黑龍江 劉暢暢

淺談《工程識(shí)圖》教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)

黑龍江 劉暢暢

《工程識(shí)圖》一方面以理論為先導(dǎo)，通過逐步學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的立體感和在頭腦中構(gòu)筑空間物體的能力，另一方面圖樣作為“工程界的語言”表達(dá)了工程構(gòu)筑物的形狀、大小、結(jié)構(gòu)、組成材料和施工方法，是日后工作中必須具備的基本能力，因而在土木類學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有承前啟后、舉足輕重的地位。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力。

一、在教學(xué)過程中提倡“第一次”就做好

“第一次就把事情做好”是一種精益求精的態(tài)度。土木類的學(xué)生今后走上工作崗位都是在一線的工作人員，他們是否追求精益求精關(guān)系著工程總體的質(zhì)量，如果在工程中一個(gè)個(gè)小環(huán)節(jié)出了問題，最后可能導(dǎo)致嚴(yán)重的質(zhì)量問題，對(duì)人民財(cái)產(chǎn)和生命造成損失，在日常工作中要著重培養(yǎng)學(xué)生“第一次就做好”的習(xí)慣，無論做什么事，都能盡善盡美的努力，以求得盡善盡美的結(jié)果。這不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的效率及質(zhì)量，而且能幫助學(xué)生樹立高尚的品格。

二、采用情景式教學(xué)法，吸引學(xué)生注意力，引起學(xué)生興趣

如在講述鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)圖部分內(nèi)容時(shí)，首先提問學(xué)生：“2010年我們國(guó)家舉辦了一次世界級(jí)的盛會(huì)，是什么？”學(xué)生都很有興趣，爭(zhēng)先恐后的回答：“上海世博會(huì)。”很多學(xué)生還會(huì)講出他們對(duì)上海世博會(huì)最感興趣的場(chǎng)館。之后教師再講到在1867年世博會(huì)最早出現(xiàn)了鋼筋混凝土，而最早應(yīng)用鋼筋混凝土技術(shù)的是法國(guó)的一個(gè)園藝家用在了花盆上。這種輕松愉悅的課堂氣氛使學(xué)生對(duì)課堂有參與感，對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生了興趣，接受新知識(shí)速度比較快，掌握牢固，課堂效果比較好。

三、模型教具從生活中來，倡導(dǎo)活學(xué)活用

在工程識(shí)圖教學(xué)中，各種小模型教具必不可少。除了在課堂上教授教具柱體、錐體、臺(tái)體常規(guī)模型外，更鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的事物中的“體”，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種基本體原來就“藏”在我們?nèi)粘Ｉ钪?，面膜的盒子是圓柱體，化妝水瓶是兩個(gè)圓柱體的組合體，奶茶的杯子竟然是圓臺(tái)。講到圓柱被正垂面斜切這部分內(nèi)容時(shí)，可鼓勵(lì)同學(xué)用可樂罐親自做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證其截交線是否是橢圓。既培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神，又可以使學(xué)生感到工程制圖中所講的內(nèi)容并不是來自所謂的“象牙塔”，高高在上，遙不可及，而是就來源于生活，與生活息息相關(guān)，因此學(xué)生對(duì)這門課的興趣與日俱增。

四、化繁為簡(jiǎn)，盡量用簡(jiǎn)短易記的語言總結(jié)理論內(nèi)容

筆者在多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)中職的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，年齡較小，自主思考的能力不強(qiáng)，空間想象力比較弱。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在講到如投影原理中直線與平面和投影面的相對(duì)關(guān)系這部分內(nèi)容時(shí)，投影特性可歸納為順口溜：直線平行投影面，投影圖上實(shí)長(zhǎng)線；直線垂直投影面，投影圖上成一點(diǎn)；平面平行投影面，投影圖上實(shí)型線；平面垂直投影面，投影圖上成直線。短短幾句話，好學(xué)易記，讓學(xué)生一邊結(jié)合書本內(nèi)容邊讀邊記，就能很快理解。根據(jù)心理學(xué)家研究，這種順口溜和詩詞一樣斷句有一定韻律，非常符合人的記憶規(guī)律，分段落和掌握節(jié)奏，是加強(qiáng)記憶非常重要的方法，在有節(jié)奏的情況下比死記硬背效果要好得多。

五、采用多媒體教學(xué)與直觀教學(xué)完美結(jié)合，最大限度優(yōu)化教學(xué)過程

直觀教學(xué)是幾十年來教師一直應(yīng)用的傳統(tǒng)教學(xué)模式，直觀教學(xué)就是在工程制圖教學(xué)中運(yùn)用模型、實(shí)物等直觀手段的教學(xué)方法。把學(xué)生不容易理解的抽象的內(nèi)容變得形象、具體、直觀、可見，例如在授課中講到相貫體或截切體時(shí)，相貫體或截切體的模型是看得見、摸得著的，讓學(xué)生建立關(guān)于相貫體、截切體的感性認(rèn)識(shí)后，再由教師介紹相貫線、截交線的性質(zhì)和特點(diǎn)，這樣學(xué)生理解和掌握起來就比較容易。多媒體教學(xué)是把影視、圖像、聲音、動(dòng)畫以及文字等各種多媒體信息引入教學(xué)過程的一種教學(xué)方法，是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)的一個(gè)系統(tǒng)工程。把多媒體教學(xué)應(yīng)用到傳統(tǒng)的直觀教學(xué)當(dāng)中，比傳統(tǒng)直觀教學(xué)內(nèi)容更豐富、效果更生動(dòng)，一幕幕flash動(dòng)畫展示，表達(dá)投影理論、圖示方法等，使那些用傳統(tǒng)手段難于理解的教學(xué)內(nèi)容，變得直觀、形象。直觀教學(xué)與多媒體教學(xué)的完美配合，優(yōu)化了教學(xué)過程，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)最大化了教學(xué)容量，擴(kuò)展了課堂的寬度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得直觀、立體、豐富多彩，收到了良好的效果。

六、在教學(xué)中應(yīng)用激勵(lì)教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生自信心及獨(dú)立解決問題的能力

授課時(shí)教師要善于觀察學(xué)生，善于用眼神、動(dòng)作、語言鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)工程識(shí)圖的自信心。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，無論對(duì)錯(cuò)，都鼓勵(lì)學(xué)生大聲作答。對(duì)于學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，教師都給予學(xué)生語言或肢體語言的鼓勵(lì)，把自己視為班級(jí)中的一員，參與到學(xué)生中并加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生愛說、敢說，而不是一味的被動(dòng)接受。在考試時(shí)采用模型法考評(píng)學(xué)生成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手分析和解決問題的能力。在圖紙上完成繪制圖紙的全過程：圖框線、標(biāo)題欄、按照?qǐng)D紙大小決定比例、直至完成繪制模型三視圖。這樣的考試方式新穎，且可以考察學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀況，給學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，進(jìn)一步提高了學(xué)生的工程識(shí)圖能力。

總之，通過以上方法學(xué)習(xí)工程識(shí)圖，既可以啟發(fā)學(xué)生心智，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使之具有一定的科學(xué)精神和獨(dú)立解決問題的能力，為成合格的工程技術(shù)人才奠定了基礎(chǔ)。

（編輯 劉麗娜）

（作者單位：齊齊哈爾鐵路工程學(xué)校）