江西省贛州市贛縣第二中學(xué) 鐘紅艷

巧用歌訣學(xué)英語

江西省贛州市贛縣第二中學(xué) 鐘紅艷

英語歌訣是一種優(yōu)秀的教學(xué)資源，恰當(dāng)?shù)倪\用對教學(xué)有很大的促進作用。本文結(jié)合教學(xué)實踐，探討了歌訣在記單詞、學(xué)語法、辨詞意、析音義等四方面的運用。

英語教學(xué) 歌訣

興趣是最好的老師和最大的學(xué)習(xí)動力,學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵是學(xué)生本人的積極性和主動性，而學(xué)生的積極性產(chǎn)生于濃厚的興趣，因此教師在教學(xué)中的主要任務(wù)之一就是要注意把教學(xué)的知識性與趣味性結(jié)合起來,想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合自己在教學(xué)中的多年實踐，我覺得在英語課堂中恰當(dāng)?shù)剡\用一些兒歌、口訣、順口溜來輔助教學(xué)是很有必要的。這樣做既能幫助學(xué)生記憶單詞、學(xué)習(xí)語法點，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。下面就是筆者教學(xué)中的幾個實例：

一、巧用歌訣記單詞

在英語學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生因為記不住單詞，漸漸地對英語失去了學(xué)習(xí)的興趣。失去興趣，成績就上不去了。針對這種情況，筆者把單詞編成順口溜，使之成為簡短流暢、瑯瑯上口的歌訣，這樣便于學(xué)生記憶，便于學(xué)生誦讀。學(xué)生在誦讀這些順口溜的時候覺得非常有趣，很快就記住了這些單詞。

例如：在教學(xué)有關(guān)顏色的形容詞時，筆者教學(xué)生念了一首 “Color家族歌”，內(nèi)容如下：Color家族成員多，只把常見的對你說。紅旗顏色是red，black指的是黑色，blue天空藍(lán)又藍(lán)，white顏色像大雪，芳草碧綠是 green，brown棕褐兩皆可，五顏六色實在美，斑斕絢麗充滿生活。

二、巧用歌訣學(xué)語法

語法是組織、運用英語語言的規(guī)律。只有學(xué)好了語法，學(xué)生才能準(zhǔn)確、規(guī)范地進行口筆頭表達(dá)，為進一步學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ) （龐公平，2010）。而英語語法的規(guī)則大都又多又長，枯燥無味。學(xué)生學(xué)起來很吃力，記住更是費力費時。在語法教學(xué)上，我也留心收集整理及創(chuàng)造出許多實用的順口溜。例如：在教學(xué)be動詞運用時，筆者將be動詞的運用規(guī)則歸納為：be動詞有三個，am、is還有are。我（I）用am，你（you）用 are，is跟著他(he)、她(she)、它（it）。 單數(shù)主語用is，復(fù)數(shù)主語全用are，變問句be提前，變否定be后not緊相連。疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。

在學(xué)基數(shù)詞變序數(shù)詞的時候，如果我們死記硬背，不找規(guī)律，無形當(dāng)中就增加了詞匯量，如果我們善于觀察和總結(jié)，就會事半功倍。你會發(fā)現(xiàn)用下面這段順口溜就能輕而一舉地記住序數(shù)詞：基變序有規(guī)律，一二三特殊記；th從四上起，八加h九減e；ve要用 f替，ty變?yōu)閠ie；二十幾、三十幾、一百幾要注意，首數(shù)仍用基數(shù)詞，尾數(shù)要用序數(shù)替。說明：第一、第二、第三分別是 first、second、third，需要單獨記憶；第四以后的序數(shù)詞，在相對應(yīng)的基數(shù)詞后加 th，但需注意eight—eighth,nine—ninth,five—fifth,twelve—twelfth,twenty—twentieth,twenty-two—twenty-second,one hundred and one—one hundred and first。這樣記憶基數(shù)詞變序數(shù)詞，學(xué)生們既省時又省力，而且記憶牢固。

三、巧用歌訣辨詞意

有一部分學(xué)生對一些詞義相近且用法不同的單詞容易產(chǎn)生混淆，在考試中經(jīng)常出錯，但如果把它們的用法編成順口溜來讓學(xué)生記憶，那學(xué)生不僅容易記住而且不會混淆，還大大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。如：介詞在時間名詞前的用法很容易混淆，如果用這樣的順口溜就會非常明了了：年月周前要用in，日子前面卻不行。遇到幾號要用on，上午下午又是in。要說某日上下午，用on換in才能行。午夜黃昏須用at，黎明用它也不錯。at也用在鐘點前，說“差”可要用上to，說“過”只可使用past，多說多練牢牢記，莫讓歲月空蹉跎。

有些學(xué)生常把-or結(jié)尾的詞誤拼為-er結(jié)尾的詞。初中課本只有幾個以or結(jié)尾的詞。它們是：doctor醫(yī)生,monitor班長,conductor售票員,mirror鏡子,actor男演員,professor教授。 我把它們也編成一句口訣：售票員班長(照)鏡子，教授醫(yī)生(當(dāng))演員。

四、巧用歌訣析音義

在初學(xué)階段，單詞辨音是個難點，對于那些讀音差別不是很明顯的單詞，學(xué)生總覺得很難辨別。如字母組合oo的讀音，除個別情形外，一般要讀[u:]和[u]兩個音素，很多學(xué)生都混淆不清，如果用下列的順口溜就簡單明了：“oo”發(fā)[u:]最常見，非重音中要短念。字母“k”前不能長，“好腳站木羊毛”短。 “血”與“水災(zāi)”真特殊，“oo”讀[Λ]細(xì)分辨。 “oo”加“r”讀作[u:]，“poor”讀[u:]好可憐。 （注：“好腳站木”即：good,foot,stood,wood；血blood，水災(zāi) flood）

通過運用兒歌、口訣、順口溜的方式來記憶單詞、辨析詞語或?qū)W習(xí)語法點，使得原本單調(diào)、枯燥的記憶和乏味的語法講解變得饒有趣味。瑯瑯上口的歌訣強化了同學(xué)們的記憶，讓同學(xué)們過目不忘，對同學(xué)們學(xué)習(xí)英語有很大的幫助。因此，在今后的教學(xué)中我們要不斷地嘗試，編出更多更恰當(dāng)?shù)挠⒄Z歌訣，并且讓這些歌訣真正“溜”進學(xué)生的心，為我們的英語教學(xué)錦上添花。

[1]龐公平.英語諺語在教學(xué)中的運用[J].中小學(xué)外語教學(xué)(中學(xué)篇),2010(2).

[2]羅進.英語教學(xué)中口訣的妙用[J].基礎(chǔ)教育論壇（樂山）,2010(04).

[3]劉建嫻.巧用順口溜，課堂添活力[N].河源日報.2010(3).