山東省濟南市歷城區(qū)董家中學 徐明寶

讓閱讀走進學生的心里

山東省濟南市歷城區(qū)董家中學 徐明寶

閱讀是英語教學中的關(guān)鍵，是英語學習的捷徑，是開啟英語成功之門的鑰匙，是提高英語成績的有力武器，是提高英語聽、說、寫、譯各項技能的關(guān)鍵。

英語閱讀 新課標 學習策略

每個學生的心就是一個花園，可以繁華似錦，也可以雜草叢生，關(guān)鍵是我們?nèi)绾蔚娜ブ敢?，如何在他們的花園里播種理想的種子。現(xiàn)在的部分初中學生英語學習感到乏味，枯燥。如何讓這些學生對英語感興趣，并把這種興趣保持下去，讓他們學習英語的激情更持久一些，需要我們英語老師積極地去研究教材和課標，塌下身子，實實在在地改造教學過程。下面就這幾年來在教學初三學生英語閱讀方面的一點感受和心得與大家共勉。

一、塌下身子，學習課標

閱讀是英語教學中的關(guān)鍵，是英語學習的捷徑，是開啟英語成功之門的鑰匙，是提高英語成績的有力武器，是提高英語聽、說、寫、譯各項技能的關(guān)鍵。英語課程標準明確指出，初中英語課程強調(diào)在進一步發(fā)展學生綜合語言運用能力的基礎上，著重提高學生根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的能力，理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系，找出文章的主題，理解預測故事的情節(jié)和結(jié)局，根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的策略獲取信息等能力。

二、傳統(tǒng)閱讀教學與新課標的碰撞

在實際教學中，受傳統(tǒng)英語教學理念的影響，教師們?nèi)匀贿^多地強調(diào)詞匯、語法等語言基礎知識，常把大量的時間、精力用于知識點的傳授、復習、掌握和操練上，專門的閱讀訓練，尤其是以語篇能力、思維能力和閱讀技巧為核心的閱讀能力訓練不足，導致學生的閱讀能力并沒有得到實質(zhì)性的提高。甚至很多教師并沒有只對自己的學生形成一套自己的行之有效的系統(tǒng)的訓練學生閱讀水平的操作模式。

三、碰撞后的英語閱讀的教學火花

3.1 如何指導學生精讀訓練

教師在指導學生精讀訓練時，可以從以下3方面入手:

從“單詞”入手：學習單詞，不僅要知道它的漢語解釋，還要掌握它的英語定義及用法，尤其是單詞在文章中的用法，它有無巧妙之處，是否有特定的意義。

從“語法”入手：這里所說的“語法”不僅指句子的主、謂、賓成份及句子主干，更重要的是指對各種語法現(xiàn)象在思想表達方面的作用及相應的結(jié)構(gòu)形式。當然，在開始階段需對某些語法結(jié)構(gòu)復雜的句子進行分析。

從“句型”入手：精讀時，要學習各種句型，并模仿造句。同時，對于一些長句要進行分析并學習模仿。

3.2 課外閱讀策略

課外閱讀是學生自己閱讀，但這并不等于教師可以撒手不管，放任自流。

3.2.1 合理選擇閱讀材料。在讀物選擇、閱讀方法等方面，教師應給予指導，選擇合適起點的讀物，比如每頁生詞不應超過三四個，句子結(jié)構(gòu)也比較簡單，講的內(nèi)容易懂，還要選擇自己感興趣的讀物。

3.2.2 做到有布置、有指導、有檢查?？梢酝ㄟ^組織豐富多彩的活動，比如讀書會、朗誦比賽、閱讀比賽來激發(fā)學生閱讀的興趣，促使課外閱讀能長期有效地開展下去。

3.2.3 制定閱讀計劃。比如說，從初一學年逐步閱讀2-5本簡易讀物，一天讀1—10頁。關(guān)鍵是堅持落實，不能光有口號，沒有行動。

3.2.4 做讀書筆記。建立一個摘抄本，在閱讀中碰到精美的句子或段落，要摘抄下來，理解并背誦。

3.2.5 建立生詞本。在閱讀中碰到生詞首先猜測詞義，繼續(xù)閱讀。讀完后，可利用字典查出這些詞的意思，整理到生詞本上記憶。經(jīng)過慢慢積累，詞匯量會逐步擴大。

四、及時對學生的進步進行總結(jié)評價

每一篇閱讀理解，上課前兩分鐘要有講評，多給學生以肯定和表揚。堅持就是勝利，態(tài)度決定一切。只要明確目標，堅持不懈，運用有效地閱讀方法和技巧。學生的英文閱讀能力就會有提高。

[1]教育部.普通初中英語課程標準[M].人民教育出版社,2003.

[2]新課程的教學實施[M].高等教育出版社.