徐元治

（惠州市第二中學(xué)，廣東 惠州 516002）

為貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010年-2020年）》精神，惠州市教育局在2010年啟動(dòng)了《新任教師培訓(xùn)工程》，筆者被市教育局聘為“惠州市教師培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)成員”，2010年、2011年連續(xù)2年承擔(dān)了惠州市新任體育教師培訓(xùn)工作，幫助青年體育教師了解、熟悉教學(xué)規(guī)范，順利實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)工作，不斷提升惠州市新任體育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)青年體育教師專業(yè)成長(zhǎng)。

采用“跟崗學(xué)習(xí)”的培訓(xùn)模式，從體育教師專業(yè)化發(fā)展的角度對(duì)青年體育教師培養(yǎng)進(jìn)行了實(shí)踐探索。體育教師專業(yè)化發(fā)展內(nèi)涵可分為知識(shí)層面、技能層面與態(tài)度層面。其中，知識(shí)層面包含一般知識(shí)、教育專業(yè)知識(shí)及體育專業(yè)知識(shí)；技能層面則有運(yùn)動(dòng)技能、教學(xué)技能、教學(xué)管理技能、教育科研能力；態(tài)度層面有健康身心、自我訓(xùn)練和敬業(yè)態(tài)度與服務(wù)精神。在培訓(xùn)中注重中學(xué)青年體育教師的自我學(xué)習(xí)反思過程、參與課題研究等方式促進(jìn)中學(xué)青年體育教師專業(yè)發(fā)展。

1 參加培訓(xùn)青年體育教師基本情況

筆者負(fù)責(zé)指導(dǎo)的新教師共23人，全部為惠州市新任高中體育教師，學(xué)歷為本科。參加培訓(xùn)的新教師中，男教師18人，占78.26%，女教師5人，占21.73%，參加培訓(xùn)人數(shù)最多的是華羅庚中學(xué)4人，最少的是龍門縣和惠東縣各2人。

2 明確培訓(xùn)工作重點(diǎn)是完成新任教師培訓(xùn)工作的前提

2.1 倡導(dǎo)綜合素養(yǎng)修煉

2011年4月，胡錦濤總書記在清華大學(xué)百年校慶講話中強(qiáng)調(diào)，廣大教師要切實(shí)肩負(fù)起立德樹人、教書育人的光榮職責(zé)，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引領(lǐng)人。中學(xué)體育教師在教學(xué)訓(xùn)練及其他各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)與學(xué)生的接觸中，很自然成為學(xué)生模仿對(duì)象，一言一行，一舉一動(dòng)，甚至一個(gè)神態(tài)都對(duì)學(xué)生有著很大的影響。因此，要加強(qiáng)青年體育教師職業(yè)道德建設(shè)。高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。所以，筆者明確了自己要在師德方面率先垂范，通過言傳身教，幫助新任教師提升學(xué)識(shí)水平和師德修養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感。

2.2 細(xì)化分工，加強(qiáng)合作，分層培養(yǎng)

實(shí)施“教研訓(xùn)一體化”， 采用合作磨課、觀課反思、會(huì)診研討等方式進(jìn)行，把課堂教學(xué)、教學(xué)研究和教師專業(yè)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合在一起，內(nèi)容包括推薦一本教育教學(xué)理論書籍學(xué)習(xí)、組織專題研討、輔導(dǎo)新任教師備課、審查新任教師教案、主持新任教師試教、主持評(píng)議、課后個(gè)別幫助、市內(nèi)學(xué)校體育教育教學(xué)考察。

2.3 同伴互助

指導(dǎo)老師和新任教師既是師徒關(guān)系，同時(shí)也是成為合作學(xué)習(xí)的伙伴。指導(dǎo)老師和新任教師一同備課、上課、評(píng)課，一同開展課題研究。通過平等交流、合作研究、相互討論等多樣化的方式，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

3 精心制定培訓(xùn)計(jì)劃是完成新任教師培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)

為了更好地完成2010年、2011年新任體育教師培訓(xùn)工作，筆者前往華羅庚中學(xué)、惠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)等學(xué)校調(diào)研，了解新教師工作以來的情況和跟崗學(xué)習(xí)的需求。根據(jù)《惠州市新任教師培訓(xùn)實(shí)施方案》，參考廣東省骨干教師培訓(xùn)模式，結(jié)合惠州市實(shí)際情況精心制定了培訓(xùn)計(jì)劃。

表1

4 跟崗學(xué)習(xí)是青年體育教師培訓(xùn)的有效途徑

跟崗學(xué)習(xí)是青年體育教師培訓(xùn)工作的有效途徑。作為新教師培訓(xùn)中的一環(huán)，在跟崗學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)指導(dǎo)教師應(yīng)該做好“傳、幫、帶”，在職業(yè)道德上給以積極影響。

4.1 傳作風(fēng)

筆者言傳身教，逐步使青年教師具有“創(chuàng)新、求實(shí)、教書、育人”的教風(fēng)。引導(dǎo)青年教師嚴(yán)于執(zhí)教，勤于學(xué)習(xí)和工作，培養(yǎng)他們謙遜、合作、不斷進(jìn)取的作風(fēng)，做到工作實(shí)、作風(fēng)實(shí)、教學(xué)效果好。

4.2 幫思想

熱情關(guān)心青年教師的思想進(jìn)步，幫助和勉勵(lì)青年教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛學(xué)校，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)教書育人，以身立教的社會(huì)使命感。

4.3 帶業(yè)務(wù)

筆者主動(dòng)熱情地幫助、指導(dǎo)青年教師，無私傳授教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)課內(nèi)教育、教學(xué)活動(dòng)的組織，給予具體指導(dǎo)，對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)上的疑難問題，積極與青年教師切磋、討論。做好青年教師教科研的指導(dǎo)工作，鼓勵(lì)并指導(dǎo)他們?cè)诠ぷ髦懈母飫?chuàng)新，不斷提高教科研能力。教育教學(xué)主要可以從2個(gè)方面著手。

4.3.1 課堂教學(xué) 筆者認(rèn)為青年體育教師最需要的，首先是教學(xué)技藝上的提升，這對(duì)他們綜合教學(xué)素養(yǎng)的提高、工作自信的培養(yǎng)都是至關(guān)重要的。上好一堂課，是對(duì)一名合格教師起碼的要求，提高教學(xué)水平也是青年教師迫切需要的。他們年輕，所以思維活躍，對(duì)新的事物接受快，特別是新課程改革更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點(diǎn)也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少，無法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐。為提高他們的教學(xué)水平，筆者抓住“備課、教學(xué)反思”2方面對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。備課時(shí)，要求讓他們到3個(gè)“精心”：精心鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)；精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，做到精講多練；精心設(shè)計(jì)練習(xí)，做到密度合理，形式活潑。反思時(shí)，讓他們著重思考為什么課的進(jìn)行不能象自己想象的那樣，為什么學(xué)生的反應(yīng)自己不能應(yīng)付自如，怎樣改進(jìn)可以使課堂更精彩。實(shí)踐中，筆者們通過共同備課、互相聽課、彼此評(píng)課來實(shí)現(xiàn)共同研究、共同進(jìn)步。

4.3.2 教育科研 現(xiàn)代社會(huì)要求老師是學(xué)者型的，既要有一定的理論功底又有一定的實(shí)踐能力，能在實(shí)踐與理論2個(gè)領(lǐng)域貫通。指導(dǎo)和培養(yǎng)青年體育教師，抓住教育科研能夠幫助他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷充電，加強(qiáng)反思，不斷提高。2008年-2011年筆者在廣州參加了由廣東省教育廳和“百千萬人才工程”培養(yǎng)指導(dǎo)中心組織的廣東省基礎(chǔ)教育系統(tǒng)“百千萬人才工程”第4批省級(jí)“名教師”培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)呂達(dá)教授、文喆教授、張廷凱教授、黃永光校長(zhǎng)、郭思樂教授等一批專家學(xué)者的精彩報(bào)告使筆者受益非淺，專家們的講座不僅從理論高度闡述了課程改革中如何以生為本，而且張廷凱教授、郭思樂教授還從實(shí)踐操作層面用生動(dòng)的案例進(jìn)行了論述，使筆者深刻理解了教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位與作用，尊重學(xué)生的情感和需要，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，將課堂交給學(xué)生。教育應(yīng)從控制生命轉(zhuǎn)向激揚(yáng)生命，教育全面依靠學(xué)生，體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為中心”的課程理念，同時(shí)使自己教學(xué)過程中遇到的困惑得以解答。所以，在跟崗學(xué)習(xí)中把自己在“百千萬人才工程”培訓(xùn)中所學(xué)、所思，及時(shí)與新任教師分享，并指導(dǎo)年輕教師開展生本教育理念下的體育課教學(xué)改革實(shí)踐，促進(jìn)了年輕體育教師的專業(yè)成長(zhǎng)?，F(xiàn)在各級(jí)教育行政主管部門組織了眾多的教育科研活動(dòng)，這些為促進(jìn)新教師理論素養(yǎng)的提升，教育科研能力的提高提供了很好的平臺(tái)。但是，由于畏難情緒，廣大青年體育教師參與積極性不是很高，這就需要指導(dǎo)老師加以推動(dòng)促進(jìn)。

4.4 充分利用現(xiàn)代技術(shù)，提升培訓(xùn)實(shí)效

筆者在這次新教師培訓(xùn)工作中首先建立了和新教師的《通訊錄》，包括電話、電子郵箱、QQ號(hào)。在整個(gè)培訓(xùn)過程中經(jīng)常通過電子郵件和QQ發(fā)放學(xué)習(xí)資料和收集作業(yè)，通過QQ聊天及時(shí)了解新教師的工作情況，在線解答新教師在工作中遇到的問題。通過QQ聯(lián)系不僅僅局限于一年培訓(xùn)時(shí)間的指導(dǎo)，同時(shí)為指導(dǎo)老師與新教師今后的聯(lián)系和提升打下了基礎(chǔ)。筆者在跟崗學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)采用了觀摩錄像課的方式，及時(shí)對(duì)教學(xué)過程出現(xiàn)的問題進(jìn)行回放、研討，加深了新教師對(duì)教學(xué)方法的理解和掌握。

4.5 加強(qiáng)交流，開拓新教師視野

筆者在一周跟崗學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)安排了半天時(shí)間，組織新教師到市華羅庚中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)交流考察，學(xué)習(xí)華羅庚中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)體育社團(tuán)活動(dòng)開展方法和體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作，開拓新教師視野。

5 學(xué)校重視是完成新任教師培訓(xùn)工作的保障

5.1 學(xué)校高度重視惠州市新任教師的培訓(xùn)工作

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的新教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓，科研處具體抓，其他各部門協(xié)同抓的新教師培訓(xùn)體系。由筆者制定詳實(shí)的培訓(xùn)計(jì)劃，注重過程管理，做到專人負(fù)責(zé)，職責(zé)明確。為扎實(shí)有效地推進(jìn)惠州市新任體育教師培訓(xùn)工作，學(xué)校準(zhǔn)備了一間40m2的惠州市新任體育教師培訓(xùn)工作辦公室，配備了辦公桌椅、電腦、打印機(jī)、空調(diào)等辦公用品。教務(wù)處積極和年級(jí)協(xié)調(diào)調(diào)課等工作。

5.2 強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的重要性及目的要求

在新任體育教師培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)啟動(dòng)儀式上，分管副校長(zhǎng)向參加跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)員強(qiáng)調(diào)了此次培訓(xùn)的重要性及目的要求，同時(shí)希望新教師們以勤奮嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神投入到教學(xué)工作中去。并提出了3點(diǎn)要求：要學(xué)員們提高認(rèn)識(shí)；明確培訓(xùn)目的；希望新教師在培訓(xùn)中虛心學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、主動(dòng)交流、積極思考，盡快轉(zhuǎn)換角色，學(xué)有所得，并能在實(shí)際中運(yùn)用。

5.3 新任體育教師所在學(xué)校高度重視培訓(xùn)工作

23名新教師都是學(xué)校一線教師，所在學(xué)校千方百計(jì)安排調(diào)課，讓新教師參加一周的跟崗學(xué)習(xí)，保證了跟崗學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。

6 結(jié)束語(yǔ)

筆者在培訓(xùn)期間和新任教師一同備課、上課、評(píng)課，一同開展課題研究。通過平等交流、合作研究、相互討論等多樣化的方式，實(shí)現(xiàn)了共同發(fā)展，促進(jìn)了青年體育教育的專業(yè)成長(zhǎng)。

在全國(guó)教育工作會(huì)議和教育規(guī)劃綱要描繪的壯闊藍(lán)圖上，教師們將深入開展青年體育教師培養(yǎng)實(shí)踐研究，促進(jìn)青年體育教師的專業(yè)成長(zhǎng)，承載人民的期盼，弘文勵(lì)教，播種未來。

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