◆呂秋月

(山東省陽信縣職業(yè)中專)

一、問題的提出

目前，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生生源質(zhì)量下降，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。筆者一直致力于“在中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行有效教學(xué)的研究”。中職生文化課特別是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，學(xué)生如果沒有良好的學(xué)習(xí)效果，更易喪失信心，造成惡性循環(huán)。為了使數(shù)學(xué)教學(xué)更好地為學(xué)生的專業(yè)技能做好鋪墊和過渡，以期做到理論與實踐的相互結(jié)合與相互促進(jìn)，探索基于問題以任務(wù)為激勵的協(xié)作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在“自主、協(xié)作、探究”過程中得到發(fā)展。

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

目前，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生生源質(zhì)量下降，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。由此，我們進(jìn)行了怎樣使學(xué)生擺脫厭學(xué)情緒，形成有效教學(xué)的研究。在該校2011級學(xué)生中以問卷調(diào)查的形式，全面了解了當(dāng)前學(xué)生的心理狀況、學(xué)習(xí)情況。并對調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行了全面、綜合的分析，找出了影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的幾個重要因素。

1.誘發(fā)學(xué)習(xí)的因素

調(diào)查中，30%的學(xué)生表示自己的學(xué)習(xí)效果受到興趣的影響，表明當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)隨興趣走的顯著特征。那么，什么的數(shù)學(xué)課程能引起學(xué)生的興趣，被他們所喜歡呢?有76%的學(xué)生把“課上教的內(nèi)容”和“課上的學(xué)習(xí)方式”作為喜歡的理由。

如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，他們往往愿意進(jìn)行主動地學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在何時能夠體驗到學(xué)習(xí)樂趣呢?半數(shù)以上的學(xué)生選擇在能聽懂的基礎(chǔ)上，對“對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣”，自己才能夠感受到學(xué)習(xí)樂趣。由此可見，用什么方式教學(xué)，組織什么教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽懂，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的關(guān)鍵。

2.學(xué)生的主觀努力

在調(diào)查中，56%的學(xué)生在找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績不好的原因時，選擇了“沒下功夫”的選項。由于“沒下功夫”和學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素有著很重要的相關(guān)性，因此學(xué)生的這種主觀性是研究有效性教學(xué)方法的關(guān)鍵因素之一。

學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更不會正確的評價自己。他們在聽課時，最關(guān)注的是教師的態(tài)度(55%)。他們中間一半的人認(rèn)為學(xué)習(xí)成績不好的原因是，學(xué)習(xí)內(nèi)容太難、考試題太難、自己不夠聰明、老師教得不好，甚至于學(xué)生喜歡學(xué)難度較小的科目，相應(yīng)喜歡這個科目的老師……

3.教師對學(xué)生的影響

83%的同學(xué)將自己不認(rèn)真聽講的理由歸結(jié)為受“教師的教學(xué)方法”“老師處理課堂紀(jì)律的方式”“師生關(guān)系”三個方面的原因的影響?？磥?，如何組織課堂教學(xué)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，也是一個值得的重視的問題。其實絕大部分同學(xué)更喜歡“親自參與到教學(xué)活動”中去，并希望有機(jī)會“進(jìn)入社會和生產(chǎn)實踐的現(xiàn)場”學(xué)習(xí);他們愿意教師“使用多媒體”、做“演示實驗”“播放錄像”和拿“教具演示”等手段進(jìn)行教學(xué)。

教師對學(xué)生的尊重與表揚，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。80%的同學(xué)認(rèn)為，在被老師尊重和認(rèn)可的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)是很有樂趣的。而教師對學(xué)生人性化的認(rèn)可與挖掘，也是學(xué)生認(rèn)可學(xué)校與自我的關(guān)鍵要素。

4.其他影響學(xué)習(xí)效果的因素

學(xué)生們認(rèn)為，“學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差”(46%)和“學(xué)習(xí)方法不當(dāng)”(37%)是造成了自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果不佳的主要原因。77%的學(xué)生渴望教師能指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，還有23%的學(xué)生認(rèn)為來自“同學(xué)的幫助”對自己的成績提高會產(chǎn)生較大的影響。這些數(shù)據(jù)從另一個側(cè)面反映出學(xué)習(xí)效果不好的學(xué)生的愿望。我們的學(xué)生并不心甘情愿把自己劃入另類，希望從學(xué)校、老師以及周圍的同學(xué)那里獲得幫助。這也應(yīng)該是我們教師眼中的希望之光——我們的學(xué)生有學(xué)習(xí)的愿望和渴望進(jìn)步的上進(jìn)心。

三、提高中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動性的對策和思考

中職數(shù)學(xué)課中存在的這些問題和原因，給我們的教學(xué)帶來了困難。我們?nèi)绾蚊鎸徒鉀Q這些問題呢?如何提高數(shù)學(xué)課的授課效果呢?

1.教學(xué)要以學(xué)生為主，教師為輔，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

主體式教育要求學(xué)生在價值引導(dǎo)下主動發(fā)展。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下根據(jù)相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行評價，同時教師也可以聽取交流發(fā)言，及時地指導(dǎo)和調(diào)整活動中存在的問題，以便適當(dāng)?shù)貐f(xié)調(diào)課堂秩序。

2.通過問題激發(fā)學(xué)生的求知欲望

在課堂上，能夠激發(fā)學(xué)生求知欲望的方法就是提問題。問題引導(dǎo)意味著教育是有方向和目標(biāo)的，以范例為載體，投射教師的課堂預(yù)設(shè)和教學(xué)目標(biāo)。比如，筆者在講課時比較喜歡根據(jù)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)知識的內(nèi)在聯(lián)系，將一個個問題環(huán)環(huán)緊扣的提出，讓學(xué)生們思考解答，問題解決了，本節(jié)課的內(nèi)容也就基本講到位了。而對于回答問題的學(xué)生來說，從自己的學(xué)習(xí)中體驗到成功時，就會產(chǎn)生滿足感，增強(qiáng)自信心，而這些感覺最終會轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。如在講指數(shù)函數(shù)時，我用一張紙的厚度0.01mm，那么折疊30次后它的厚度能超過一本書嗎?應(yīng)該如何組織計算?作為實例來激發(fā)學(xué)生興趣。

自主建構(gòu)認(rèn)為，學(xué)生不是被動地接受外在知識，任何學(xué)習(xí)都是一個積極主動的建構(gòu)過程，是在學(xué)生原先的知識基礎(chǔ)上建構(gòu)新的知識和意義的過程，學(xué)生自主與協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的過程。

3.通過簡單的比賽和競爭讓學(xué)生體驗成功的快樂

每個人都有好勝心理，都希望自己能夠成功。心理學(xué)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，人們的成功往往是和愉快的心情聯(lián)系在一起的，而每一次成功都能激發(fā)人的積極性，向更高的地方前行。所以，老師在上課的時候，可以適當(dāng)?shù)匕才乓恍┖唵蔚谋荣悾ＷC在學(xué)生們能接受的范圍之內(nèi)。筆者上課就進(jìn)行分組教學(xué)。將全班同學(xué)分為幾組，然后按照上節(jié)課講過的內(nèi)容出幾道趣味性強(qiáng)的習(xí)題，每個小組派人抽簽。抽到哪道題就要全組成員共同研究解決，彼此不知道對方的底細(xì)。這樣，對于在比賽中取得成功的人，自然可以受到鼓舞。而那些沒有做出題或輸?shù)舯荣惖膶W(xué)生，筆者會告訴他們抽到的題最難，做到這個程度已經(jīng)非常棒。每次進(jìn)行小組比賽的時候，課堂的氣氛會異常活躍，學(xué)生們都在積極地探索數(shù)學(xué)的奧妙。

總之，我們應(yīng)結(jié)合中職教育的特點和中職學(xué)生的心理，選擇適用的教材內(nèi)容和教學(xué)方式，給學(xué)生深入思考和實踐體驗的機(jī)會。讓學(xué)生真正愛上數(shù)學(xué)，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)課成為最受歡迎的課程。

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