◆于 敏

(高密市第一實驗小學(xué))

現(xiàn)代教育面臨越來越多的新問題，教書育人也面臨新局面;教師:傳道，授業(yè)，解惑，也面臨重大考驗。時代在變，人的價值觀在變，教師必須跟上時代步伐，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，才能適應(yīng)新時代，在教書育人的過程中，德育第一，德育面臨新問題。

每個孩子都不一樣，家庭環(huán)境不同，性格不同，用的方法不同，特別是對剛?cè)雽W(xué)的孩子，第一天上學(xué)，對學(xué)校的規(guī)矩不懂，生活習(xí)慣又不一樣，需要老師的極大耐心，體貼入微，細心觀察，然后分別用不同的方法教導(dǎo)，使他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。上課認真聽講，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)閃光點，及時鼓勵，贈與小紅花，看誰的紅花得的多，小學(xué)生特別感興趣，熱情高漲，對上學(xué)不再陌生和恐懼，而是樂于上學(xué)，喜歡聽老師講課。

在實際工作中，及時發(fā)現(xiàn)問題，不但教會學(xué)生課本中的內(nèi)容，還要關(guān)心他們的成長，心靈的成長，針對不同的家庭環(huán)境，給予不同的關(guān)愛。

現(xiàn)在，單親家庭越來越多，對于單親家庭孩子的教育也就成了一個不容忽視問題。許多單親家庭的孩子，由于在他們的生長、發(fā)育時期也正是父母關(guān)系惡化，家長離異時期。這段時間，由于家庭對孩子的關(guān)愛減少，造成了孩子的身心發(fā)展不好，也給正常孩子的發(fā)展帶來了極大的損害。因此，在教學(xué)中怎樣加強對這些孩子的教育，也直接關(guān)系到我們教育的成敗。

小明是一年級的小男生，平日沉默少言，學(xué)習(xí)認真，是一個乖巧聽話的孩子，也是老師比較放心的學(xué)生。有一天班長過來告狀:“老師，小明打人?！薄靶∶鞔蛉?”我滿臉的疑惑，“把小怡打哭了，還不讓她出來。“我趕緊跑到教室，正看到小明咬著牙，使勁拉著桌子不讓他的同桌出來?！薄靶∶髟趺椿厥?”小明抬起憤怒的臉一看是我，不情愿地松開了手;“怎么回事，小明?”我有些氣憤，抬高了聲音說，小明低著頭不說話。有一次，我上課時，發(fā)現(xiàn)小明后面的小娟在偷偷地哭?！靶【昴睦锊皇娣?”“小明擠我?！蔽疫@才發(fā)現(xiàn)小娟的身子讓桌子擠得靠墻了(小娟在最后一排)，回頭看小明兩手正緊緊抓著桌子不放，屁股撅著使勁擠小娟的桌子，“小明松手”!我有些憤怒地喊，小明松開了手，可臉上帶著憤怒。對于這些事，我只是簡單地認為同學(xué)之間鬧點小矛盾一會就好，也沒往心里去。

可接下來發(fā)生的事，讓我對這事重視起來。小明接二連三不完成作業(yè)，上體育課欺負女同學(xué)，音樂課上因欺負心怡(掐她的脖子)，音樂老師讓他來找我等等事情，讓我感覺到小明的這些變化有一定原因，我很快撥通了他爸爸的電話，通過了解才知道，他父母最近離了婚，孩子跟他爸爸，爸爸最近又很忙，無暇顧及他，把他送到了托管一星期接一次;我又從側(cè)面打聽，爸爸最近才結(jié)婚，而且父親這邊不允許母親來探望。噢!原來這樣。小明因為父母的離異，母親的遠離，爸爸重新組織的新家，都讓孩子心靈受到了很大的打擊，他再也得不到母親的呵護，見不到母親，他沒法向母親撒嬌、訴說心里話，慢慢地他認為媽媽不愛他了，所有的人都不愛他了，就把愛變成了恨，他恨媽媽，恨他周圍讓他不順的同學(xué)，特別是他能欺負了的女同學(xué)，他要宣泄。

了解了這些，我想:這個孩子再不能對他批評、訓(xùn)斥，我們要給予他更多的關(guān)懷和愛護，用我們微薄的愛，慢慢地溫暖他的心靈。我課后經(jīng)常找他談心并且向他保證:只要你聽話，認真學(xué)習(xí)，媽媽經(jīng)常會來看你。課堂上我布置完了作業(yè)后，第一件事先表揚小明:大家要認真做，像小明一樣做得又快又對。這樣幾次，小明慢慢變了，他做題又恢復(fù)了原樣，又快又對，而且上課也積極發(fā)言了。同時，我又聯(lián)系了他的母親，讓她多來看看孩子。好幾次，小明做的不錯時，恰巧碰到他媽媽來看他，也就趁這機會我就對小明說:你看你一表現(xiàn)好媽媽就來看你，表現(xiàn)不好媽媽就不來。孩子想見到媽媽的渴望就只有好好表現(xiàn)了，可憐的孩子，父母的離異對孩子的心靈造成的是多么大的傷害。對他和同學(xué)們之間發(fā)生矛盾，我只是把他叫到辦公室，對他說一說這樣做的不好，并且用手拍一拍他的肩膀說:小明是個聰明的好孩子，老師和同學(xué)們都喜歡你，老師相信下次這樣的事不會再發(fā)生，好嗎?小明低著頭慢慢地點點頭。

就這樣幾次，小明變了，變的不再欺負女同學(xué)，變得愛學(xué)習(xí)了，小明又回到了以前。在品德課上，我讓孩子們聊聊自己的爸爸媽媽，請他們在班級里聊一聊，最想對爸媽說的一句話，他為表現(xiàn)自己的家庭一樣正常，與其他小朋友說的一樣，“爸爸媽媽我愛你?！北悴莶輵?yīng)付過去了。但是，我開始轉(zhuǎn)換話題，談到如果爸爸媽媽犯錯了，你們會怎么辦?孩子們一臉茫然，我接著說:我們應(yīng)該原諒他們。孩子們忙問:為什么呀?我順勢便將我要說的拋了出去:我們要原諒他們，不管他們犯了多大的錯，我們都應(yīng)該原諒，因為他們是我們的親人。孩子們都明白，而我更是讀懂了小明的眼神。

所以，我們對待這類孩子要給予他們更多的關(guān)愛。常和他們聊天、談心，經(jīng)常關(guān)心他，無事?lián)崦念^問問他一些簡單問題，或是把他叫到辦公室讓其幫我做一些小事。首先挖掘他學(xué)習(xí)中的強項，并對其每次所表現(xiàn)出的成績均積極的加以鼓勵。

單親家庭的孩子由于家庭的特殊性，造成了孩子心理發(fā)展極不平衡，學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展也較差。他們往往性格古怪或孤僻，不善與同學(xué)們交流。但只要我們的教師多給他們一些關(guān)愛，呵護孩子的心靈，使之逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和心理品質(zhì)，他們一定會成為一名品學(xué)兼優(yōu)，心理健康的學(xué)生。

事實證明，心理素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的首要內(nèi)容，只有心理素質(zhì)高才能經(jīng)得起人生的挫折和不幸，百折不撓，在不斷磨煉中健康成長。人生不是坦途，擁有健康的心理，是人生存下去的基石，心理一旦垮了，將一敗涂地，不要說成就事業(yè)，孝敬父母，報效祖國，就是自身生存都成問題。人擁有陽光般的心理是健康的基礎(chǔ)，心靈的健康才是真健康，擁有自信與感恩，懂得孝悌忠信，禮儀廉恥，仁愛和平，有崇高的理想，有寬廣的胸懷，懂得寬容與忍耐，大肚能容天下難容之事，開朗樂觀，淡定沉穩(wěn)。良好的心理品質(zhì)也需從娃娃抓起，教師應(yīng)呵護孩子的心靈，慢慢引導(dǎo)、培養(yǎng)，使孩子擁有堅強的心靈，健康的心理，傾注大量的心血去培養(yǎng)訓(xùn)練他們，陪伴他們成長，從小樹苗長成參天大樹，不僅傳授給他們知識，同時做他們心靈的引導(dǎo)者，引領(lǐng)他們走出心靈的困境，走過暴風(fēng)驟雨，做他們心靈的保健師，給予他們心靈的營養(yǎng)，陪他們慢慢成長，隨著他們的成熟，他們能抵御各種誘惑，在人生的征途上不再迷失自己。每個孩子的心路歷程需要老師的護航，自信，自強，自立，在老師的引導(dǎo)陪伴下逐漸形成，愿每個孩子都有健康平安的一生，是樹，有樹的偉岸;是草，有草的青綠;是花，有花的艷麗。千姿百態(tài)，才是大千世界，讓每個孩子都擁有老師的關(guān)愛，沐浴在溫暖的陽光里，驅(qū)散幼小心靈的孤單和痛苦，愛他們，給予他們溫暖，是老師的天職。