xué)，但財(cái)務(wù)管理專業(yè)的案例庫(kù)在我國(guó)起步較晚，從案例的質(zhì)量、數(shù)量以及案例的搜集整理還沒(méi)能形成良好的機(jī)制，這就給實(shí)戰(zhàn)型人才培養(yǎng)帶來(lái)一定的困難。

3.1 構(gòu)建綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是一個(gè)綜合的系統(tǒng)，不僅要求學(xué)生要學(xué)習(xí)與掌握會(huì)計(jì)核算基本技能和財(cái)務(wù)管理基本技能，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程處理各種事項(xiàng)，需要涉及銀行、保險(xiǎn)、證券、財(cái)政、稅收、統(tǒng)計(jì)、審計(jì)、外貿(mào)、工商行政管理、海關(guān)等方面的理論、業(yè)務(wù)和法規(guī)，從而學(xué)習(xí)與掌握與其相關(guān)的基本技能，為正確處理與各方面的關(guān)系創(chuàng)造條件。

綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是由各種相互聯(lián)系、相互制約的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)而形成的有機(jī)整體。它由《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)》(《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)》)、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)》(《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)》)、《稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)》、《成本會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)》、《管理會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)》、《財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)》、《財(cái)務(wù)分析實(shí)驗(yàn)》、《審計(jì)實(shí)驗(yàn)》、《統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)》和《會(huì)計(jì)管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)》等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容所組成。綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)在會(huì)計(jì)信息化條件下，借助《會(huì)計(jì)管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)》，包括相互聯(lián)系、相互制約的三部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：第一部分是會(huì)計(jì)核算實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，是以《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)》為主體的包括《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)》、《稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)》、《成本會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)》、部分《管理會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)》在內(nèi)的會(huì)計(jì)核算實(shí)驗(yàn)，這是綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的基礎(chǔ)；第二部分是財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，是在會(huì)計(jì)核算實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)財(cái)務(wù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行的包括《財(cái)務(wù)管理》、部分《管理會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)》和《財(cái)務(wù)分析實(shí)驗(yàn)》相結(jié)合的財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)，這是實(shí)戰(zhàn)型財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的核心；第三部分是《審計(jì)實(shí)驗(yàn)》與《統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)》的內(nèi)容，是對(duì)會(huì)計(jì)核算與財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容進(jìn)行審計(jì)的實(shí)驗(yàn)，是綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的必要內(nèi)容。

3.2 增強(qiáng)案例教學(xué)

財(cái)務(wù)管理案例在量與質(zhì)上都極度缺乏，不能滿足教學(xué)需要，成為案例教學(xué)的瓶頸。案例需要大量的具有實(shí)踐性、典型性、針對(duì)性、綜合性、動(dòng)態(tài)性、本土化的案例作為教學(xué)內(nèi)容。但是由于財(cái)務(wù)管理的案例往往涉及企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策、商業(yè)秘密等內(nèi)部資料，很敏感，因此從市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)利益的考慮，多數(shù)企業(yè)不愿提供實(shí)際數(shù)據(jù)和具體運(yùn)作過(guò)程，，有價(jià)值的案例極度缺乏。解決這一問(wèn)題，只有通過(guò)工作教學(xué)一線的教師多渠道搜集案例，積極參加社會(huì)實(shí)踐，到企業(yè)一線搜集案例材料；依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，參考資料自行設(shè)計(jì)，實(shí)行產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，企業(yè)為學(xué)校提供案例，學(xué)校為企業(yè)提供解決問(wèn)題的新思路和新方案。

[1] 梁昭.經(jīng)濟(jì)管理類本科生案例教學(xué)法探析[J].探索研究,2010(32).

[2] 郭漢丁王凱李錦華.基于案例教學(xué)法的教師實(shí)踐素養(yǎng)提升途徑探討[J].高等建筑教育,2010(5).

[3] 王化成.財(cái)務(wù)管理學(xué)教學(xué)案例[M].北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社,2001.

[4] 吳安平.財(cái)務(wù)管理教學(xué)案例[M].北京:中國(guó)審計(jì)出版社,2001.

[5] 陳四清.論財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)法[J].會(huì)計(jì)之友,2005(6).