趙益鑫

（東北財(cái)經(jīng)大學(xué)津橋商學(xué)院，遼寧 大連 116600）

1 高校田徑課程教學(xué)改革情況的調(diào)查

1.1 對(duì)以往部分高校田徑課教學(xué)情況的調(diào)查

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)迅猛的發(fā)展，普通高校體育教學(xué)改革號(hào)角也隨之吹響，選課制的實(shí)行，“素質(zhì)教育”“以人為本”“快樂(lè)體育”“健康第一”“終身體育”的理念越來(lái)越被人們所廣泛熟知和采用。一些國(guó)際上比較熱門的球類項(xiàng)目和新興的體育項(xiàng)目在大學(xué)校園中備受矚目，選課人數(shù)的比例也在逐年上升，開(kāi)展的效果也很好。與此同時(shí)，田徑課的開(kāi)課情況每況愈下。通過(guò)對(duì)大連市部分高校的走訪調(diào)查，并與這幾所學(xué)校相關(guān)的28位專家、體育教師進(jìn)行面對(duì)面的交談、訪問(wèn)，主要針對(duì)過(guò)去幾年里這幾所大學(xué)田徑課開(kāi)設(shè)教材的內(nèi)容、實(shí)際上課內(nèi)容、教學(xué)的方法和手段、考核評(píng)價(jià)體系、田徑課程開(kāi)設(shè)的時(shí)間占體育課總體時(shí)間的比例、學(xué)生選課人數(shù)、教師本人的情況以及對(duì)田徑課的態(tài)度、學(xué)生對(duì)待田徑課的態(tài)度、田徑課教學(xué)所面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)田徑課重視程度等十幾方面相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詢問(wèn)和了解，得知過(guò)去幾年中大連地區(qū)部分高校田徑課程開(kāi)設(shè)的情況同樣不容樂(lè)觀。在調(diào)查的28位專家和一線的體育教師中發(fā)現(xiàn)，有89.3%的人認(rèn)為高校田徑課開(kāi)設(shè)效果不好的原因在于學(xué)生對(duì)田徑課不感興趣，排在首位；教材內(nèi)容單一、教學(xué)方法手段缺乏新穎、考核評(píng)價(jià)體系過(guò)于硬性、主觀，分列第2、第3、第4位，分別是85.7%、78.5%和75%，剩下其他的幾項(xiàng)影響因素也相繼過(guò)了半數(shù)。可見(jiàn)，過(guò)去高校田徑課無(wú)論是從內(nèi)在因素還是外在因素上都存在一定的問(wèn)題，最終導(dǎo)致田徑課開(kāi)設(shè)前景不容樂(lè)觀。

1.2 對(duì)大連其他高校田徑課改革進(jìn)展情況的調(diào)查

通過(guò)查閱了大量的相關(guān)文獻(xiàn)資料得知，從過(guò)去的幾年到現(xiàn)在，在全國(guó)范圍內(nèi)有越來(lái)越多的學(xué)校、專家和學(xué)者高度關(guān)注高校田徑課改革的問(wèn)題。就高校田徑課在全國(guó)開(kāi)展普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行了大量的理論研究和實(shí)地考察，對(duì)于田徑課的去留問(wèn)題、教學(xué)宗旨、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式等紛紛提出了應(yīng)對(duì)策略和建議。研究成果在小范圍內(nèi)的實(shí)施收到了一定的成果。

在與訪問(wèn)的大連市部分高校一線體育教師中知曉，由于大連是東部沿海城市，經(jīng)濟(jì)相對(duì)于內(nèi)陸一些地區(qū)發(fā)達(dá)些，新鮮事物、信息傳播的速度較快，新興的體育項(xiàng)目開(kāi)展的也比較快。從國(guó)家對(duì)高校體育課實(shí)施改革以來(lái)，允許學(xué)校自主設(shè)置具有地區(qū)特色的校本課程，有些學(xué)校接受新鮮事物的能力比較強(qiáng)，率先進(jìn)行大尺度的改革，推陳出新，開(kāi)設(shè)了許多趣味性、吸引力很強(qiáng)的新興體育項(xiàng)目，代替了原有的傳統(tǒng)田徑項(xiàng)目。有的學(xué)校在響應(yīng)國(guó)家政策號(hào)召的同時(shí)，不忘傳統(tǒng)，對(duì)田徑課也進(jìn)行積極地改革創(chuàng)新，使其與新興體育項(xiàng)目同樣具有抗衡力。在與曾經(jīng)參與過(guò)校內(nèi)田徑課改革并取得效果的十幾位資深教師們進(jìn)行探討時(shí)總結(jié)，田徑課要想一如既往的有活力的開(kāi)展必須徹底改革，從理念上有所改變，重健身、娛樂(lè)性，輕競(jìng)技性；改變傳統(tǒng)教授的內(nèi)容，采用順應(yīng)時(shí)代的、符合大學(xué)生身心特點(diǎn)的內(nèi)容；教學(xué)方法、手段評(píng)價(jià)方式也應(yīng)調(diào)整；具有社會(huì)延續(xù)性，要散發(fā)出新時(shí)代田徑課的魅力，使大學(xué)生形成一種有益的根深蒂固的觀念和鍛煉習(xí)慣，形成終身體育鍛煉的意識(shí)；要使學(xué)生真正懂得田徑課功能價(jià)值和形成掌握一套有關(guān)田徑強(qiáng)身健體的鍛煉方法等。只有這樣，田徑課才能繼續(xù)生存。也正因如此，田徑課有了一定程度的改進(jìn)，學(xué)生的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，大連地區(qū)少數(shù)高校田徑課才得以順利開(kāi)展。在調(diào)查的10所高校中，雖然有7所學(xué)校放棄了田徑課，但仍有3所學(xué)校正在開(kāi)設(shè)田徑課，并將繼續(xù)開(kāi)展下去。

1.3 對(duì)東北財(cái)經(jīng)大學(xué)津橋商學(xué)院田徑課改革設(shè)想情況的調(diào)查

經(jīng)過(guò)與十幾位資深的一線體育教師的探討、總結(jié)，構(gòu)想出高校田徑課未來(lái)發(fā)展的前景，并根據(jù)此種模式專門為選修過(guò)田徑課的本校大二的同學(xué)設(shè)計(jì)了一份有關(guān)田徑課假設(shè)選課意向的調(diào)查問(wèn)卷。目的在于把舊模式的田徑課與新思路的田徑課形成對(duì)比，看看新舊體制下學(xué)生對(duì)田徑課的態(tài)度是否有所區(qū)別。在調(diào)查的265名同學(xué)（男生126人，女生139人）中，絕大部分的同學(xué)對(duì)舊模式的田徑課不滿意，認(rèn)為其枯燥、很累，不能對(duì)自己身心產(chǎn)生積極的影響，并不希望今后再選田徑課。有92.1%的男生和95.7%女生分別支持田徑課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有所改變，有87.3%男生和84.9%女生支持創(chuàng)新田徑課教學(xué)方法和手段，有90.5%的男生和91.4%同意改革不合理的考核評(píng)價(jià)方式，并且最終有46.4%的人愿意選擇新型田徑課，高出傳統(tǒng)田徑課接近19個(gè)百分點(diǎn)。

通過(guò)大二學(xué)生對(duì)待舊模式田徑課程的態(tài)度以及對(duì)待田徑課改革和選課意向的意見(jiàn)分析得出，大部分學(xué)生很清楚田徑課的利弊關(guān)系，骨子里還是喜愛(ài)田徑課的，只是懼怕這一痛苦的過(guò)程，但經(jīng)過(guò)重新調(diào)整、創(chuàng)新后的田徑課，學(xué)生們還是很期待和向往的，希望能夠嘗試。這充分說(shuō)明，創(chuàng)新后的田徑課，在未來(lái)的選課中還是有生機(jī)的。

2 高校田徑課改革過(guò)程中仍然面臨的問(wèn)題

2.1 改革具有盲目性

高校田徑課教學(xué)改革雖然已經(jīng)走過(guò)了數(shù)個(gè)春秋，取得了不錯(cuò)的進(jìn)展，但仍然存在一定的盲目性。部分從事田徑課教學(xué)的教師、相關(guān)學(xué)者還沒(méi)有真正地領(lǐng)會(huì)到田徑課改革的目的、任務(wù)、宗旨是什么；一些人忽視了田徑課特有的功能，過(guò)于注重形式改革，隨波逐流，順應(yīng)改革而改革，迫于被動(dòng)的程度過(guò)多，缺少主動(dòng)的創(chuàng)新性；隨著受到高校體育課程改革的沖擊，大家都在急于改革，疲于改革，有些人對(duì)高校田徑課的改革設(shè)想與實(shí)施的方式方法還不夠成熟，處于一種理想的狀態(tài)，實(shí)際操作起來(lái)比較困難；有些人實(shí)際操作過(guò)程中過(guò)于極端化，效仿其他體育課改革的模式，過(guò)于重視以人為本的理念，一味地強(qiáng)調(diào)田徑課的娛樂(lè)性，偏離了田徑課本質(zhì)的功能，造成了田徑課就是一些球類項(xiàng)目和素質(zhì)內(nèi)容的大雜燴，不倫不類，缺乏系統(tǒng)性、創(chuàng)新性。就目前來(lái)看，高校田徑課的改革有點(diǎn)本末倒置的意思，雖然是百花開(kāi)放，但失去了主體的方向，種種跡象表明高校田徑課改革的過(guò)程仍然存在著一定的盲目性。

2.2 重談理論，輕抓實(shí)踐

針對(duì)高校田徑課的去留問(wèn)題以及改革問(wèn)題在過(guò)去的10年時(shí)間里一直是被大家熱議和關(guān)注的焦點(diǎn)。相關(guān)高校田徑課改革的書籍、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等比比皆是，可以從中查到大量的文獻(xiàn)資料。一段時(shí)間內(nèi)，許多專家、學(xué)者、相關(guān)研究人員都紛紛發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，大量的理論研究、對(duì)策、建議涌入眼簾。貌似長(zhǎng)期難以攻克的問(wèn)題呈現(xiàn)出柳暗花明的景象，可以立竿見(jiàn)影、迎刃而解。但是參照由教育部、國(guó)家體育總局、衛(wèi)生部、國(guó)家民族事務(wù)委員會(huì)、科學(xué)技術(shù)部、財(cái)政部6部聯(lián)合組織調(diào)研的《2010年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研》在京公布的結(jié)果得知，中小學(xué)生體質(zhì)止跌回升，大學(xué)生體質(zhì)全面下降，大學(xué)生除坐位體前屈指標(biāo)外，爆發(fā)力、力量、耐力等身體素質(zhì)水平進(jìn)一步下降。與2005年相比，男大學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)、引體向上、1 000m跑3項(xiàng)身體素質(zhì)指標(biāo)全面下降。女大學(xué)生立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐、800m跑成績(jī)也比2005年低了不少。大學(xué)生變得越來(lái)越弱不禁風(fēng)了。可見(jiàn)，雖然參與研究高校田徑課改革的人數(shù)較多，但是究其觀點(diǎn)，魚龍混雜，多而不精，理想主義情節(jié)嚴(yán)重，值得借鑒，可應(yīng)用于實(shí)踐東西的不多，或者說(shuō)是空談理論，搞形式主義，效果并不明顯，反而大學(xué)生體質(zhì)呈下降趨勢(shì)。結(jié)果導(dǎo)致高校田徑課并沒(méi)有因此發(fā)生根本性的改變，發(fā)揮其自身特有的重要作用，實(shí)際情況與理論研究成果形成鮮明的對(duì)比，理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫軌。

2.3 缺乏社會(huì)的延續(xù)性

縱觀歷史的發(fā)展與演變，為什么多數(shù)大學(xué)生愿意選擇、喜歡上球類課程以及一些新興的體育項(xiàng)目，而淡化田徑課程呢？原因在于這些選項(xiàng)課不但興趣濃厚，更重要的是具有一定社會(huì)延續(xù)性。目前，大學(xué)體育課開(kāi)設(shè)的新興體育項(xiàng)目都是社會(huì)人氣較旺、呼聲較高的熱門體育項(xiàng)目。也就是說(shuō)，即便大學(xué)畢業(yè)走出校園之后，這些項(xiàng)目完全可以與社會(huì)上的某些健身項(xiàng)目進(jìn)行無(wú)縫銜接，同樣可以繼續(xù)追求自己喜歡的體育項(xiàng)目來(lái)鍛煉，便于開(kāi)展，較易形成終身體育鍛煉的習(xí)慣，符合個(gè)人的體育價(jià)值觀。雖然不少的大學(xué)生同樣也熱愛(ài)田徑課、喜歡上田徑課，深知田徑課對(duì)自身鍛煉的價(jià)值所在，但對(duì)于未來(lái)的前景比較茫然。因?yàn)樘飶秸n上所學(xué)的知識(shí)和技能缺乏一定的社會(huì)延續(xù)性，不便于今后開(kāi)展?？紤]到當(dāng)他們走向社會(huì)時(shí)也不可能獨(dú)自去面對(duì)著一片空地?cái)S鉛球和標(biāo)槍、擺上幾個(gè)欄架去跨欄、挖個(gè)沙坑練習(xí)跳遠(yuǎn)來(lái)鍛煉身體。想到此情此景他們顯得望而卻步，轉(zhuǎn)而不如選擇其他的選項(xiàng)課，如果果真需要鍛煉各項(xiàng)身體素質(zhì)來(lái)達(dá)到健身的目的，不如辦個(gè)健身卡，求助于健身房。這種思維方式不占少數(shù)，看來(lái)我們傳統(tǒng)的田徑課真是走到了瓶頸。

3 高校田徑課改革方案的設(shè)想

對(duì)高校田徑課開(kāi)設(shè)的種種不利因素進(jìn)行分析和總結(jié)，我們不難發(fā)現(xiàn)，要想讓田徑課繼續(xù)堅(jiān)定的走下去，同以往一樣具有頑強(qiáng)的生命力，發(fā)揮其他項(xiàng)目無(wú)可比擬的作用，必須在保留田徑課宗旨的前提下進(jìn)行思路的創(chuàng)新、授課內(nèi)容的優(yōu)化、多媒體設(shè)備的利用、教學(xué)方法的變換和評(píng)價(jià)體制的更新。那么，通過(guò)細(xì)致精巧的創(chuàng)新、改編、搜集和整理等手段，挑選一些趣味性較強(qiáng)的練習(xí)項(xiàng)目，以發(fā)展體能訓(xùn)練為主的體能訓(xùn)練課程為教學(xué)內(nèi)容，來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)田徑課程的跑、跳、投項(xiàng)目，內(nèi)容會(huì)更加豐富、新穎，更為能夠貼近實(shí)際預(yù)期效果和具有非凡的意義。加之循環(huán)訓(xùn)練法的應(yīng)用，避免短時(shí)間多次重復(fù)同樣的練習(xí)而導(dǎo)致疲勞、枯燥和乏味，再加上優(yōu)選專項(xiàng)游戲的趣味性、輔助多媒體影像資料理論知識(shí)的補(bǔ)充和科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體制的采用，完全可以達(dá)到以往田徑課的目的和效果。

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