山東省濰坊市壽光第一中學(xué) 邱素芹

淺談高中英語(yǔ)寫(xiě)作能力的重要性及其方式

山東省濰坊市壽光第一中學(xué) 邱素芹

英語(yǔ)寫(xiě)作一直是高考英語(yǔ)的重要組成部分，其分值達(dá)30分，占總分值的1/5，也是得分率較低，比較難的一部分。因此培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，是教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重的環(huán)節(jié)。本文主要針對(duì)高考英語(yǔ)寫(xiě)作能力的重要性以及如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力這兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。

寫(xiě)作能力 培養(yǎng)方式

一、英語(yǔ)寫(xiě)作能力的重要性

英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和提升是一個(gè)長(zhǎng)期的、持之以恒的訓(xùn)練過(guò)程。如果學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作能力的重要性認(rèn)識(shí)不夠，就不能主動(dòng)地配合教師進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作能力的訓(xùn)練，這樣會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還可能會(huì)產(chǎn)生逆反心理，或是對(duì)立情緒。所以在平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中，教師要不斷傳授給學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的重要性，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

1.1 英語(yǔ)寫(xiě)作有助于提高學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用能力

英語(yǔ)教學(xué)主要分為聽(tīng)、讀、寫(xiě)、說(shuō)四方面。其中，英語(yǔ)寫(xiě)作具有很強(qiáng)的綜合性，只有做到會(huì)聽(tīng)、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)還會(huì)寫(xiě)，才是英語(yǔ)能力全方位的提升，才是真正學(xué)好英語(yǔ)的體現(xiàn)。聽(tīng)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的前提，讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效手段，而說(shuō)是產(chǎn)生交流的途徑，而寫(xiě)則是這三方面的綜合，是將這三方面的能力用書(shū)面表達(dá)出來(lái)。要想一個(gè)句子準(zhǔn)確的傳達(dá)出來(lái)，不僅要掌握語(yǔ)句的句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法，包括冠詞的使用和名詞的單復(fù)數(shù)，還要注意語(yǔ)句用詞的準(zhǔn)確性，例如選詞、大小寫(xiě)、拼法等。還要有全面運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力。

1.2 英語(yǔ)寫(xiě)作有助于提高學(xué)生各方面的能力

英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生掌握語(yǔ)言的能力，同時(shí)可以提升學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。任何一篇文章寫(xiě)出來(lái)都要有一定的主題和條理，學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)，圍繞一個(gè)主題展開(kāi)，使用一些語(yǔ)句、詞組，有條理地進(jìn)行整篇文章組合，使整篇文章意思連貫、表達(dá)清楚，使人們?cè)陂喿x之后也能夠明白作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)或描述的是什么事物。

1.3 英語(yǔ)寫(xiě)作是檢驗(yàn)英語(yǔ)教學(xué)成果的有效標(biāo)準(zhǔn)

英語(yǔ)寫(xiě)作需要學(xué)生掌握一定的詞匯量和各種語(yǔ)法的運(yùn)用情況，并將這兩者結(jié)合起來(lái)，組成合乎語(yǔ)法要求和邏輯條件的語(yǔ)句，最終達(dá)到語(yǔ)句之間的連貫性,條理分明。學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力能在一定程度上反映出教師的英語(yǔ)教學(xué)能力，是對(duì)教師平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)成果的檢驗(yàn)。一個(gè)善于不斷引導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練的教師，才能逐步提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的能力，才能教出英語(yǔ)學(xué)科的優(yōu)秀學(xué)生。

1.4 英語(yǔ)寫(xiě)作也是關(guān)乎學(xué)生未來(lái)的重要因素

英語(yǔ)學(xué)科現(xiàn)在是高中學(xué)習(xí)的重要科目，英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言。英語(yǔ)寫(xiě)作能夠在考試中取得的分值也是直接關(guān)系到學(xué)生總成績(jī)的好壞。在目前高考體制的前提下，分?jǐn)?shù)能夠直接影響到學(xué)生的未來(lái)。而且，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)也很多，如果連英語(yǔ)簡(jiǎn)歷、電子郵件都不會(huì)寫(xiě)，會(huì)在工作中遇到很多困難，這樣就很難適應(yīng)未來(lái)社會(huì)各方面的挑戰(zhàn)。

二、提升英語(yǔ)寫(xiě)作能力的方式

2.1 克服學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理障礙

學(xué)生如果對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作產(chǎn)生了畏懼心理，擔(dān)心自己做不好，就很難將英語(yǔ)寫(xiě)作進(jìn)行下去，也很難取得預(yù)期的訓(xùn)練效果。所以教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作，哪怕只是三言兩語(yǔ)，可以從寫(xiě)日記開(kāi)始，不限制寫(xiě)作的內(nèi)容，只要是動(dòng)筆就可以了，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)寫(xiě)作的積極性。同時(shí)英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練要持之以恒，平時(shí)就應(yīng)該多寫(xiě)多練，以免“臨陣磨槍”的現(xiàn)象發(fā)生。

2.2 注重寫(xiě)作素材的積累

要想寫(xiě)出好的文章，就要增大閱讀量，記下一些優(yōu)秀的范文和經(jīng)典的語(yǔ)句，以便英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)靈活運(yùn)用，為自己的文章添彩。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀英語(yǔ)報(bào)刊和雜志，并記住一些常用俗語(yǔ)和諺語(yǔ)。如“A blind man who leans against a wall imagines that it’s the boundary of the world”，“Accidents will happen.”等等，在英語(yǔ)寫(xiě)作中經(jīng)常用到。背誦也是很好的學(xué)習(xí)方式。俗話說(shuō)的“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”也正是這個(gè)道理。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣

教師進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)寫(xiě)作習(xí)慣是十分重要的。例如在平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，教師可以有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生按照下面幾個(gè)步驟進(jìn)行文章寫(xiě)作：首先是認(rèn)真審題。根據(jù)寫(xiě)作任務(wù)，認(rèn)真審讀題目所給的信息，確定文章的題材、時(shí)態(tài)和語(yǔ)法；之后根據(jù)文章內(nèi)容先列一個(gè)小提綱，寫(xiě)出文章每一個(gè)段落的主題句或者關(guān)鍵詞，確定文章寫(xiě)作的細(xì)節(jié)和要點(diǎn)，并用上固定的詞組，例如at the first、in the end等，將各段落有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)脈絡(luò)基本連貫的初稿；最后對(duì)文章的題材內(nèi)容、語(yǔ)法、用詞等方面進(jìn)行檢查，直到寫(xiě)成比較通順的文字。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，培養(yǎng)起學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣，盡量減少學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中的錯(cuò)誤。

2.4 結(jié)合教材，多樣化寫(xiě)作技巧

掌握一兩種英語(yǔ)寫(xiě)作技巧，對(duì)于學(xué)生是十分必要的。常用的寫(xiě)作技巧有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、排比句型、適當(dāng)引用、善用比喻等幾種。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地引出話題，進(jìn)入主題，反而更能夠扣住文章中心，引人入勝。文章中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比句型，可以在一定程度上增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，例如“If you love something,set it free.If it comes back to you,it’s yours.If it doesn’t,it never was.”。如果能夠在文章中引入一些語(yǔ)言優(yōu)美并充滿了智慧的名人名句，定會(huì)為文章增添不少色彩。例如To perserve a friend three things are required:to honor him present,praise him absent,and assist him in his necessities.，再者，比喻句的運(yùn)用則使文章更加生動(dòng)，如 He’s as sly as a fox就比 he has a great deal of sly的表達(dá)方式更令人印象深刻。

2.5 加強(qiáng)學(xué)生的詞匯教學(xué)

英語(yǔ)詞匯是英語(yǔ)寫(xiě)作的基礎(chǔ)，要想寫(xiě)出好的文章則必須有一定的詞匯量作為基礎(chǔ)。同時(shí)詞匯的選擇是否準(zhǔn)確，也是決定文章是否能夠表達(dá)作者意圖的重要因素。所以教師應(yīng)該注重英語(yǔ)的詞匯教學(xué)，加大詞匯的對(duì)比教學(xué)，重視常用的詞匯短語(yǔ)和句型的使用。如在講解friend這一個(gè)單詞的時(shí)候，就可以補(bǔ)充friendly、friendship，對(duì)比這幾個(gè)相似單詞的差異和習(xí)慣的表達(dá)方式并反復(fù)訓(xùn)練，如A friend in need is a friend indeed，來(lái)加深學(xué)生對(duì)于單詞的理解和運(yùn)用。

2.6 重視講評(píng)，搞好信息反饋

教師對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作的及時(shí)講評(píng)能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。對(duì)于寫(xiě)作中出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤要一一分析和改正，并呈現(xiàn)給全班同學(xué)，避免再次出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。而對(duì)于寫(xiě)作優(yōu)秀的學(xué)生則進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，可以讀給全班同學(xué)聽(tīng)或者張貼在教室，給學(xué)生以示范作用，以增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的自信心。

三、結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一，同時(shí)還有助于提高學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展。但是英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高并不是一蹴而就的，必須由淺到深、循序漸進(jìn)地加強(qiáng)訓(xùn)練，需要教師和學(xué)生雙方面的配合。教師在平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣，學(xué)生本身應(yīng)主動(dòng)配合教師，積極努力進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，最終做到下筆如有神，寫(xiě)出精彩的文章。

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