胡洪生

（云南省瀘西縣第一中學(xué)，云南瀘西652499）

經(jīng)筆者觀察發(fā)現(xiàn)，在日常教學(xué)中，有很多教學(xué)行為或習(xí)慣都在沿用老辦法，而且根深蒂固，不易摒棄。如語文老師備課時要查一下“贏”字的解釋，下意識想到的就是查《字典》或《詞典》，向同事請教，集體商討；學(xué)校要傳達文件通知，開會是首選；一搞教研活動就意味著在固定時間固定地點進行討論活動。諸如此類的教學(xué)行為受制于時間、地點、條件的限制，不但落于俗套更不能追求效率，遠遠落后于教育改革的步伐。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，只要我們善于轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，很多教學(xué)行為會變得易如反掌事半功倍。 就目前的形勢來看，急需著手進行的主要有以下幾方面工作。

一、充分利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料

網(wǎng)絡(luò)是綜合性的知識庫，它可以比擬任何一本工具書或詞典。不僅如此，它還有快速準確、形式多樣的特點，內(nèi)容豐富、動靜交叉、在線支持、與時俱進是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的最大優(yōu)勢。例如百度一下“畾字的解釋”僅用0.01秒就找到2550個與畾字解釋相關(guān)的詞條，不但用時少而且相當全面。用網(wǎng)絡(luò)搜索小學(xué)二年級課文 “要是你在野外迷了路”一篇課文，文本的、語音的、動畫的應(yīng)有盡有，形式多樣任你取舍。再如把 “苦難是人生的一塊墊腳石”翻譯成英語，因為它有特定的語境，找英語教師都不一定翻譯得準確。有了互聯(lián)網(wǎng)就好辦多了，通過在線翻譯馬上看到結(jié)果“Suffering is a stepping stone in life”。

把網(wǎng)絡(luò)說成是字典或工具書，那么它是一本全世界人參與的、編不完的、時時修改的綜合性百科全書，它與時俱進、面面俱到。例如查“2012年語文高考作文熱點”在一般的工具書無法找到，而且隨著高考的臨近，熱點內(nèi)容也會變化，網(wǎng)絡(luò)會立即反映出新的內(nèi)容。教育中的新事物新動態(tài)天天變化，隨時以全新的姿態(tài)呈現(xiàn)在我們面前。因此，倡導(dǎo)教師有了問題不要只查書本問同事，多百度一下會有你意想不到的收獲。

二、充分利用網(wǎng)絡(luò)進行培訓(xùn)提高

教師培訓(xùn)是教師隊伍建設(shè)的重要課題，是全面提升人力資源的需要，保證教育均衡發(fā)展、實現(xiàn)教育公平、構(gòu)建和諧社會的需要，任何學(xué)校都必須重視。一般分為專業(yè)能力素養(yǎng)和教育思想理論兩大塊。在新課程背景下更是面臨一次全新的洗腦，不是對教學(xué)形式和方法簡章的修改，而是需要人人參與，時時學(xué)習(xí)，要求系統(tǒng)，力求全面。這種情況不可能天天集中學(xué)習(xí)或外出培訓(xùn)，時間不允許條件不具備。利用網(wǎng)絡(luò)問題迎刃而解，通過網(wǎng)絡(luò)不但可以隨時關(guān)注教育改革發(fā)展的新動向，還可以完成網(wǎng)絡(luò)遠程教育，當然，也可以按自己培訓(xùn)需要查找到各種培訓(xùn)資料進行學(xué)習(xí)提高，包括專業(yè)技能、教育理論、教改經(jīng)驗、新課程學(xué)習(xí)等并且形式多樣，詳略兼?zhèn)?，各取所需?！案咧行抡n程教師遠程同步培訓(xùn)研修”網(wǎng)就是一個很好的培訓(xùn)網(wǎng)站。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)進行辦公備課

多數(shù)學(xué)校已建成自己的校園網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)或接入教育系統(tǒng)的自動化辦公系統(tǒng)，為我們建立了共享資料文件夾和公共電子郵件，有專業(yè)的團隊進行管理和維護，能夠高效率地進行信息處理、傳輸和利用。我們要養(yǎng)成習(xí)慣隨時關(guān)心學(xué)校的教育教學(xué)動態(tài)，并且通過網(wǎng)絡(luò)進行網(wǎng)上備課、接傳文件、信息來往、網(wǎng)絡(luò)管理等，盡快走上無紙化辦公和高效率辦公的現(xiàn)代化路子。 沒有自動化辦公平臺的學(xué)?？梢钥紤]建立學(xué)校公共電子郵箱和QQ群，也可做到文件往來，廣播通知和教學(xué)上的交流討論。

四、充分利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)計新型課堂

運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建新型的以“學(xué)”為中心的主體性教學(xué)模式有獨特的發(fā)展空間。主體性教學(xué)模式要求在教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)目標展示、情境創(chuàng)設(shè)、信息資源設(shè)計、自主學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計、協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計、教學(xué)效果評價。對學(xué)的行為強調(diào)：（1）要用探索法、發(fā)現(xiàn)法去建構(gòu)知識的意義；（2）要主動去搜集并分析有關(guān)的信息和資料，對所學(xué)習(xí)的問題要提出各種假設(shè)并努力加以驗證；（3）要把當前所學(xué)習(xí)內(nèi)容所反映的事物盡量和自己已經(jīng)知道的事物相聯(lián)系，并對這種聯(lián)系加以認真的思考。對教的行為強調(diào)：（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機；（2）通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識之間聯(lián)系的線索，幫助學(xué)生建構(gòu)當前所學(xué)知識的意義。（3）引導(dǎo)學(xué)生獲取與學(xué)習(xí)相關(guān)的信息資源以及如何利用信息資源問題。（4）為了使建構(gòu)更有效，教師應(yīng)在可能的條件下組織協(xié)作學(xué)習(xí) （開展討論與交流），并對協(xié)作學(xué)習(xí)過程進行引導(dǎo)使之朝有利于意義建構(gòu)的方向發(fā)展。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)完全能滿足以上的設(shè)計要求，鼓勵教師把課堂移至多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進行，讓求知在動腦動手協(xié)作探究中完成，如果教室不能滿足網(wǎng)絡(luò)條件，教師則在情境創(chuàng)設(shè)和信息資源設(shè)計上多下功夫，在多媒體的輔助下激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提供學(xué)生探究的空間。

五、充分利用網(wǎng)絡(luò)開展網(wǎng)絡(luò)教研

現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)教研由“草根教育”已發(fā)展成“專家引領(lǐng)”模式，而且有完善的管理體系，提供各種類別和層次的網(wǎng)絡(luò)教研平臺。通過這個平臺，教師可以個人自我反思，也可以進行集體間的同伴互助，獲得專業(yè)化的引領(lǐng)。打破空間和環(huán)境的限制，實現(xiàn)真正意義下的師師互動和專家與教師互動。根據(jù)個人需要參加校內(nèi)、省內(nèi)、全國的討論，也可以按學(xué)科按專題進入各教研沙龍進行交流互動。網(wǎng)絡(luò)教研是引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展的必經(jīng)之路，改變傳統(tǒng)座談式的方法，大膽嘗試網(wǎng)絡(luò)教研，實現(xiàn)全社會人力資源和網(wǎng)絡(luò)資源共享，盡快把網(wǎng)絡(luò)教研變成一種教學(xué)行為習(xí)慣。

六、充分利用網(wǎng)絡(luò)嘗試開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生有了上網(wǎng)的條件，在信息技術(shù)課的教育下學(xué)生有了上網(wǎng)的素養(yǎng)，中學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息并進行簡單的加工處理。在這種基礎(chǔ)上教師要引導(dǎo)學(xué)生嘗試改變舊的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，利用學(xué)生周末或課余上網(wǎng)時間，開拓學(xué)生視野，不局限于書本知識，知識的學(xué)習(xí)與社會生活實際聯(lián)系，促進學(xué)生個性發(fā)展和因材施教。教師可以從幾方面逐步開展工作：（1）用任務(wù)驅(qū)動方式，布置開放性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在上網(wǎng)時有事情可做。（2）學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以是知識鏈接閱讀材料，探究性問題，課本知識補充，專題學(xué)習(xí)等等。（3）學(xué)習(xí)形式可以是協(xié)作學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交互學(xué)習(xí)等。（4）教師在線開展學(xué)習(xí)和技術(shù)指導(dǎo)。

七、充分利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建和諧關(guān)系

要讓學(xué)生“親其師，信其道”，一個重要的因素是師生之間進行溝通。良好的師生關(guān)系是產(chǎn)生教育效果的首要條件。但交流必須是平等的、民主的、和諧的、愉快的，由于網(wǎng)絡(luò)溝通的特點，利用QQ、論壇、貼吧等形式進行交流，師生不是面對面，學(xué)生就沒有約束感和壓抑感，往往會暢所欲言，說出心里話，這樣可以從中了解到學(xué)生家庭生活，而且比較真實、系統(tǒng)地知道班級各方面的工作情況，教師會收到事半功倍的效果。教師要利用課余時間積極主動地參與進來，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)心學(xué)生的成長等。你的一句 “今天的課聽懂了嗎”、“今天心情怎么樣”對學(xué)生可能產(chǎn)生一生的影響。

除了溝通，網(wǎng)絡(luò)也是一面鏡子，隨時反射出教師在教育教學(xué)中的言行舉止，所作所為。我們教師不妨通過學(xué)校貼吧、學(xué)校論壇等學(xué)生經(jīng)常發(fā)表言論、評論的地方看看學(xué)生對我們的評價或建議。有則改之，無則加勉，讓課堂變得更加和諧，更加有效。

總之，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化是推進教育現(xiàn)代化重要策略，無論是教師的教還是學(xué)生的學(xué)，我們要充分挖掘網(wǎng)絡(luò)對教學(xué)的幫助。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，筆者給大家?guī)拙涿銊睿河^念一變，收獲世界；行為再配，事半功倍；常用百度，資料無數(shù)。