張旭春

（江西省余干中學(xué) 江西 余干 335100）

0 前言

面對21世紀(jì)的學(xué)校體育，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)的新一代人才是我們體育教育工作者面臨的重要課題。快樂思想引進(jìn)到我國學(xué)校體育教學(xué)中，給我國學(xué)校體育教育觀發(fā)生根本轉(zhuǎn)變帶來了全新氣息，同時也引起了體育教法體系的全面變革。在體育教學(xué)中，使教師樂教、學(xué)生樂學(xué)，在師生融洽合作的氣氛中激發(fā)學(xué)生的興趣、滿足學(xué)習(xí)的愿望、理解運(yùn)動的意義，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)，這才是實(shí)施快樂體育的真諦。

1 快樂體育

1.1 快樂體育的內(nèi)涵

快樂體育教學(xué)是以情感教學(xué)為導(dǎo)向，對學(xué)生進(jìn)行以健全的身體教育和人格教育為目標(biāo)的一種體育教育思想，是深層的心理快感或成功感，是讓學(xué)生在體育運(yùn)動中體驗(yàn)到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動的自覺性和主動性。

1.2 快樂體育的基本特點(diǎn)

快樂體育是使全體學(xué)生在師生融洽，合作的氣氛中生動活潑地發(fā)展，并在學(xué)習(xí)的過程中充分體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，體驗(yàn)克服困難后取得“發(fā)現(xiàn)”或“成功”的快樂的一種體育教育思想。因此，在快樂體育的實(shí)施中，學(xué)生成了教學(xué)活動的主體，學(xué)習(xí)的主人，從而擴(kuò)展了其體質(zhì)、個性、能力發(fā)展的自由空間，“主動學(xué)習(xí)，愉快發(fā)展”就成其方法。

2 傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

在高中體育課程改革的基礎(chǔ)上，結(jié)合體育與健康課程理念，從重教到重學(xué)，尊重學(xué)生的需要，重視學(xué)生的情感體念入手，在教師的指導(dǎo)和激勵下，開展快樂體育教學(xué)模式，以運(yùn)動項目為載體，以身體練習(xí)為手段，強(qiáng)調(diào)課程的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、綜合性，從而形成興趣一愛好—專長—習(xí)慣的發(fā)展趨勢，使學(xué)生走出校門前有適合自己的體育項目愛好，體驗(yàn)到運(yùn)動的樂趣，為終身體育和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3 快樂體育教學(xué)的優(yōu)越性

改變高中體育教學(xué)中單純對學(xué)生傳授知識技能，發(fā)展體力的身體教育觀念，倡導(dǎo)從情感入手，在發(fā)展體力的同時進(jìn)行知識，情意并重的人格教育，改變了在高中體育教學(xué)中教師強(qiáng)制灌輸，學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，改變了在高中體育教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)的局面，倡導(dǎo)學(xué)生主動地、愉快地學(xué)習(xí)。

4 快樂體育教學(xué)注重學(xué)生在高中體育教學(xué)過程中的主體地位

傳統(tǒng)的體育教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)教師的主體地位、主導(dǎo)作用、認(rèn)為學(xué)生只是一個需要教育的客體，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生主體地位的喪失，自覺性、積極性的泯滅，快樂體育十分重視體育教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位，教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，快樂教育在教學(xué)方法上，給學(xué)生思考問題和進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)造留有余地，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的綜合性、多樣性和學(xué)法的實(shí)效性，有實(shí)效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)與鍛煉中，體驗(yàn)體育的樂趣，同時加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用運(yùn)動鍛煉身體，增加體質(zhì)的方法。

5 快樂體育在高中體育教學(xué)過程的教學(xué)特點(diǎn)

5.1 在教學(xué)指導(dǎo)思想上，主張以育人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿向終身體育。從情感教學(xué)入手，強(qiáng)調(diào)樂學(xué)、勤學(xué)、育體與育心相結(jié)合，實(shí)行體力、智力的全面發(fā)展。

5.2 在教與學(xué)的關(guān)系上，主張把教學(xué)的主體從教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)的主體、學(xué)習(xí)的主人，實(shí)行教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合。

5.3 在教學(xué)的觀念結(jié)構(gòu)上，主張教學(xué)以是認(rèn)知，情感、行為這三種心理活動有機(jī)的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)體育課必須情知交融與身體發(fā)展并舉。

5.4 在教學(xué)組織上，主張嚴(yán)密的課堂紀(jì)律、生動活潑的教學(xué)氛圍相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)信息的多向交流與教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化。

6 快樂體育在高中體育教學(xué)中的作用

我們進(jìn)行了快樂體育教學(xué)活動的研究與實(shí)踐，把快樂體育思想滲透到高中體育教學(xué)中，如以下幾種具有快樂因素的快樂體育教學(xué)方法：

6.1 以游戲?yàn)橹鞯目鞓敷w育教學(xué)法，也就是將體育教材的內(nèi)容和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的鍛煉因素貫穿于游戲活動中，使學(xué)生在各種有趣的游戲中掌握體育知識。

6.2 以音樂為主的快樂體育教學(xué)法，即把優(yōu)美歡快、激昂熱情、富有節(jié)奏感的音樂貫穿于整堂體育教學(xué)課中，讓學(xué)生在歡樂和充滿激情的熱烈氛圍中開展體育活動。

6.3 以舞蹈為主的愉快體育教學(xué)方法，即根據(jù)舞蹈的藝術(shù)性、健身性等特點(diǎn)，以男女生喜愛的交誼舞、健身操、韻律操等活動內(nèi)容為主。另外，也可選用不同民族的舞蹈為活動內(nèi)容，貫穿于課堂教學(xué)過程中，從而鍛煉學(xué)生的身體，提高學(xué)生的審美意識。

6.4 以影視為主的愉快體育教學(xué)法，即充分利用電影、錄像、掛圖等器具，在形象化的教學(xué)中，進(jìn)行演練，讓學(xué)生在生動、直觀的教學(xué)活動中，進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和身體鍛煉活動。

6.5 以野外活動為主的體育教學(xué)方法，即把課堂放在校外，例如登山、越野等。既可以增強(qiáng)體質(zhì)，又可培養(yǎng)個性和意志品質(zhì)。

6.6 以合作學(xué)習(xí)為主的愉快體育教學(xué)法。即借助小集體的力量，讓學(xué)生互相協(xié)助，以共同達(dá)到掌握體育技能，鍛煉身體的目的。

6.7 以培養(yǎng)能力為主的體育教學(xué)法。整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容和教師一起制定學(xué)習(xí)方案，自我選擇方法，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。

6.8 以情景教學(xué)為主的快樂體育教學(xué)法。這是一種有意設(shè)定的教學(xué)景象中，讓學(xué)生根據(jù)教師的提示，去做想象性思考，并做模擬練習(xí)，這樣極易激發(fā)起學(xué)生對這種教學(xué)活動的興趣。

7 快樂體育教學(xué)活動實(shí)施后的體會

1）經(jīng)過實(shí)踐，我們認(rèn)為開展快樂體育教學(xué)活動，符合高中生生理、心理的特點(diǎn)，符合高中生身心發(fā)展規(guī)律，是實(shí)施以競技運(yùn)動為中心的教學(xué)體系向全方位體育教育轉(zhuǎn)化的較佳途徑。

2）經(jīng)過實(shí)踐，我們認(rèn)為開展快樂體育教學(xué)活動，即提升了體育教師的綜合實(shí)力，更增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)。

3）經(jīng)過實(shí)踐，我們認(rèn)為開展快樂體育教學(xué)活動，尤其是因地制宜建造的快樂體育園地更是學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。

另外，通過實(shí)踐，我們還有以下建議：

1）通過一年多的實(shí)踐，我們認(rèn)為實(shí)施快樂體育教學(xué)活動是轉(zhuǎn)變學(xué)校體育觀念和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必需；

2）各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識學(xué)校體育在國民教育中的地位和作用；

3）快樂體育教學(xué)的改革，必須通過宣傳、培訓(xùn)等各種途徑，加強(qiáng)對快樂體育教學(xué)思想、教材、教法的進(jìn)一步認(rèn)識，以使快樂體育的教學(xué)實(shí)踐得以有效的實(shí)施和健康的發(fā)展；

4）快樂體育是學(xué)校體育的有益補(bǔ)充，要正確處理快樂與嚴(yán)格、快樂與興趣、快樂與刻苦、快樂與質(zhì)量的相輔相成的關(guān)系。過去行之有效的優(yōu)良傳統(tǒng)還需繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，要防止快樂體育就不要技術(shù)，相反，快樂體育需要教師的悉心組織指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的鍛煉情緒，讓學(xué)生在活動中享受樂趣和成功感，從而培養(yǎng)學(xué)生鍛煉習(xí)慣、意識，發(fā)展運(yùn)動能力，提高運(yùn)動技術(shù)，真正達(dá)到全面發(fā)展學(xué)生身心之目的。

8 結(jié)論

我校開展快樂體育教學(xué)活動，取得了一定的成果，主要表現(xiàn)在學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣愛好有明顯的提高，隨著學(xué)生對體育知識需求的日益提高，對體育教師的再學(xué)習(xí)與科研能力也提出了更高的要求，快樂體育將成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。

快樂體育必須著眼于未來，要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生德、智、美等全面發(fā)展，促進(jìn)全民健身的開展，有利于國民素質(zhì)的提高。

［1］任海.高中快樂體育教學(xué)[J].廣州：體育學(xué)刊，2005，6.

［2］安在峰.體育教學(xué)展望[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2004，3.