◆董春花

(黑龍江省大慶市第二十三中學(xué))

淺析高中英語情境教學(xué)

◆董春花

(黑龍江省大慶市第二十三中學(xué))

在高中課程中，很多教師都會采用各種教學(xué)方法來更新自己的教學(xué)模式，尤其在新的教學(xué)改革下，對于教學(xué)的要求更加嚴(yán)格。情境教學(xué)是最與生活、學(xué)習(xí)和學(xué)生們貼切的教學(xué)方法之一。

情境教學(xué) 高中英語 教學(xué)改革

在高中課程中，很多教師都會采用各種教學(xué)方法來更新自己的教學(xué)模式，尤其在新的教學(xué)改革下，對于教學(xué)的要求更加嚴(yán)格。老師們在很多教學(xué)方法中挑選出了一種很受大家歡迎的教學(xué)模式——情境教學(xué)。在很多科目教學(xué)中都將情境教學(xué)融入其中。這是因?yàn)榍榫辰虒W(xué)是最與生活、學(xué)習(xí)和學(xué)生們貼切的教學(xué)方法之一。在新的教學(xué)改革中這種教學(xué)方法是很受學(xué)校的老師、同學(xué)們的歡迎。在情境教學(xué)里會拉近教師和學(xué)生們的師生友誼，也會拉近學(xué)生們和知識的距離。

一、展示個性教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

烏申斯基說過:“沒有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿”所以提高和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是高中英語課堂教學(xué)的的最基本的也是最有效地教學(xué)環(huán)節(jié)。在一節(jié)英語課上在如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，那么這節(jié)課是非常的失敗。不但學(xué)生不喜愛英語課就連教師教起來也是缺乏激情。更有甚者會導(dǎo)致這節(jié)課沒有辦法的進(jìn)行下去，著名的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師?！币虼?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。在這里我介紹一下自己教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?死板的教學(xué)是不會有好的效果。于是我根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，研究醞釀合適的導(dǎo)入方法，由于方法得當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣漸漸被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)效果越來越好。雖然面對的是高中生，但是假如一些多媒體教學(xué)也是很讓他們感興趣的，我把事先做好的教學(xué)內(nèi)容以幻燈片的形式呈現(xiàn)給大家，這樣要比以往的直白的講課要有效果，會給學(xué)生們一種很正式的感覺，也會激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。

二、用心教學(xué)，用愛講課

一名合格的高中教師要用心的講課，有的老師認(rèn)為是否用心學(xué)生們也體會不到，那就錯了，對于英語中的情境教學(xué)，老師的言行舉止都盡在學(xué)生們的眼中。例如，在進(jìn)行課堂教學(xué)對話

X:Excuse me.Is there any bus to Shanghai，please?

B:When?

X:Pardon?

B:I mean，when do you set out?

X:Ah，as soon as possible.

B:The earliest you can get is at 2o＇clock this afternoon.

X:What?That＇s a little bit too late.Isn＇t there any earlier?

B:I＇m sorry，but we＇re completely booked up this morning.

X:OK，then.2pm.would be all right.

教師和學(xué)生之間有一個互動的行為。教師在對話中真正的把自己投入到表演中，那么學(xué)生們也會很快的被教師所感染，也會很快的融入進(jìn)去，所以教師要用心教學(xué)。教師把學(xué)生們當(dāng)成自己的孩子，真心的去愛他們，無論是在課上還是在課下都真心的關(guān)愛他們，增進(jìn)師生之間的感情，那么他們也會真心的愛老師、尊重老師，從而喜歡英語老師，也會更喜愛英語課。這樣教師在教學(xué)過程中就會很輕松的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。提高學(xué)習(xí)成績。

三、巧設(shè)情境，開拓思維

在高中英語課本中很多內(nèi)容都涉及到西方國家的風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情也包括各地的文化等。很多東西都是我們所沒有看到的，在可課堂上一部分可以用多媒體技術(shù)來展現(xiàn)給大家以外，還有一部分就要靠學(xué)生們和老師們自己的想象，這就要在頭腦中建立圖象并對圖象進(jìn)行選擇加工，不斷擴(kuò)展形象思維的范圍，把記憶系統(tǒng)中的信息進(jìn)行重新組合加工。這樣就要求教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，對課文內(nèi)容進(jìn)行再造想象，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性。把身邊的情境引入英語課堂教學(xué)，學(xué)生們用自己所學(xué)習(xí)的英語知識來描述要學(xué)習(xí)的知識。同時也凸現(xiàn)了教育手段的技術(shù)性和藝術(shù)性。同時教師可以巧設(shè)交流的情境，教師可以虛擬一個場合，讓學(xué)生們來進(jìn)行情境對話，開拓他們的思維想象能力，這樣不但活躍了課堂氣氛，而且還開拓了他們的思維。例如以下幾個句子:“Do you like travelling”“Where do you like to travel best”“How will you travel”。

教師就可以巧設(shè)情境，讓學(xué)生們來回答關(guān)于travel的事項也可以想象一下情境，讓學(xué)生們開動腦筋，不但增加了知識面還鞏固了知識。

四、組織活動，靈活知識

高中的學(xué)習(xí)與生活緊張而繁瑣，為了能讓學(xué)生們更好的掌握知識、運(yùn)用知識，教師們可以在學(xué)?；蛘咴诎嗉夐_展一些活動。例如，教師可以舉辦一些話劇表演，讓學(xué)生們的英語知識真正的運(yùn)用到生活中。這位以后的社會生活打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)?？梢远ㄆ诘呐e辦英語聯(lián)歡會，讓大家在整個英語對話中完成學(xué)習(xí)，把知識靈活的運(yùn)作起來。在一些話劇表演中，教師們可以給優(yōu)秀的話劇小演員一定的獎勵，以激發(fā)學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)熱情。英語朗誦是一項很好的英語技能，在每學(xué)期舉辦一次可以幫助學(xué)生們加深他們的口語技能，把所學(xué)的英語知識真正的靈活了起來。

英語教學(xué)是高中科目中的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。高中英語是各個高校的必修科目，通過在高中的不斷學(xué)習(xí)，不僅能鍛煉學(xué)生的交流技巧。也可以掌握良好的知識基礎(chǔ)。高中英語的教學(xué)策略是英語的教學(xué)指導(dǎo)方法和文學(xué)研究策略的進(jìn)步體現(xiàn)，從以上的敘述可知，如果掌握了英語學(xué)習(xí)的方法。就會在緊張的學(xué)習(xí)中快速的提高英語成績，也會把英語看的很輕松，高校學(xué)生學(xué)習(xí)了扎實(shí)的英語知識為即將步入大學(xué)奠定良好的交流基礎(chǔ)和謀生手段，教師的有效教學(xué)策略是學(xué)生快速的掌握知識的大辭典。

［1］王春.高中英語情境教學(xué)的應(yīng)用研究［D］.蘇州大學(xué)，2008.

［2］張清英.高中英語情境教學(xué)的研究與實(shí)踐［D］.華東師范大學(xué)，2006.