◆呼彩虹

(河北省撫寧縣田各莊中學(xué))

淺談初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高

◆呼彩虹

(河北省撫寧縣田各莊中學(xué))

要提高英語這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，必須重視提高課堂教學(xué)效率。在今后的課堂教學(xué)中，我們要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，使我們的課堂教學(xué)建立在高效的基礎(chǔ)之上，從而提高我們初中英語的教學(xué)質(zhì)量。

初中英語 課堂教學(xué) 教學(xué)效率

新的英語標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定基礎(chǔ)階段的教學(xué)任務(wù)是:面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)合作的精神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫的技能，形成一定的綜合語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力。而課堂教學(xué)是教師向?qū)W生進(jìn)行教育，傳授知識，培養(yǎng)技能的主要形式，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)最主要的場所，教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)生的發(fā)展和成長。因此，要提高英語這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，首當(dāng)其中必須重視提高課堂45分鐘教學(xué)效率。

一、新穎有趣的導(dǎo)入

要保證課堂45分鐘教學(xué)質(zhì)量，教師必須把心思放在如何拴住學(xué)生的思想，把他們引到課堂教學(xué)中來。這就要講究精彩的導(dǎo)入，使學(xué)生如同忽然咬了辣椒，全身心為之一震而被吸引住，引發(fā)想聽的念頭，這樣教學(xué)就踏出了成功的第一步。

1.趣味性

課堂導(dǎo)入要注意趣味性。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“教學(xué)的起點(diǎn)，首先在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。”我國古代著名的教育家孔子也曾說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娙绻n堂導(dǎo)入充滿趣味性，學(xué)生便會把學(xué)習(xí)看作是一種精神享受，因而能更加自覺積極地學(xué)習(xí)。

2.針對性

課堂導(dǎo)入時(shí)要注意針對性。課堂導(dǎo)入首先要針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，確定不同的導(dǎo)入方式，但前提是必須引起學(xué)生的注意力，明確課堂教學(xué)的目的。當(dāng)然，千萬不能為了“導(dǎo)入”而“導(dǎo)入新課”。

3.新穎性

課堂導(dǎo)入的材料要新穎。現(xiàn)在的學(xué)生，很容易吸收新事物和新信息，他們對新事物都有好奇感，并急切地想弄清楚。因此，新穎的富有時(shí)代性的信息，能更加引起學(xué)生們的興趣。材料越新穎，越是大家關(guān)心的事，越貼近學(xué)生的生活，學(xué)生參與的興趣就越濃，效果也就會越好。

二、加強(qiáng)動(dòng)作對話

動(dòng)作對話的根本作用在于對動(dòng)詞的運(yùn)用上面。通過動(dòng)作對話掌握動(dòng)詞的用法與時(shí)態(tài)的運(yùn)用的同時(shí)，還可以增加情景中的新信息即新的詞匯。

教師針對課本中的內(nèi)容表演出一些動(dòng)作，然后說出所做的動(dòng)作，如“knock(at)”、“stand(up)”、“sit(down)”等，并且注意時(shí)態(tài)的形成，教師邊說邊做，便在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生信息反饋，留下連動(dòng)式印象，教師還可以在課堂中向?qū)W生報(bào)道出一些動(dòng)作，然后要求學(xué)生按照的所舉出的動(dòng)詞作出相應(yīng)的動(dòng)作，可以一個(gè)、兩個(gè)或者一組甚至全班同學(xué)都可參加。學(xué)生們都有了躍躍欲試的感覺，激發(fā)了他們的積極性，在訓(xùn)練聽說的過程中又訓(xùn)練了學(xué)生的表演能力，當(dāng)然教師在此過程中應(yīng)舉一反三，可以運(yùn)用各種時(shí)態(tài)，各種人稱及不同的時(shí)間、地點(diǎn)狀語，使學(xué)生也能更加熟練地掌握和運(yùn)用英語。

如果條件允許的話，我們還可以把動(dòng)作對話發(fā)展成啞劇或者小品的表演形式，讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z言來描述所扮演的動(dòng)作，猜測表演者所要表達(dá)的思想，使活動(dòng)成為一種有相當(dāng)競爭性的游戲，內(nèi)容豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

在動(dòng)作對話的過程中，教師在要達(dá)到自己的教學(xué)目的的同時(shí)，還要有所控制地讓學(xué)生用這些動(dòng)詞進(jìn)行自由表達(dá)，這樣使學(xué)生在無意識的實(shí)踐中掌握了所要學(xué)的語音，語法、句法等。也就達(dá)到了學(xué)習(xí)英語的最終目的——交際。值得注意的是:所描摹的動(dòng)作中生詞率一般情況下不要超過5%。

三、運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式是提高課堂效率的關(guān)鍵

要提高英語的課堂效率，僅有精彩的導(dǎo)入是不夠的。英語教學(xué)的目的是提高學(xué)生的聽說讀寫的能力，而中國學(xué)生絕大多數(shù)時(shí)候是在講母語的氛圍中學(xué)習(xí)和生活的。英語課是語言課是訓(xùn)練課，許多知識的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師“教”出來的，而是靠學(xué)生“練”出來的。這就要求英語老師必須在課堂教學(xué)中提高效率，想方設(shè)法提高學(xué)生的綜合運(yùn)用英語的能力。要提高課堂效率，老師肯定不能唱主角，更不能滿堂灌，而應(yīng)把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們?nèi)プ跃幾匝?。如果一堂課只有一兩個(gè)或少數(shù)幾個(gè)學(xué)生開口發(fā)言，大多數(shù)學(xué)生沒有開口說英語的機(jī)會，那效率未免太低了。由此看來小組合作勢在必行，是提高課堂效率的關(guān)鍵。

合理的構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組，既是學(xué)生合作的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體合作的基本手段。一個(gè)學(xué)習(xí)小組應(yīng)該是一個(gè)班集體的縮影。我們可根據(jù)學(xué)生的智力、能力、喜好、性格、心理素質(zhì)、家庭背景、性別等情況給學(xué)生進(jìn)行分組，采取組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的模式。注意合理搭配，將內(nèi)向的同學(xué)與善談外向的同學(xué)組合，將成績偏差的與成績較好的學(xué)生組合，并兼顧男女比例，以保證學(xué)生能夠最大限度的互補(bǔ)，互相幫助，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，使小組合作在短期內(nèi)便能獲得成效。由于我們現(xiàn)在所授班級一般都是大班額，學(xué)生人數(shù)較多，因此我們可采取大組套小組的分組方法進(jìn)行分組。

在合作學(xué)習(xí)中，老師的角色發(fā)生了變化，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)?、促進(jìn)者和幫助者。在教學(xué)過程中，教師更要仔細(xì)觀察各合作小組成員的合作和學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)過程中所存在的問題并采取一定的調(diào)控措施。為了使合作學(xué)習(xí)能實(shí)實(shí)在在的提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還必須建立科學(xué)的評價(jià)機(jī)制。小組合作學(xué)習(xí)所追求的是達(dá)成整體目標(biāo)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，要達(dá)成這一目標(biāo)，必須建立一種合理的、激發(fā)每個(gè)小組成員最大潛力的小組合作學(xué)習(xí)的評價(jià)機(jī)制，確立一種促進(jìn)學(xué)生在小組集體中不僅個(gè)人努力并且樂于與同學(xué)互助合作的良性制約機(jī)制，否則合作學(xué)習(xí)應(yīng)有的教學(xué)效果就難以體現(xiàn)出來?？刹扇⌒〗M自評和組員互評的方式以確保小組合作學(xué)習(xí)的有效開展。

通過教學(xué)實(shí)踐，我體會到:只要老師營造和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，并能從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)一個(gè)又一個(gè)真實(shí)、多樣又有教育意義的任務(wù)，在合作學(xué)習(xí)中老師當(dāng)好學(xué)習(xí)促進(jìn)者的角色并建立科學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)的評價(jià)機(jī)智，這樣便能有效的開展合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力便能得到提高，英語課堂效率自然也就得到了提高。

總之，提高課堂效率作為一種理念，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。在今后的課堂教學(xué)中，將會引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，我們要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，使我們的課堂教學(xué)建立在高效的基礎(chǔ)之上。