◆徐建華

(江西省鉛山一中)

談高中語(yǔ)文教師應(yīng)該努力上好起始課

◆徐建華

(江西省鉛山一中)

高中語(yǔ)文第一課非常重要，既關(guān)系到新老師在同學(xué)們心中的形象，又直接影響他們今后的學(xué)習(xí)興趣和熱情。一定要精心準(zhǔn)備，一炮打響，讓學(xué)生在很高的層面上重新認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課的不可替代的價(jià)值，并從此“死心塌地”地愛(ài)上語(yǔ)文。所以我每教一批新生，前兩節(jié)從不忙于講新課;而主要是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，講明學(xué)習(xí)意義，介紹學(xué)習(xí)方法等，我戲稱(chēng)之為“磨刀課”。而且，這節(jié)起始課還不能隨隨便便，要精心安排每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一句話，甚至每一個(gè)細(xì)節(jié)。要讓這節(jié)起始課上得既生動(dòng)有趣又達(dá)到上課的目的。那么，應(yīng)該如何安排起始課呢?

一、“拉關(guān)系”

剛剛接手一個(gè)班，老師與學(xué)生之間及學(xué)生與學(xué)生之間都缺乏一定的了解與溝通，甚至連姓名都不知道。所以，我就從姓名著手，跟學(xué)生講一講古代姓名的一些文學(xué)常識(shí)，順便讓學(xué)生介紹一下自己的姓名，并且明白自己姓名的意義。這個(gè)環(huán)節(jié)我戲稱(chēng)為“拉關(guān)系”。

首先我會(huì)問(wèn)一個(gè)學(xué)生:“你知道什么叫名字嗎?”學(xué)生一聽(tīng)嘩然，紛紛說(shuō)到這還不簡(jiǎn)單，趕緊說(shuō)了自己的名字。我就趁機(jī)講了一下古代的時(shí)候名和字不是一回事，名是名，字是字。所謂“名”，是社會(huì)上個(gè)人的特稱(chēng)，即個(gè)人在社會(huì)上所使用的符號(hào)，是幼時(shí)起的，供長(zhǎng)輩呼喚。“字”往往是名的解釋和補(bǔ)充，是與“名”相表里的，所以又稱(chēng)“表字”，往往供朋友呼喚。

古人命名重取義、重內(nèi)涵的做法，幾千年來(lái)一直延續(xù)至今。女生的名字好多是“婧”“媛”“娟”“婷”……體現(xiàn)了女性的嬌柔之美;男生的名字好多是“峰”“剛”“?！薄昂啤薄坝睢薄煮w現(xiàn)了男性的陽(yáng)剛之美，看來(lái)，小小名字也有講究，大多數(shù)讀起來(lái)上口，洪亮，想起來(lái)意境優(yōu)美，意義深遠(yuǎn)。哪一個(gè)名字是父母隨手撿來(lái)的?哪一個(gè)名字不是推敲過(guò)的?同學(xué)們，請(qǐng)千萬(wàn)別小看了你的名字，不要說(shuō)那僅僅是毫無(wú)疑義的標(biāo)簽，請(qǐng)珍愛(ài)你的名字，猶如珍愛(ài)一分永遠(yuǎn)的親情，父母給予名字，自己打造品牌!請(qǐng)用你的一生擦亮你的名字。這些名字因了感情的依托，不再是一個(gè)個(gè)僵硬呆板的文字，而是一個(gè)個(gè)情感的見(jiàn)證，它是一個(gè)窗口，推開(kāi)它，你可以感受到父母沉甸甸的希望、沉甸甸的感情。

接下來(lái)，我就叫學(xué)生一個(gè)一個(gè)地介紹他們的名字，并講講名字的意義，學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，非常踴躍，老師跟學(xué)生之間的距離一下子就拉近了。

名字名字，字是名的增衍和延伸。人們?nèi)∽痔?hào)大多是為了表現(xiàn)自我期待和精神追求，這是中國(guó)獨(dú)特的語(yǔ)言文化現(xiàn)象。古人取表字十分講究，情況也非常復(fù)雜，但仔細(xì)考察、分析、研究，也是有規(guī)律可尋的。一般，古代名和字之間有如下幾種關(guān)系:

名與字的意義相同或相近。此類(lèi)最常見(jiàn)。例如:屈原，名平，字原。班固，字孟堅(jiān)。固、堅(jiān)義同。

名和字的意義相反或相對(duì)。此類(lèi)較少。例如:曾點(diǎn)，字皙?！墩f(shuō)文解字》:“點(diǎn)，小黑也;皙，人色白也?！倍至x反。韓愈，字退之。愈、退義反。

名與字的意義相關(guān)或相聯(lián)。例如:孔子，名丘，字仲尼。《史記·孔子世家》:“紇與顏氏野合而生孔子，禱于尼丘得孔子?！泵献?，名軻，字子輿?！墩f(shuō)文·車(chē)部》:“軻，本義為接軸車(chē)。”輿，古代馬車(chē)車(chē)廂。

此時(shí)，學(xué)生的熱情空前高漲，我就趁熱打鐵，布置作業(yè):你想給自己起一個(gè)字號(hào)嗎?翻檢詞典選幾個(gè)你喜歡的詞，推敲含義，選定最能表現(xiàn)個(gè)性和精神追求的字詞，敘述選擇的過(guò)程和原因。

二、明目的

我說(shuō)，假如有這樣一個(gè)人，他一直在行走，但是，他根本不知道自己往哪里走，根本不知道他的目的地是什么?你們覺(jué)得這個(gè)人怎么樣?”學(xué)生大笑，有這樣的人嗎?我說(shuō):“如果你們不能明白為什么學(xué)語(yǔ)文的話，那就跟這個(gè)人一樣盲目?！睂?duì)于這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生也是回答熱烈。有的學(xué)生說(shuō)為了考試(高考)，因?yàn)楦呖家空Z(yǔ)文，而且還是主修科目，150分的試卷;有的學(xué)生說(shuō)為了溝通，因?yàn)槿伺c人一直處在相互聯(lián)系之中，有溝通的必要，有表達(dá)的欲望;有的說(shuō)學(xué)好語(yǔ)文能夠塑造人的氣質(zhì)，提升人的人格魅力，古語(yǔ)說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。

三、指方法

1.對(duì)生活要有敏感度，體驗(yàn)生活

生活處處有語(yǔ)文。要做生活的有心人。一葉落而知秋:從自然界一個(gè)細(xì)節(jié)探知季節(jié)變化;游子身上衣，慈母手中線:密密針腳中讀到濃濃的母愛(ài);汽油漲價(jià):印巴局勢(shì)緊張，呼吁和平;……諸如此類(lèi)，要關(guān)注生活中細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)感知生活，感知世界。廣告詞，方言中的古漢語(yǔ)詞……發(fā)現(xiàn)身邊的語(yǔ)文，如短消息、歌詞、對(duì)聯(lián)等。

2.課外閱讀，開(kāi)拓視野

“文選爛，秀才半”?！皶?shū)到用時(shí)方恨少，船到江心補(bǔ)漏遲”。讓閱讀打開(kāi)你的視野。現(xiàn)在的高中生閱讀普遍存在的問(wèn)題:讀得少或讀物不好。很多同學(xué)會(huì)說(shuō)，我們中學(xué)生，生活圈小，可感知的世界也就那么大。所以，在要求大家做生活的有心人之外，提出多閱讀，讓閱讀來(lái)彌補(bǔ)。有同學(xué)會(huì)說(shuō)，高中生活緊張，沒(méi)時(shí)間讀。有這么個(gè)小故事，有些同學(xué)可能聽(tīng)過(guò):“桌上放了半杯水，悲觀者見(jiàn)了，說(shuō)________，樂(lè)觀者見(jiàn)了說(shuō)________。”那么從他們的回答中，能受到什么啟發(fā)?有沒(méi)有時(shí)間閱讀也就是這半杯水的問(wèn)題。時(shí)間像是海綿里的水，要一點(diǎn)一點(diǎn)地?cái)D出來(lái)的。飯前飯后可以讀，臨睡前可以讀。讀好的作品，尤其是名著要思考，可能會(huì)有點(diǎn)累，但讀過(guò)程中有思考，獲得頓悟，就會(huì)從收獲中得到喜悅感。要避免低俗化，幼稚化，就有待提高閱讀品味。要多讀古典詩(shī)文，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn);多讀現(xiàn)當(dāng)代作品，把握時(shí)代躍動(dòng)的脈搏;多讀一些外國(guó)作品，加強(qiáng)自身修養(yǎng);多讀報(bào)刊雜志，看新聞?wù)勗捁?jié)目，加強(qiáng)積累。

我老師最忌諱的是進(jìn)入課堂就講課，因?yàn)閷W(xué)生還不熟悉老師，對(duì)老師還有很多的神秘感，上來(lái)就講課，學(xué)生也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生對(duì)老師感興趣的程度大于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的程度，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。所以，一定要記住:磨刀不誤砍柴工。