張永斌

(廣州中醫(yī)藥大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心，廣東廣州 510405)

醫(yī)學(xué)研究生動(dòng)物實(shí)驗(yàn)誠信缺失及對(duì)策思考

張永斌

(廣州中醫(yī)藥大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心，廣東廣州 510405)

實(shí)驗(yàn)動(dòng)物是生命科學(xué)研究和藥品安全評(píng)價(jià)的基本手段和必經(jīng)途徑，醫(yī)學(xué)研究生在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等誠信缺失現(xiàn)象將使藥物安全無法保障，醫(yī)學(xué)事業(yè)難以為繼。因此，本文分析了醫(yī)學(xué)研究生動(dòng)物實(shí)驗(yàn)誠信缺失的現(xiàn)狀及原因，并針對(duì)這一現(xiàn)象提出了解決對(duì)策。

醫(yī)學(xué)研究生;動(dòng)物實(shí)驗(yàn)誠信;對(duì)策思考

21世紀(jì)是生命科學(xué)創(chuàng)新最活躍的時(shí)代，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物是現(xiàn)代生命科學(xué)發(fā)展的重要支撐條件［1］，是生命科學(xué)教學(xué)、研究和藥品安全評(píng)價(jià)的基本手段和必經(jīng)途徑。醫(yī)學(xué)研究生作為國家醫(yī)學(xué)人才梯隊(duì)中的重要資源，是高?？萍脊ぷ鞯纳姴⒊袚?dān)了大量的科研課題，而所有課題的評(píng)價(jià)及研究水平的確定都離不開實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)。近年來，研究生的學(xué)術(shù)造假、篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等誠信缺失現(xiàn)象屢見不鮮，而實(shí)驗(yàn)動(dòng)物被譽(yù)為“活的試劑”、“最精密的儀器”，一旦動(dòng)物實(shí)驗(yàn)造假，那么藥物安全就是一句空話，人類健康將無法保障，醫(yī)學(xué)事業(yè)將難以發(fā)展。因此，在醫(yī)學(xué)研究生動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中開展誠信教育刻不容緩。

1 誠信的內(nèi)涵

“誠信”在中國傳統(tǒng)道德觀念中則是指誠實(shí)無欺，講求信用，構(gòu)成為人處事的根本道德標(biāo)準(zhǔn)。許慎《說文解字》中云:“誠，信也”，“信，誠也”?？梢?，“誠”、“信”是先秦儒家提出的一個(gè)重要倫理學(xué)和哲學(xué)概念，屬中國倫理思想史的重要范疇。

在既有的研究中，還沒見到明確提出動(dòng)物實(shí)驗(yàn)誠信的定義，反觀醫(yī)學(xué)界學(xué)術(shù)不誠信，學(xué)術(shù)腐敗行為，研究者認(rèn)為是一種違反學(xué)術(shù)誠信原則的行為，要達(dá)到學(xué)術(shù)誠信，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)作為醫(yī)學(xué)研究的支撐條件，其誠信尤為重要。筆者認(rèn)為動(dòng)物實(shí)驗(yàn)誠信應(yīng)為:即使在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)?zāi)骁R中也須保持誠實(shí)和公平的價(jià)值觀。

2 醫(yī)學(xué)研究生動(dòng)物實(shí)驗(yàn)誠信缺失的主要表現(xiàn)

2.1 文獻(xiàn)閱讀和選題存在誤區(qū)

醫(yī)學(xué)研究生選題多是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的。導(dǎo)師指點(diǎn)研究方向后，研究生查閱相關(guān)文獻(xiàn)，提出疑問，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和技術(shù)路線，解決疑問。但有的研究生自作聰明，不深入研究文獻(xiàn)，不充分閱讀文獻(xiàn)，不作預(yù)試驗(yàn)便草率制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，以致連實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的選擇都是錯(cuò)誤的，例如，有研究人員選擇綠頭鴨制作病毒性肝炎模型，但是如果想制作成合并高血脂的病毒性肝炎模型的話，選擇綠頭鴨就有問題，鴨子因它的生理學(xué)特性并不適合作高血脂模型。我國現(xiàn)階段的文獻(xiàn)資料良莠不全，存在一定的科技泡沫，文獻(xiàn)結(jié)果不易重復(fù)。因此，如不完全領(lǐng)會(huì)其他研究者的研究結(jié)果和結(jié)論，勢必造成對(duì)該領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)不夠深入甚至曲解，因而在選題階段不能做到科學(xué)誠信，以交差為目的，選題缺乏創(chuàng)新性，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)只是文獻(xiàn)簡單的重復(fù)。如若導(dǎo)師沒有仔細(xì)把關(guān)，可能幾年下來，研究結(jié)果只是徒勞。這既是科研資源的浪費(fèi)，又是研究生本身時(shí)間和金錢的浪費(fèi)。

2.2 動(dòng)物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理

醫(yī)學(xué)研究生從事科學(xué)研究，大部分都與實(shí)驗(yàn)動(dòng)物有關(guān)，除對(duì)所從事的研究領(lǐng)域要熟悉外，還必須學(xué)習(xí)《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)》的知識(shí)，了解實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的標(biāo)準(zhǔn)化控制，因?yàn)椴煌z傳背景和微生物控制水平的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物對(duì)同一刺激會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，而且，同一實(shí)驗(yàn)在不同環(huán)境條件下往往結(jié)果不同，這些條件控制都應(yīng)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中考慮到。

動(dòng)物實(shí)驗(yàn)往往缺乏雙肓設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)過程中受主觀因素影響比較多，主要表現(xiàn)在:動(dòng)物分組中雖自詡隨機(jī)，但并不是嚴(yán)格意義上的隨機(jī)分組，只是順手牽來分放各組，僅能稱作“隨便”。在動(dòng)物造模后分組中，更受主觀因素影響，往往將造模比較重的動(dòng)物放入模型組或陽性對(duì)照組，將造模比較輕的放入治療組中，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果朝預(yù)定目標(biāo)發(fā)展。

2.3 實(shí)驗(yàn)過程中杜撰原始記錄

在實(shí)驗(yàn)過程中沒有實(shí)事求是地反映客觀現(xiàn)實(shí)，為了某種結(jié)論或需要書寫原始資料，主要表現(xiàn)在:為了讓實(shí)驗(yàn)結(jié)果有可比性，沒按照實(shí)驗(yàn)方案嚴(yán)格給藥，控制給藥濃度或劑量，實(shí)驗(yàn)組往往得到特殊“照顧”;在實(shí)驗(yàn)過程中，動(dòng)物意外死亡，為避免更大的麻煩，不作解剖和病理檢查便隨意丟棄掉，死因杜撰為灌胃操作致死，往往漏過了藥物毒性的發(fā)現(xiàn);更有甚者，研究生無心實(shí)驗(yàn)，動(dòng)物給藥時(shí)間不固定或有時(shí)根本沒給藥，不注意實(shí)驗(yàn)室環(huán)境溫、濕度變化，對(duì)原始記錄經(jīng)常按“正常寫”。

2.4 隨意增刪、篡改和捏造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

在醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)過程中，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的實(shí)施和開展這一階段是培養(yǎng)的重點(diǎn)部分［2］。目前，研究生實(shí)驗(yàn)中得出陰性結(jié)果往往得不到承認(rèn)，但科學(xué)研究的探索性和創(chuàng)造性特點(diǎn)又決定了它是一項(xiàng)充滿風(fēng)險(xiǎn)的事業(yè)，得出陰性結(jié)果本身就很常見，特別是中醫(yī)藥的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，由于中醫(yī)理論體系和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的理論不同，中醫(yī)治療是建立在“整體觀念”和“辯證論治”基礎(chǔ)上的，在轉(zhuǎn)入動(dòng)物實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，往往采用的是西醫(yī)模型及其評(píng)定指標(biāo)，被“架空”中醫(yī)理論的中藥在實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中的療效可想而知。某些研究生為了撰寫論文或畢業(yè)論文，整理實(shí)驗(yàn)資料時(shí)捏造根本沒有經(jīng)過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)的數(shù)據(jù)或隨心所欲地篡改數(shù)據(jù)以支撐自已的結(jié)論［3］。更有甚者，當(dāng)自已的科研結(jié)果與文獻(xiàn)不符時(shí)，不作科學(xué)探索，直接篡改數(shù)據(jù)追求“完美”，要知道，臨床上病人也不完全按教科書來生病的。這些不良行為嚴(yán)重影響了科研求真的基本原則，甚或抹殺了一次次可能的重要發(fā)現(xiàn)和新的理論。況且，偽造篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)比抄襲他人成果造成的影響和后果更惡劣。

2.5 沿襲先人工作，隨意“借鑒”他人成果

論文撰寫的內(nèi)容并不能反應(yīng)實(shí)驗(yàn)過程中重要的或新的發(fā)現(xiàn)，只是在“借鑒”前人的工作得出“必然”的結(jié)果，這些導(dǎo)致了畢業(yè)論文或發(fā)表論文的可讀性及參考性大大降低，對(duì)于今后的科學(xué)研究是非常不利的。表現(xiàn)在具體的實(shí)驗(yàn)過程中，有的研究生缺乏求真務(wù)實(shí)、刻苦鉆研的科研作風(fēng)，或害怕與動(dòng)物打交道，試圖找“捷徑”，根本沒有從事動(dòng)物實(shí)驗(yàn)研究，而是竊取了實(shí)驗(yàn)室?guī)熜?、師姐的研究材料，再增加一些新的檢測項(xiàng)目，并美其名曰“不同階段的試驗(yàn)過程”，便將別人的科研成果轉(zhuǎn)為自已名下，由于缺乏實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷(實(shí)驗(yàn)材料橫跨多年)，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物合格證號(hào)，試劑批號(hào)均與實(shí)驗(yàn)時(shí)間不符，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)原始記錄不詳，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)欠缺，造成論文實(shí)驗(yàn)部分錯(cuò)漏百出，嚴(yán)重違反求真務(wù)實(shí)的科研原則，科研結(jié)果只能增加國家的科研泡沫，甚至誤導(dǎo)其他科研工作者。

3 醫(yī)學(xué)研究生動(dòng)物實(shí)驗(yàn)誠信缺失的原因

3.1 科技管理存在弊端，創(chuàng)新道路十分不暢

在人才選拔、課題申請、資源分配、站點(diǎn)設(shè)立、工作考核、結(jié)果驗(yàn)收、成果獎(jiǎng)勵(lì)等許多方面還存在著靠拉關(guān)系的現(xiàn)象，存在著滋生學(xué)術(shù)腐敗的土壤，使得導(dǎo)師們淪落為“老板”，終日忙于跑項(xiàng)目，要經(jīng)費(fèi)，無暇顧及科研和帶教學(xué)生。近年來，國內(nèi)高校各種學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象呈井噴狀，光說抄襲事件，學(xué)生抄襲、教師剽竊造假更是一浪高過一浪，從研究生到博導(dǎo)、副校長、院士，各色人物紛紛登場。在這樣的社會(huì)大環(huán)境下，醫(yī)學(xué)研究生動(dòng)物實(shí)驗(yàn)誠信品質(zhì)很難不受影響。

3.2 急功近利的政策導(dǎo)向

急功近利的政策導(dǎo)向，誘使科學(xué)工作者學(xué)術(shù)心態(tài)浮躁，片面追求論文數(shù)量，忽視學(xué)術(shù)質(zhì)量，并由之導(dǎo)致學(xué)術(shù)研究缺乏合理規(guī)范的制約，以及學(xué)術(shù)研究失范現(xiàn)象的普遍存在。目前，有些學(xué)校規(guī)定研究生在校期間必須在統(tǒng)計(jì)源期刊發(fā)表1－2篇論文才允許答辯，申請學(xué)位，有的學(xué)校甚至要求必須SCI論文才能申請學(xué)位;研究生實(shí)驗(yàn)中得出的陰性結(jié)果得不到肯定，必須做出陽性結(jié)果或創(chuàng)新性研究成果才能通過答辯。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)［4］，基礎(chǔ)研究成功率一般為3%，定向基礎(chǔ)研究也不會(huì)超過15%，致使許多科學(xué)家窮其一生精力也不見得有什么象樣的科研成果，更別說剛涉入科研工作的研究生。因此，要求醫(yī)學(xué)研究生取得較大“突破”，這本身就違背了科學(xué)研究規(guī)律，得出的創(chuàng)新性科研成果充滿了“水分”，并導(dǎo)致學(xué)術(shù)腐敗。研究生畢業(yè)后有一部分將從事科技工作，也會(huì)成為導(dǎo)師，誰能擔(dān)保學(xué)術(shù)腐敗行為不“代代相傳”。

3.3 監(jiān)督與懲罰制度不健全

我國大部分高校對(duì)研究生都采用量化指標(biāo)進(jìn)行考核，規(guī)定研究生必須發(fā)表一定數(shù)量的論文才能參加答辯和畢業(yè)，而且，研究生往往還要幫導(dǎo)師完成科研項(xiàng)目，并以該科研課題作為畢業(yè)論文的方向，導(dǎo)致部分科研能力差的學(xué)生迫于科研壓力，采取了不誠信的做法。從客觀上講，學(xué)術(shù)成果的真實(shí)與否存在很大的隱蔽性，不是該研究領(lǐng)域的專業(yè)人員很難發(fā)現(xiàn)，同時(shí)，一些導(dǎo)師也需要文章和成果獲得職稱和科研經(jīng)費(fèi)，對(duì)學(xué)生的不誠信聽之任之，這為學(xué)術(shù)不端行為提供了便利。目前各高校還沒有形成有效的監(jiān)督管理制度，現(xiàn)有制度往往只是應(yīng)付上級(jí)檢查為目的，在現(xiàn)實(shí)中缺乏可操作性。同時(shí)，懲罰機(jī)制也不健全，在研究生畢業(yè)答辯時(shí)，雖然也有發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為，但出于對(duì)學(xué)生的“愛護(hù)”和顧及其導(dǎo)師的“情面”，往往只能批評(píng)教育一下，讓其順利畢業(yè)，全國各高校還沒有出現(xiàn)過因?qū)W術(shù)不端行為不能畢業(yè)的研究生。這種對(duì)學(xué)生的遷就客觀上縱容了學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生，而且還對(duì)堅(jiān)守誠信的學(xué)生造成負(fù)面影響。

3.4 學(xué)校研究生擴(kuò)招，就業(yè)形勢嚴(yán)峻

近年來，研究生招生規(guī)模逐年提高［5］，2000年招生規(guī)模首次超過10萬人、2002年超20萬人，2010年超47萬人，使研究生教育從當(dāng)初“百里挑一”精英教育發(fā)展為“十里挑一”的大眾化教育，研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，出現(xiàn)了部分生源質(zhì)量下降，師資力量薄弱等問題。以前一個(gè)導(dǎo)師僅帶一兩名研究生，對(duì)研究生的指導(dǎo)時(shí)間也比較多，如果學(xué)生出現(xiàn)學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象，導(dǎo)師一般也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在不少導(dǎo)師帶十幾個(gè)研究生，也有些導(dǎo)師只帶幾個(gè)博士，再由博士帶碩士的做法，使得不少研究生平常很難跟導(dǎo)師進(jìn)行交流，更有些導(dǎo)師在學(xué)校擔(dān)任重要行政崗位，其學(xué)生都交由其他教師管理，學(xué)生一年都得不到導(dǎo)師一次指導(dǎo)，更妄論由導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和監(jiān)督。

在現(xiàn)在社會(huì)就業(yè)形勢的影響下，趨利性使研究生的學(xué)習(xí)危機(jī)感和緊迫感加強(qiáng)，以至于部分研究生的學(xué)習(xí)帶有很強(qiáng)的急功近利傾向。為了追求將來有個(gè)好工作或者是換個(gè)好單位，他們把讀研作為達(dá)到個(gè)人功利目的的手段和工具。有的研究生坦言希望能盡快完成課題，取得學(xué)位，以便畢業(yè)后能找個(gè)好單位。為了有個(gè)好單位，進(jìn)行研究生課程的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)只是不得已的一種手段，而非興趣所致。

4 高校應(yīng)對(duì)醫(yī)學(xué)研究生動(dòng)物實(shí)驗(yàn)誠信缺失的對(duì)策

4.1 加強(qiáng)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性管理和原始檔案的監(jiān)督

實(shí)驗(yàn)動(dòng)物是生命科學(xué)研究的重要對(duì)象和材料，作為活的試劑和度量衡被廣泛應(yīng)用于高等醫(yī)藥院校及綜合性大學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)研究。因此，不少高校都成立了實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心或相應(yīng)機(jī)構(gòu)，據(jù)此對(duì)全校實(shí)驗(yàn)動(dòng)物工作進(jìn)行管理、提供合格的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物及合格動(dòng)物實(shí)驗(yàn)場所，對(duì)全校的教學(xué)及科研工作提供重要支撐。雖然不少省份對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物工作進(jìn)行了立法工作，但仍有不少科研人員或研究生不在有許可證的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)場所進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，其成果存在質(zhì)疑點(diǎn)。目前，加強(qiáng)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性管理對(duì)研究生動(dòng)物實(shí)驗(yàn)誠信極其重要，其次，信息化管理是現(xiàn)代管理方法中的主要形式，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心加強(qiáng)信息化建設(shè)是必由之路，利用電子標(biāo)簽儲(chǔ)存動(dòng)物實(shí)驗(yàn)原始資料，對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)實(shí)施全過程、全方位的追蹤管理和控制，加強(qiáng)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)原始檔案管理，將對(duì)“學(xué)術(shù)不端”行為起重要防范作用。

4.2 加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師的師德教育及考核

學(xué)校應(yīng)當(dāng)高度重視導(dǎo)師在研究生學(xué)術(shù)誠信建設(shè)中的重要作用，注重選拔為人、為學(xué)同樣出色的教師擔(dān)任研究生導(dǎo)師，同時(shí)要高度重視導(dǎo)師隊(duì)伍的學(xué)風(fēng)建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)［6］。對(duì)于研究生而言，導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平、科研能力、治學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新意識(shí)、道德修養(yǎng)、社會(huì)地位、敬業(yè)精神、為人處世等，都會(huì)潛移默化地影響著研究生的心理和情緒，制約著研究生的發(fā)展前景，間接地影響研究生的思想品格?！皩W(xué)高為師，身正為范”，導(dǎo)師在研究生教育事業(yè)發(fā)展中起著關(guān)鍵性的作用，這是其他教育途徑無法代替的。導(dǎo)師應(yīng)經(jīng)常與研究生進(jìn)行信息交流，了解課題進(jìn)展情況和實(shí)驗(yàn)中遇到的困難，指出實(shí)驗(yàn)中存在的問題，在方法學(xué)上給予具體指導(dǎo)，對(duì)于一些新的研究手段和方法，應(yīng)與研究生一起進(jìn)行摸索。在實(shí)驗(yàn)研究中，導(dǎo)師既不能越俎代庖，也不能不“導(dǎo)”，同時(shí)導(dǎo)師應(yīng)監(jiān)督學(xué)生的科研工作，從而培養(yǎng)研究生誠信的科研作風(fēng)。因此，學(xué)校在導(dǎo)師選拔中應(yīng)將師德水平放在重要位置，將導(dǎo)師帶教學(xué)生的工作時(shí)數(shù)應(yīng)作為導(dǎo)師評(píng)定的重要依據(jù)，同時(shí)，學(xué)生學(xué)術(shù)造假，導(dǎo)師應(yīng)負(fù)同等責(zé)任。

4.3 注重誠信環(huán)境的建設(shè)和誠信人格的培養(yǎng)

高校要充分認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)研究生誠信教育的重要性，并加大誠信建設(shè)的力度。從入學(xué)教育到畢業(yè)教育，從德育課到基礎(chǔ)課、專業(yè)課，從日常行為管理到各項(xiàng)校園活動(dòng)，在學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，都應(yīng)把誠信的內(nèi)容加進(jìn)去，積極營造“講誠信光榮，不講誠信可恥”的校園氛圍。

高校要廣泛地開展學(xué)術(shù)活動(dòng)［7］，如組織學(xué)術(shù)征文、學(xué)術(shù)研討會(huì)、專題辯論會(huì)，組織和邀請校內(nèi)外專家、學(xué)者講座，組織校際學(xué)術(shù)交流等，以創(chuàng)造濃厚的學(xué)術(shù)氣氛，樹立良好的學(xué)風(fēng)，在研究群體中營造崇尚科學(xué)精神、端正科研態(tài)度的良好氛圍。

4.4 建立學(xué)術(shù)規(guī)范化措施

建立師生學(xué)術(shù)誠信檔案［8］。建立并完善“導(dǎo)師學(xué)位工作個(gè)人檔案”和“研究生學(xué)術(shù)論文誠信檔案”，以加強(qiáng)學(xué)校和教師對(duì)論文質(zhì)量的監(jiān)督和管理機(jī)制。具體實(shí)施時(shí)高校研究生院(處)、學(xué)位辦可制訂針對(duì)碩士生、博士生、博士后研究人員等高學(xué)歷人群的誠信信息管理系統(tǒng)，由研究生管理部門根據(jù)師生學(xué)術(shù)誠信檔案，提供在研期間的學(xué)術(shù)誠信記錄，任何人不得擅自偽造、變更、刪改誠信記錄。同時(shí)，將此類檔案信息作為高學(xué)歷人員就業(yè)、貸款、投保、晉升職務(wù)、出國訪問的依據(jù)，保證其具有現(xiàn)實(shí)約束力。

實(shí)驗(yàn)動(dòng)物是現(xiàn)代科研中的重要資源，是生物醫(yī)學(xué)乃至整個(gè)生命科學(xué)的支撐條件，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)研究生在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中的誠信管理，無疑成為中國研究生教育的重要課題。醫(yī)學(xué)研究生在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中的誠信管理既要靠學(xué)校、導(dǎo)師和研究生的共同努力，又要靠法制管理、輿論導(dǎo)向和社會(huì)監(jiān)督。

［1］張永斌，陳 苑，郭學(xué)軍，等.高校實(shí)驗(yàn)動(dòng)物供求特點(diǎn)及成本控制［J］.畜牧與飼料科學(xué)，2011，32(12):41 －42.

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G643.1

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1006－2769(2012)03－0479－04

2012－03－05

張永斌，男，副研究員，碩士生導(dǎo)師，在讀獸醫(yī)學(xué)博士。