◆劉錦艷 王志慶 房曉敏

(山東省民族中等專業(yè)學(xué)校)

論陶行知德育觀與課堂教學(xué)原則

◆劉錦艷 王志慶 房曉敏

(山東省民族中等專業(yè)學(xué)校)

陶行知先生早在1928年就指出，培養(yǎng)的學(xué)生要有:“一、健康的體魄，二、農(nóng)人的身手，三、科學(xué)的頭腦，四、藝術(shù)的興趣，五、改造社會的精神?！痹诂F(xiàn)代化建設(shè)迫切需要人才的今天，重溫陶行知對教育教學(xué)的精辟論述，每一位教師都應(yīng)對當前課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進行深刻反思。本文在認真學(xué)習(xí)《中國教育改革發(fā)展綱要》及陶行知教育思想的基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)實踐活動中探索新的、適合青少年特點并使之生動活潑發(fā)展的發(fā)展方法。本文就新時期課堂教學(xué)原則提出一些見解。

一、強化育人意識

提出道德素質(zhì)是課堂教學(xué)的根本青少年的心理面貌是由思想和才智兩方面構(gòu)成的。這兩者間，道德起著靈魂和統(tǒng)帥的作用。在道德修養(yǎng)的重要性上，陶行知直接了當?shù)刂赋觥暗赖聻楸?，智能為甲”。道德是做人的根本?/p>

有一些學(xué)問和本領(lǐng)也無其用處。當今，提高人的素質(zhì)已成為世界教育改革的主流，我國現(xiàn)代化建設(shè)迫切需要大批德、智、體全面發(fā)展的勞動者，社會主義精神文明已被提到突出的地位，廣大教師在課堂教學(xué)中應(yīng)從簡單知識傳授的因惑中解放出來，把知識的傳播與育人工作有機地相結(jié)合，在對學(xué)生進行德育滲透中應(yīng)注意以下幾個方面:

1.注意深挖教材德育潛力，拓展德育范圍，在宏觀上繼續(xù)抓好愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、國情教育、集體主義教育以外，還要在微觀上利用教材的一些具體材料對學(xué)生進行遵紀守法教育、社會公德教育、職業(yè)道德教育、家庭美德教育、個人倫理教育等。因此，“在德育上，公德和私德都不欠缺的?！?/p>

2.通過對知識點原因與結(jié)果，共性與個性，形式與內(nèi)容、現(xiàn)象與本質(zhì)，主要矛盾與次要矛盾等內(nèi)在聯(lián)系的綜合分析，以培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義世界觀，教育學(xué)生依客觀規(guī)律辦事，全面辯證地看問題的思維方法。

3.通過對曾在歷史上作出過杰出貢獻的政治家、思想家、科學(xué)家、藝術(shù)家優(yōu)秀品德的介紹，教育學(xué)生養(yǎng)成誠實、正直、謙虛、勤奮的良好品質(zhì)。

4.從政治制度、經(jīng)濟制度、文化科技、法律教育諸方面進行中外對比分析原因，找出差距，使學(xué)生樹立為祖國、為人民而讀書的遠大抱負。

思想道德素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的統(tǒng)帥和方向。我們應(yīng)牢牢把握住這一根本性問題，在備課過程中注重材料的收集整理，安排好時間，在教學(xué)過程中嚴格實施。

二、注意知、情、意結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)的保證

目前，課堂教學(xué)遇到的最大難題是學(xué)生厭學(xué)，學(xué)習(xí)勁頭不高，上課無精打采。造成這狀況的原因是多方面的，有社會的影響，更有教育教學(xué)自身間題。課堂教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生積極性，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)的興趣呢?陶行知先生認為:“治學(xué)以興趣為主，興趣愈多，則從事彌力，從事彌力，則效果顯著?！睂W(xué)生有了興趣，就肯用全副精神去做事，所以“學(xué)”和“樂”是不可分離的。陶行知的治學(xué)觀點對當前育人有重要指導(dǎo)意義。依據(jù)其教學(xué)理論和現(xiàn)代教學(xué)的一些基本觀點，在教學(xué)中教師應(yīng)在學(xué)生的知情、意上加以研究。向?qū)W生灌輸優(yōu)秀的德育觀，使他們樹立正確學(xué)習(xí)目的;激發(fā)學(xué)生的強烈情感，使他們愉快地接受知識信念，培養(yǎng)持久頑強的意志使之克服困難，持之以恒地完成學(xué)習(xí)過程。

三、學(xué)方法，以其達到較完美的教學(xué)目的

陶行知教育思想體系從創(chuàng)立到完善至今已有半個多世紀，他所提出的一系列教育教學(xué)觀念與《中國教育改革和發(fā)展綱要》的要求是相通的。因此，借鑒陶行知教育思想，指導(dǎo)課堂教學(xué)改革具有十分重要的意義。