山東 張守福

初中作文教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

山東 張守福

作文是語文教學(xué)中一個(gè)重要組成部分，它能全面反映學(xué)生的語文綜合能力。那么作為一名初中語文教師，怎么才能培養(yǎng)學(xué)生對作文的興趣？初中階段，學(xué)生的好奇心和好勝心是很強(qiáng)的，形象思維強(qiáng)于抽象思維。根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，要培養(yǎng)學(xué)生寫作文的興趣，老師應(yīng)在“新”字上下功夫。

一、擬題要有所創(chuàng)新

題目是文章的“眼”。題目新穎，可以吸引學(xué)生注意力，喚起他們豐富的想象力，可以提高學(xué)生細(xì)致的觀察力，發(fā)現(xiàn)他們平時(shí)往往不易抓住的素材，也可以使作文有一定的難度，寫出有一定質(zhì)量的文章來，防止千篇一律。如果題目老是《我的老師》、《記一次植樹活動(dòng)》、《運(yùn)動(dòng)會(huì)上》等，學(xué)生感到年年如此，不用太費(fèi)腦筋，只要寫出一次，以后修改一下就可以了。

二、指導(dǎo)要有所創(chuàng)新

在日常作文教學(xué)中，教師往往不根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和寫作能力實(shí)際，主觀布置一個(gè)題目，提出幾項(xiàng)要求后，就強(qiáng)制學(xué)生作文的做法是不對的，特別是對剛上中學(xué)的初一學(xué)生，更應(yīng)該注意這一點(diǎn)。初一新生剛剛離開小學(xué)那種活潑、幼稚、充滿幻想的生活，邁進(jìn)中學(xué)大門，對周圍一切都感到非常新鮮。加之教師經(jīng)常講授做人的道理，他們開始注意觀察生活本質(zhì)，但他們寫生活也是單純羅列生活現(xiàn)象，加之缺乏一定的寫作技巧，寫出的文章自己都不滿意，交上來就是為應(yīng)付教師。他們把作文視為學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在這種情況下，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生作文興趣尤為重要。新穎的布置作文方式，可以喚起他們的作文欲望。把空洞的布置課變?yōu)樯鷦?dòng)、豐富的指導(dǎo)課，通過工作實(shí)際，以下幾種方法效果較好。

1.析題范文法

教師在布置作文的時(shí)候，應(yīng)針對題目提出幾個(gè)問題：從題目看寫作范圍是什么？應(yīng)確定怎樣的中心思想？通過哪些材料來反映這個(gè)中心？將怎樣安排這些材料……提出這些問題對寫作文不感興趣的同學(xué)有很大幫助，最起碼對文章中心思想，布局謀篇有了明確的認(rèn)識(shí)。心中有數(shù)了，接著教師再根據(jù)析題內(nèi)容，念一篇教師預(yù)先寫好的小文，讓同學(xué)看這篇文章好在什么地方？哪些地方還應(yīng)加強(qiáng)？你將如何改進(jìn)？如果你寫此文章怎樣安排才更合適？這樣可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，消除了作文的為難情緒，變被動(dòng)為主動(dòng)。

2.回憶引導(dǎo)法

每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷的事情是很多的，但大多數(shù)同學(xué)對自己所經(jīng)歷的事情不予留意，不細(xì)心體會(huì)其中的意義和感受。提筆寫文章的時(shí)候，想象的成分多一些，敘述時(shí)主觀經(jīng)歷和客觀敘述往往脫節(jié)，多不從主觀上體會(huì)，只是憑空想象去寫，因此寫出的文章很不感人。教師要注意采用回憶引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)歷過事情進(jìn)行回憶，細(xì)心體會(huì)其中感受。這樣寫出的文章就有真情實(shí)感了。如：要寫一個(gè)助人為樂的人，教師可以這樣引導(dǎo)：同學(xué)們在生活中遇到困難時(shí)我們應(yīng)怎么做？我曾怎么做？這樣從生活中的經(jīng)歷來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回憶，會(huì)使他們有一種親身經(jīng)歷感，這樣所寫的人或事便有了真情實(shí)感。

3.廣泛設(shè)想法

從小學(xué)到高中，學(xué)生學(xué)到的文章很多，每篇文章的內(nèi)容和方法都有值得借鑒的地方，可以通過學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，開拓學(xué)生作文路子。比如魏巍的《誰是最可愛的人》，這篇文章寫的是抗美援朝時(shí)我志愿軍戰(zhàn)士的高尚品質(zhì)。講此文時(shí)一方面要講清內(nèi)容，另一方面也要講作者是如何選材的。講完之后，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于新時(shí)代大兵的文章，教師負(fù)責(zé)收集材料，從多方面盡量多收集一些，然后讓學(xué)生以《最可愛的人》為題寫文。抓住一個(gè)中心去選材，學(xué)生收益很大。他們在錯(cuò)綜紛雜的人物材料中準(zhǔn)確選材，克服了過去材料多，什么也舍不得丟的現(xiàn)象。對不同體裁的文章都能從不同角度去設(shè)題訓(xùn)練?，F(xiàn)在學(xué)生看電視的條件好起來了，幾乎每天都要看一段電視。不少同學(xué)對此只抱著消遣的態(tài)度，看熱鬧的多，品味的少。教師可以據(jù)此設(shè)置一些題目。如：“最新消息”、“影劇XXX評論”讓學(xué)生每天看一段新聞或聽一段廣播，然后，把他們記錄下來，稍加評論。這樣做一方面能讓學(xué)生關(guān)心國家大事，另一方面也可以提高寫作能力。對于電視劇，教師可以根據(jù)預(yù)告組織學(xué)生選看。主要從人物形象、結(jié)構(gòu)線索、中心思想等幾個(gè)方面去評論?？梢詥雾?xiàng)評論，也可以綜合評論，然后師生共同交流，學(xué)生擴(kuò)大了視野，增強(qiáng)了評論能力，同時(shí)也產(chǎn)生了作文興趣。

三、批改方式要新穎

批改方式新穎，能保持并加強(qiáng)學(xué)生的作文興趣。批改方式除教師眉批、面批之外，還可以組織學(xué)生批，也可以采取教師與學(xué)生一起批和學(xué)生分頭批的方式。教師與學(xué)生一起批，可從學(xué)生作文中選出2—3篇中等作文，刻印發(fā)給大家，先理通文字，再看中心思想、布局謀篇等方面。然后師生從頭開始一句句一段段討論。哪個(gè)詞用得好，好在什么地方；哪個(gè)句子不通，應(yīng)怎樣改正……學(xué)生可以廣開言路，提出見解和修改意見。教師提出批改內(nèi)容和要求，學(xué)生分頭批，每人一本作文，然后收上來。通過這些，學(xué)生間距離可以縮短，有了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。另外，學(xué)生改學(xué)生的作文倍感親切，沒有拘束，便于學(xué)習(xí)長處，啟發(fā)創(chuàng)新。教師要注意穩(wěn)定學(xué)生作文興趣，那就是講的時(shí)候要注意多鼓勵(lì)表揚(yáng)，少批評訓(xùn)斥；多教給方法，少空頭說教，要善于因勢利導(dǎo)。講評作文要以表揚(yáng)為主，充分肯定學(xué)生寫作成績，哪怕一句話，一個(gè)詞用得好，都要充分肯定。在肯定的同時(shí)，還要細(xì)致評點(diǎn)，使學(xué)生可以摸到布局謀篇的路子，表情達(dá)意的方式，鼓勵(lì)他們要敢于創(chuàng)新。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣是提高作文能力的重要方面，路子是多條的，我們應(yīng)該深入探討，以適應(yīng)新課改的需要。

山東省莒南縣道口鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）