◆馮雪麗

(江蘇省新沂市唐店中學(xué))

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”初中語文教材中“綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)”就是在這樣的背景下設(shè)置的，是體現(xiàn)“課程標(biāo)準(zhǔn)”精神、引導(dǎo)語文教學(xué)改革的一大亮點(diǎn)。綜合性學(xué)習(xí)需要在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，開展豐富多彩的語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，使他們積極合作、樂于探究，在廣闊的空間里學(xué)習(xí)語文、用語文、全面發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，能促進(jìn)學(xué)生更積極的參與到活動(dòng)中來。

一、教師細(xì)化任務(wù)，鎖定活動(dòng)方向

教師要根據(jù)本校學(xué)生的情況選好相應(yīng)的課題，并能將某些課題細(xì)化，或者對教材的某些方案做必要的變通調(diào)整。否則易造成大而空的架勢，課上熱熱鬧鬧，下課稀里糊涂。

如九上第三單元《青春隨想》這一課給了四個(gè)活動(dòng):“青春的心愿”“青春的座右銘”“青春的知識(shí)”“青春的頌歌”。我就根據(jù)本校學(xué)生情況(農(nóng)村中學(xué))確定三個(gè)具體任務(wù):“青春格言我知道”“青春煩惱我來說”“青春宣言我們讀”。用競賽的方式讓他們默寫青春格言，學(xué)生積極性很高，同時(shí)積累了寫作素材，他們盡情訴說青春的煩惱，同伴給予解答，必要時(shí)師出手幫助。撰寫青春宣言，經(jīng)過組內(nèi)推薦，班內(nèi)評選選出最優(yōu)秀的作品作為班級(jí)青春宣言，大家朗讀并背誦，時(shí)刻激勵(lì)自己珍惜青春，刻苦學(xué)習(xí)。這樣的活動(dòng)難度適中，很適合農(nóng)村中學(xué)。當(dāng)然，每位教師面對的學(xué)生不同，可選的活動(dòng)內(nèi)容也要靈活機(jī)動(dòng)。

教師所選的課題和細(xì)化的任務(wù)決定了學(xué)生的活動(dòng)能否順利積極開展，因此教師課前要仔細(xì)研究活動(dòng)課內(nèi)容，選好課題，布置好具體任務(wù)，讓學(xué)生明確自己要做的準(zhǔn)備。

二、小組搜集資料，作好充分準(zhǔn)備

教師布置好具體的任務(wù)后，學(xué)生課前要作充分的準(zhǔn)備，既要搜集好相關(guān)資料，還要以小組為單位做好資料的整合。小組合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生主動(dòng)深入地解決問題，可以增加信息量，提供學(xué)生交流情感、展示個(gè)性的機(jī)會(huì)。在綜合性學(xué)習(xí)中，我們安排學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，從而促使個(gè)人的創(chuàng)新潛能與集體的智慧相互補(bǔ)充，相互調(diào)節(jié)。這樣學(xué)生才能參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來。對于農(nóng)村中學(xué)，利用好文本資源，開展綜合性語文學(xué)習(xí)，是農(nóng)村中學(xué)的重要途徑。除此之外，還要借助與各種訂閱的雜志報(bào)刊。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文資源，生活處處皆語文，“生活的空間有多大，語文學(xué)習(xí)的空間就有多大”，一切自然風(fēng)光、人物古跡、風(fēng)俗民情等“都可以成為語文課題的資源”，我們新沂就有國家著名景點(diǎn):馬陵山、駱馬湖。這也可以作為語文活動(dòng)課的資源。

如九上《話說千古分流人物》，我確定了三個(gè)任務(wù):誦讀詩文、話說偶像、講述故事。根據(jù)這三個(gè)任務(wù)學(xué)生可以借助于歷史書本搜集查找自己心目中崇拜的偉人的相關(guān)資料留課上介紹給大家聽。還可以說說我們抗日將領(lǐng)陳毅的故事，馬陵山景點(diǎn)現(xiàn)在還要陳毅的塑像。學(xué)生可以搜索查找校圖書館、閱覽室相關(guān)書籍，準(zhǔn)備好感人的古人故事組內(nèi)講述并評出最優(yōu)秀者課上展示。每組可以根據(jù)學(xué)校發(fā)的《課外古詩文誦讀》挑選準(zhǔn)備好小組要朗誦的古詩詞。課前要做好演練，準(zhǔn)備在班內(nèi)講述的故事必定要組內(nèi)把好關(guān)，準(zhǔn)備小組集體朗誦表演的也要課前多排練幾遍，課上才不至于“卡殼”。學(xué)生充分的準(zhǔn)備是綜合性學(xué)習(xí)課開展豐富多彩活動(dòng)的基礎(chǔ)。

三、開展豐富活動(dòng)，綜合學(xué)習(xí)載體

教師必須通過開展豐富多彩的活動(dòng)確立學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，在綜合性、充分化、自由化學(xué)習(xí)中形成學(xué)生語文素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生語文能力?？梢圆捎帽硌莘?、競賽法、圖片展示法、聯(lián)想想象法、演講法、辯論法等。

教師要根據(jù)不同內(nèi)容確定適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式。如九上《好讀書，讀好書》一課就以辯論為主，輔以競賽。用競賽的方式背誦關(guān)于讀書的格言警句。圍繞流行讀物和經(jīng)典名著哪個(gè)更好分兩大組辯論。學(xué)生積極性高，活動(dòng)效果好。教師要根據(jù)自己學(xué)校情況，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求，根據(jù)活動(dòng)的具體內(nèi)容，選擇最優(yōu)活動(dòng)方式。綜合性學(xué)習(xí)通過豐富多彩的活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)的。

四、采用多元評價(jià)，活動(dòng)持續(xù)發(fā)展

建立適當(dāng)?shù)脑u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是進(jìn)行有效語文活動(dòng)的關(guān)鍵之一，農(nóng)村的孩子普遍知識(shí)面較窄，各種能力差異大因此教師在進(jìn)行綜合性實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)建立多元的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。美國哈佛大學(xué)原校長埃利奧特說過:“固定的標(biāo)準(zhǔn)，是人的身心和精神充分發(fā)展的天敵?！睂τ谶@些學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與活動(dòng)就應(yīng)該多鼓勵(lì)。特別是對一些能力差，性格內(nèi)向，膽子小的孩子更應(yīng)給予關(guān)注，要求不能過高，甚至可以降低要求來激發(fā)他們參與的熱情。斯塔費(fèi)爾比姆曾說:“評價(jià)最關(guān)鍵的意圖不是為了證明，而是為了改進(jìn)?！鼻‘?dāng)?shù)脑u價(jià)、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)可以讓學(xué)生不斷提高對自己的要求，更積極主動(dòng)有效的參與到實(shí)踐活動(dòng)中來。

總之，課前教師選好課題，具體安排學(xué)生準(zhǔn)備內(nèi)容，學(xué)生搜集并整理相關(guān)資料，組內(nèi)做好充分的準(zhǔn)備。課上開展豐富多彩的活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束生生互評，組內(nèi)班內(nèi)交流得失，教師適當(dāng)評價(jià)，多予鼓勵(lì)。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課定能開展的如火如荼。