吳焱軍

（廣州大學 廣東 廣州 510663）

足球運動是深受人們喜愛的體育運動，在世界范圍內(nèi)開展的較為廣泛，是世界上最受歡迎也最具影響力的體育項目之一。我國一直比較重視足球運動的開展，各高校也開展了足球方面的課程，對足球的教學進行了深入的研究。

1 高校足球教學的現(xiàn)狀

足球運動與其他運動項目相比，具有技術更加復雜和多樣的特點。足球技術的提升更需要長期和系統(tǒng)的訓練，但是現(xiàn)在高校的體育教學實際條件對足球項目來說還有一定的局限性。主要表現(xiàn)在課程的學習時間較為有限，而且足球課程比較容易受環(huán)境因素的影響，導致教學的課時進一步減少。

通過實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于足球運動在中國的普及程度比較低，足球基礎還很薄弱，各高校中選擇足球作為學期體育課程的人數(shù)還很少。如何改革高校中現(xiàn)行的體育教學模式，找到一種符合學生心理和生理特點，使學生獲得對足球項目的熱情和興趣，推動高校足球項目的整體進步將是我們當前高校足球教學的重中之重。

2 游戲教學法

游戲教學主要有以下幾方面的特點：

2.1 廣泛性。游戲教學面向全體學生，重在指導學生的全面發(fā)展，使學生在愉快、民主、和諧的氣氛中健康發(fā)展，提高其自身整體素質。

2.2 興趣性。通過游戲教學的運用，可以普遍的提升學生對足球項目的興趣，極大的增強了學生的自信心，調(diào)動了學生積極參加足球運動的熱情。

2.3 思想性。游戲教學讓學生在游戲中學習，使學生在訓練中思考，加深了對動作的理解和記憶，從而培養(yǎng)了學生的理解、創(chuàng)造和應變等多方面的能力，也鞏固與提高了學生的技術。

2.4 競賽性?？梢耘囵B(yǎng)學生勇敢、頑強、團結協(xié)作的精神。實驗研究表明，在體育教學中，用游戲的方式將枯燥乏味的技術動作表現(xiàn)出來，不僅有助于培養(yǎng)學生對體育項目的興趣，增強其主動參與運動的意識，還可以使學生在一種活潑、歡快的氛圍中掌握體育知識和技能。

3 足球游戲教學的運用

足球運動技術和許多足球比賽具有很強的吸引人學習和參與的趣味性，這也是足球成為世界第一大運動的原因之一。高校足球的教學結構形式具有一致性，都分為開始部分、準備部分、基本部分和結束部分這四方面內(nèi)容。在高校的足球開展過程中，我們要深刻認識到由于高校學生不同與專業(yè)足球運動員，因此在素質訓練的訓練強度和訓練量上還有一定的差距，所以我們一定要根據(jù)學生自身的能力對足球教學進行合理的掌握，以達到事半功倍的效果。在學生的素質訓練方面，要對學生的心理變化予以充分考慮，應提前預防學生的畏難心理，避免出現(xiàn)學生消極逃避的情況，從而使訓練效果大打折扣。要盡量避免枯燥單一的教學模式，根據(jù)高校的教學特點和教學安排，采用游戲教學的方法，充分調(diào)動學生的訓練積極性，使訓技、戰(zhàn)術水平大大提高。所以在實際教學中我們要針對這四部分不同的要求，合理的運用游戲教學，以達到良好的教學效果。

3.1 開始部分

開始部分主要是把學生盡快的組織起來，并使其迅速集中注意力、提高興奮性，以熱情、高漲的情緒及飽滿的精神盡快展開練習活動，進入學習狀態(tài)中。我們可以采取一定的簡單且用時少的“視覺”、“聽覺”游戲，比如以活動全身關節(jié)、韌帶和肌肉為目的徒手操，以及“顛球游戲”、“拋球報數(shù)”等具有新意的準備活動來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑。

3.2 準備部分

為使身體能迅速進入到運動狀態(tài)，各身體組織器官能較快進入工作狀態(tài)，我們必須做好相應的準備活動，克服身體上的惰性。此時可以讓學生用游戲的形式對已經(jīng)掌握的技術動作進行練習，為基本部分技術的學習做好準備工作。同時也可相應的開展其他內(nèi)容多樣化的游戲作為“準備活動”，為下面的教學做好身體和心理上的充分準備。教師可以在組織上更加游戲化，使學生在輕松愉快的氛圍中活動肢體，提高身體興奮度，實現(xiàn)準備活動的目的。

3.3 基本部分

基本部分的教學主要以學生的身體訓練，知識技能訓練和思想品德培養(yǎng)為主。動作技能的形成是一個非常復雜和緩慢的過程，學生良好的心理狀況和心理機能是動作機能形成的必要條件。教師要教學過程中，要注意將游戲教學運用到足球的技術教學中，使教學氣氛更加生動活潑。這樣學生參與的積極性也就會更高，也會很好的促進運動技能的形成。在游戲教學的運用中一定要注意以下四點問題：

1）在足球教學中游戲的運用只是一種手段，不能用游戲來替代基礎的教學，只有將游戲教學和基本的足球訓練結合起來，才能有效提高教學質量。

2）在基本部分過程中，運用的游戲要有一定的針對性，要突出足球訓練的重點，保證能很好的完成相應的教學任務和目的。

3）要合理的調(diào)節(jié)運動的負荷，要保證學生不會產(chǎn)生厭倦和抵觸的情緒，更要保證學生不會因為負荷過而出現(xiàn)運動傷害。

4）充分利用游戲來使足球訓練變的有趣，營造一種良好的教學氛圍，使學生主動愛上足球，取得好的教學效果。

3.4 結束部分

結束部分主要使學生從生理和心理上恢復到相對安靜的狀態(tài)，而游戲對于放松人的心理機能具有很好的功效。因此，在整理活動里要適當安排新穎別致的、輕松幽默的游戲，使學生擺脫足球訓練過程中造成的心理和生理上的緊張感。有效將運動產(chǎn)生的大腦皮層運動神經(jīng)的興奮緩解，使身體各個組織器官得到放松和恢復。

4 結論

游戲教學法在我國高校體育教學中占有很重要的地位，而鑒于足球這一運動的各種特點，我們要將游戲教學同足球訓練緊緊結合起來。利用游戲教學的方法，充分調(diào)動學生參對學習足球的興趣和積極性，加速我國足球事業(yè)的開展。實踐證明，游戲教學對提高足球教學質量，增強學生體質，培養(yǎng)學生勇敢、頑強、團結協(xié)作的團隊精神具有重要促進作用。

［1］張俊杰.淺談普通高校足球隊員速度素質訓練方法[J].青海師范大學學報，2011（04）.

［2］杜連超.游戲教學法在高校籃球模塊教學中的應用[J].現(xiàn)代教育科學，2012（01）.

［3］劉永林.對提高高校足球課堂教學質量的探討[J].新西部，2011（06）.