◆王艷平

(吉林省洮南市車力中學(xué))

隨著教育方式、方法的不斷深化，德育、學(xué)生管理工作在學(xué)校已成為一門科學(xué)性很強(qiáng)的工作，越來越被各級領(lǐng)導(dǎo)所重視。它時時充滿著各種角色和相關(guān)的藝術(shù)性、系統(tǒng)性和語言表達(dá)性。成功的批評教育要多肯定，少否定，有理、有據(jù)、有度，要因人、因事、因地而異，批評要準(zhǔn)確、要入理、要入心，不要訓(xùn)斥、傷害。這種藝術(shù)性才能使學(xué)生心悅誠服地接受。實(shí)踐證明，會教一門課的教師不見得能帶好一個班集體;能當(dāng)好一位教師卻未必能當(dāng)好一個班主任。如學(xué)生畢業(yè)后，每當(dāng)談起學(xué)校生活無不談起班主任，有時返校時，總是先到班主任那聊聊，交流交流感情，工作獲得成就總是先向班主任報喜，遇到困難時總是先找班主任請教，這些是其他教師難以飽嘗、體驗(yàn)的。所以，有些教師感慨地說:“只有當(dāng)班主任才能覺得生活充實(shí)。沒當(dāng)過班主任的教師是一個不完全的教師，充其量只能算半個教師?！边@無疑說明，思想品德工作者在學(xué)生心中的地位，反映出做好德育、做好管理工作充滿著巨大的價值和藝術(shù)。

加強(qiáng)控制方法，提高自治能力是德育工作成功的重要手段。班集體是個動態(tài)的系統(tǒng)，它隨著環(huán)境的變化而變化，思想與行為都處在活躍期，面對不穩(wěn)定的環(huán)境就容易發(fā)生管理的失控現(xiàn)象。因此，我們要主動出擊，對學(xué)生絕不放任自流，要超前控制，形成學(xué)校、社會、家庭三方面教育的合力來加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常的、預(yù)先的教育。成功的教育者總是強(qiáng)調(diào)首次教育的重要性，如抓好第一次管理，上好第一節(jié)課，做好第一次值日，開好第一個班會。結(jié)合學(xué)生心理、思想變化、生活情況、興趣愛好，總是要抓住自理問題的幾個第一，如吸取第一位犯錯誤同學(xué)的教訓(xùn);召開第一次沒完成作業(yè)學(xué)生的家長會;組織第一個毀壞公物的現(xiàn)場會等進(jìn)行教育。通過這些，可以把學(xué)校、社會的要求和學(xué)生的實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來，形成教育的有效控制，達(dá)到預(yù)期的教育效果。

在加強(qiáng)控制的前提下，加強(qiáng)對學(xué)生的自治教育，提高自治能力和自治意識，充分發(fā)揮自己的潛能，激發(fā)求知欲望。尤其是現(xiàn)在學(xué)生年齡較小，基本上都是獨(dú)生子女，依賴性強(qiáng)，學(xué)習(xí)和生活自理性差，他們和過去年代的人相比，存在著相當(dāng)大的差異，因此，對他們加強(qiáng)自治教育是非常必要的。通過自治教育促動自我教育、自我意識，達(dá)到生活上自理，學(xué)習(xí)上自治，行為上自主。在教師的指導(dǎo)下，使不懂事的孩子懂事，不會做事的孩子會做事。使學(xué)生真正體會到學(xué)有所獲，干有所得，直到逐步擺脫對老師的依賴，從而形成自我學(xué)習(xí)、自我調(diào)節(jié)、自我完善的動力機(jī)制。培養(yǎng)有自治能力的學(xué)生是社會發(fā)展的需要，也是學(xué)校的愿望，它是通過家長、教師與學(xué)生相互配合和努力來實(shí)現(xiàn)的，它是老師調(diào)動學(xué)生積極性取得的。認(rèn)識了這一點(diǎn)，就會有明確的目標(biāo)和方向，同時，也能達(dá)到預(yù)期的教育效果。

在新的教育形勢下，我們要把學(xué)生的愛國主義教育同開展愛?；顒咏Y(jié)合起來;把熱愛集體教育同日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育結(jié)合起來;把傳統(tǒng)的英雄主義教育同當(dāng)代奮不顧身、舍己救人、助人為樂的先進(jìn)事跡結(jié)合起來，要扎扎實(shí)實(shí)地做好德育工作，把學(xué)生管理工作再向前推進(jìn)一步。