江蘇省南通市八一中學(xué) 朱紅梅

有效的初中英語(yǔ)教學(xué)中新課導(dǎo)入是一節(jié)新課教學(xué)最好的開始，也是英語(yǔ)教師開展教學(xué)活動(dòng)的開始并關(guān)系到整節(jié)新課的教學(xué)效率。開始部分的新課導(dǎo)入若設(shè)計(jì)得的極為藝術(shù)，則可以立刻吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生馬上產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的探索欲望。

一、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)新課導(dǎo)入藝術(shù)法概述

導(dǎo)入指初中英語(yǔ)教師在每節(jié)新課講授開始前，針對(duì)學(xué)生進(jìn)行使共快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)的有效行為。新課導(dǎo)入的過程也就是新英語(yǔ)知識(shí)完整地呈現(xiàn)在學(xué)生面前的起點(diǎn)，是激發(fā)初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、誘發(fā)英語(yǔ)新課求知欲望、啟發(fā)英語(yǔ)思維，并最后提升新英語(yǔ)新課導(dǎo)入知識(shí)的心理準(zhǔn)備過程。

英語(yǔ)教學(xué)課堂導(dǎo)入式方法指在缺乏需要的英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)境的前提下，教師為使學(xué)生盡快產(chǎn)生最佳的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，按照實(shí)際的英語(yǔ)語(yǔ)境和情境，設(shè)計(jì)巧妙方法進(jìn)行課堂教學(xué)的進(jìn)行以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和調(diào)動(dòng)習(xí)興趣，進(jìn)而增強(qiáng)獲得學(xué)習(xí)效率的教學(xué)手段。

二、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)新課的導(dǎo)入方法

教師設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)新課導(dǎo)入主要是依照初中學(xué)生的心智成長(zhǎng)特點(diǎn)和認(rèn)知和理解英語(yǔ)的學(xué)習(xí)規(guī)律開展，即針對(duì)不同的英語(yǔ)題材及不同年級(jí)的學(xué)生必須選取不同的新課導(dǎo)入方法。

2.1 情景視聽導(dǎo)入法

情景視聽導(dǎo)入法指初中英語(yǔ)教師要學(xué)會(huì)利用在課堂教學(xué)中使用生動(dòng)的教具進(jìn)行情景視聽演示來提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的感官刺激，自覺使學(xué)生集中學(xué)習(xí)精力。目前不少英語(yǔ)電影開始普遍地應(yīng)用在初中英語(yǔ)視聽教學(xué)中，并成為學(xué)生非常感興趣的、鍛煉英語(yǔ)的聽說能力的科學(xué)手段，為情景視聽導(dǎo)入法提供了現(xiàn)成并實(shí)用的直觀英語(yǔ)導(dǎo)入新課的藝術(shù)支持。利用英語(yǔ)電影教學(xué)進(jìn)行情景視聽導(dǎo)入的模式，在教師設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課藝術(shù)教學(xué)時(shí)，以電影為導(dǎo)入媒介成為學(xué)生提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的重要情景資料。通常要求英語(yǔ)教師要選擇適合初中學(xué)生的英語(yǔ)電影，并且提前告知學(xué)生用于導(dǎo)入新課的英語(yǔ)電影的相關(guān)內(nèi)容及故事產(chǎn)生的文化背景。如在教學(xué)用電影《over the hedge》組織進(jìn)行英語(yǔ)新課的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，就有效地鞏固了課堂教學(xué)成果，讓學(xué)生在新鮮且原汁原味的語(yǔ)言環(huán)境中提升本身的英語(yǔ)能力和理解能力。

2.2 游戲活動(dòng)導(dǎo)入法

興趣是初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的源泉，而借助于游戲進(jìn)行英語(yǔ)新課的導(dǎo)入教學(xué)對(duì)于初中學(xué)生無疑有著強(qiáng)烈的吸引力，這就是游戲活動(dòng)導(dǎo)入法的基本原理。教師可以在課堂教學(xué)過程中選取游戲?qū)敕◤亩@得英語(yǔ)新課教學(xué)效果的有效提升顯。如在進(jìn)行初一英語(yǔ)的某一單元《healthy food》一章中的“Do you have any apples?”的教學(xué)中，可以教學(xué)開始前，教師引導(dǎo)學(xué)生配合自身準(zhǔn)備好一些真實(shí)的水果，在進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，經(jīng)由這些真實(shí)水果的展示讓學(xué)生做擊鼓傳花或是水果接力賽之類的游戲，教師在學(xué)生的熱烈氣氛中再說明have any apples是作為本章健康食物的重要教學(xué)內(nèi)容，這樣的教學(xué)方法擺脫了一貫的死氣沉沉的呆板新課教學(xué)，這種有效的游戲?qū)氩粌H讓學(xué)生快速掌握這些單詞，并且充滿了樂趣。使得教學(xué)效果更深刻，提高教學(xué)的有效性。

2.3 問題導(dǎo)入法

這是初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)新課教學(xué)中最廣泛并且最覺的導(dǎo)入新課的方法。教師可以在課堂中經(jīng)常列出一些問題來引起學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對(duì)于當(dāng)堂的英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生濃厚的探究興趣，這樣教師即可以充分掌握學(xué)生對(duì)原有知識(shí)的熟練程度還能順勢(shì)進(jìn)行新英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，但教師必須要注意在設(shè)置相應(yīng)的新課問題時(shí)，這些問題一定要結(jié)合當(dāng)堂課程的教學(xué)做到合理有效。

2.4 小組競(jìng)賽導(dǎo)入法

初中學(xué)生好勝心強(qiáng)，教師完全可以利用學(xué)生的這一心理特征組織學(xué)生在英語(yǔ)新課導(dǎo)入教學(xué)中進(jìn)行小組比賽，用比賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作、競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)調(diào)意識(shí)，共同努力，共同進(jìn)步。如在進(jìn)行sports的教學(xué)時(shí)，教師安排兩組學(xué)生在黑板前進(jìn)行有關(guān)運(yùn)動(dòng)的名詞競(jìng)賽，哪組寫的英語(yǔ)的關(guān)于運(yùn)動(dòng)的詞匯多，哪組就獲勝。這種方式的導(dǎo)入教學(xué)有效激發(fā)了學(xué)生的好勝心理和團(tuán)結(jié)精神，即復(fù)習(xí)了已學(xué)知識(shí)又掌握了新知識(shí)，一舉兩得。

三、結(jié)束語(yǔ)

在初中英語(yǔ)教學(xué)新課中引入導(dǎo)入法有利于喚醒初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和熱情，英語(yǔ)教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)的最終勝任不在于傳授知識(shí)本身，而是激勵(lì)學(xué)生靈活學(xué)習(xí)、科學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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[2]張紅.略談初中英語(yǔ)“新課引入”策略[J].新課程(教育學(xué)術(shù)),2010(12).

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