高廣慶

（鄭州市金融學(xué)校，河南 鄭州 450007）

社會的發(fā)展越來越需要人的合作意識和團(tuán)隊(duì)意識，缺乏合作和團(tuán)隊(duì)意識的人很難取得成功，將逐漸被社會淘汰。體育教學(xué)的特點(diǎn)決定了它在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識方面具有其他學(xué)科不具備的優(yōu)勢。體育教師性格開朗，精力充沛，和學(xué)生關(guān)系較好，深受學(xué)生喜愛；經(jīng)常帶隊(duì)參加各種比賽，與外界聯(lián)系較多，善于處理各種復(fù)雜的人際關(guān)系，在管理學(xué)生方面有很大的優(yōu)點(diǎn)。這些優(yōu)點(diǎn)是其他學(xué)科老師所不具備的，所以他們更適合擔(dān)任班主任工作。體育教師擔(dān)任班主任將成為學(xué)生管理的趨勢。

1 團(tuán)隊(duì)、團(tuán)隊(duì)意識的定義

未來社會充滿著競爭與合作。進(jìn)入21世紀(jì)以后，“團(tuán)隊(duì)”“團(tuán)隊(duì)意識”和“團(tuán)隊(duì)精神”在我國頗受各行各業(yè)的關(guān)注，各種社會機(jī)構(gòu)都在對企業(yè)、事業(yè)和學(xué)校進(jìn)行團(tuán)隊(duì)意識的拓展訓(xùn)練。但對其含義的界定尚未統(tǒng)一。有的學(xué)者認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)泛指一切集體活動的形式，如會議、委員會、理事會、班級、小隊(duì)、小組等?！冬F(xiàn)代漢語詞典》指出了團(tuán)隊(duì)的廣義概念，即“具有某種性質(zhì)的集體”。筆者認(rèn)為團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵應(yīng)歸納為一群相互依存、相互負(fù)責(zé)、相互影響、相互協(xié)作的人，擁有共同承諾，且以各自的方式互補(bǔ)才能，為同一目標(biāo)而奮斗、貢獻(xiàn)的集體。團(tuán)隊(duì)意識是指團(tuán)隊(duì)的心理共性，即團(tuán)隊(duì)心理特征的一致性。所謂培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識，就是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的心理共性。團(tuán)隊(duì)意識也可稱團(tuán)隊(duì)精神或團(tuán)隊(duì)心理。團(tuán)隊(duì)意識不是憑空產(chǎn)生的，它是團(tuán)隊(duì)成員在團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動過程中形成的。團(tuán)隊(duì)意識一經(jīng)形成，便成為成員共有的觀念、評價(jià)、情感和選擇，就在比個體優(yōu)越得多的水平上代表和體現(xiàn)大家的心境和心態(tài)。

2 體育班主任的特點(diǎn)

體育教師是學(xué)校體育工作的執(zhí)行者，主要擔(dān)負(fù)著體育教學(xué)、課間操、課外體育活動、體育訓(xùn)練、組織和參加校內(nèi)外體育比賽等工作，基本上都是室外活動。班主任是學(xué)校學(xué)生管理的主力軍，直接面對每個學(xué)生，處在學(xué)生管理的第一線。班主任工作的具體目標(biāo)是管理好、服務(wù)好和建設(shè)好班級，教育學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣及教育學(xué)生怎樣做人，加強(qiáng)班級凝聚力提高學(xué)生德育素質(zhì)。協(xié)調(diào)好學(xué)生和各任課教師的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高班級的成材率。

體育班主任既從事體育教學(xué)工作，又負(fù)責(zé)班級學(xué)生管理工作，身份具有二重性。既可以利用體育教學(xué)、體育比賽等體育活動來培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、友愛、競爭的團(tuán)隊(duì)意識，又能利用班級其他活動形式提高學(xué)生向心力和凝聚力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。因此，體育教師擔(dān)任班主任具有其他班主任老師所不具備的自身?xiàng)l件，他對班級團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。

3 體育班主任做好班級團(tuán)隊(duì)意識建設(shè)方法

3.1 利用體育活動來培養(yǎng)學(xué)生班級團(tuán)隊(duì)意識

3.1.1 體育教學(xué)是體育教師的主要職責(zé)，也是班級團(tuán)隊(duì)意識培養(yǎng)的最佳途徑 在教學(xué)理念上，意識是行動的先導(dǎo)，教學(xué)理念上要引導(dǎo)學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)意識。首先，體育教師在教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向，為學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)意識觀念提供前提保障。教師在教學(xué)中要根據(jù)不同水平學(xué)生的心理特點(diǎn)正確引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)意識對其自身發(fā)展的價(jià)值，使學(xué)生將正確觀念通過認(rèn)知內(nèi)化為自己的意識并指導(dǎo)行動。其次，增強(qiáng)學(xué)生活動的參與意識，為樹立其團(tuán)隊(duì)意識提供行為表現(xiàn)。體育教學(xué)中教師可通過設(shè)計(jì)和安排集體活動的方式增強(qiáng)學(xué)生的參與意識和集體凝聚力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的目的。再次，團(tuán)隊(duì)角色意識的培養(yǎng)。由于團(tuán)隊(duì)是由個體角色構(gòu)成的，每個角色的行為對團(tuán)隊(duì)都有影。因此，在體育教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的角色意識，樹立個體角色為團(tuán)隊(duì)服務(wù)的觀念。

在教學(xué)內(nèi)容上，隨著生活水平的提高，學(xué)生的鍛煉興趣發(fā)生了很大變化，鍛煉項(xiàng)目越來越多，所以教學(xué)內(nèi)容應(yīng)種類繁多、形式多樣，涵蓋學(xué)生們的各種興趣。例如，籃球、排球、足球和田徑類接力等項(xiàng)目都是激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識的好教材。體育教師在教學(xué)中要巧妙地利用這些教材的集體性特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)這些項(xiàng)目的同時，培養(yǎng)他們參與、競爭、合作、互助精神，從中體驗(yàn)個體和集體的關(guān)系以及團(tuán)體意識幫助他們完成目標(biāo)后的那種成就感和自豪感。

在教學(xué)方法上，俗話說“教學(xué)有法，法無定法”，教法是否合理得當(dāng)直接影響著教學(xué)效果。合作學(xué)練法將每個學(xué)生的目標(biāo)作為合作團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，教師把目光跟隨在作為考察小組完成教學(xué)任務(wù)根據(jù)的最后一個學(xué)生的身上，于是每個團(tuán)隊(duì)成員為了團(tuán)隊(duì)利益，相互協(xié)作練習(xí)、互助學(xué)習(xí)來共同完成目標(biāo)，最終達(dá)到有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的效果。近年來，合作學(xué)練在教學(xué)方法中頗受重視，在體育教學(xué)中被普遍被采用，它是改善傳統(tǒng)體育教學(xué)的方法之一，是體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神廣泛使用的方法。組織競賽法是使學(xué)生的體力與智慧有效結(jié)合的方法，也是體育教師在課堂上激發(fā)學(xué)生斗志和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識的常用方法。爭強(qiáng)好勝、不服輸是每個人共性特點(diǎn)，青少年表現(xiàn)得異常突出。體育班主任把組織競賽法引入體育教學(xué)中既迎合學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，又激發(fā)其競爭欲望，將其劣勢心理轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢主觀能動性，培養(yǎng)了學(xué)生們良性的團(tuán)隊(duì)競爭觀念。隨著科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)走進(jìn)了體育課堂，過去遇到刮風(fēng)、下雨或者下雪天，體育課就改為室內(nèi)自習(xí)課?，F(xiàn)在遇到惡劣的天氣，通過互聯(lián)網(wǎng)觀看國際、國內(nèi)重大團(tuán)體比賽視頻，一方面，使體育教學(xué)不再枯燥、單調(diào)，而是變得生動、有趣；另一方面，學(xué)生觀看比賽，感受那種扣人心弦的比賽氣氛，品味運(yùn)動員不畏對手、敢打敢拼、為國爭光的精神和團(tuán)隊(duì)意識，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。游戲法形式簡單、內(nèi)容靈活，是體育教師常用的教學(xué)方法。利用游戲法來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識也逐漸被廣大體育教師所接納。在課堂上，體育教師通過安排如拉網(wǎng)捕魚、兩人三腿、同起同坐等游戲，讓學(xué)生在一定的規(guī)則下完成相應(yīng)動作，整個過程需要大家相互配合、相互合作。因此，通過體育游戲激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的良好途徑。

3.1.2 利用體育訓(xùn)練和課外體育活動培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識 課外體育活動和體育訓(xùn)練是學(xué)校體育工作的主要組成部分，也是體育教師的本職工作。體育教師要充分利用體育訓(xùn)練和課外體育活動對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體意識培養(yǎng)。體育訓(xùn)練是對具有一定天賦學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，挖掘其運(yùn)動潛質(zhì)，參加比賽，為上一級學(xué)校輸送體育人才。其訓(xùn)練過程比較單調(diào)、乏味，需要隊(duì)員有一定的意志力來支撐。體育教師在訓(xùn)練中要以榜樣的力量來鼓勵隊(duì)員樹立信心，激發(fā)他們?yōu)榘嗉墶閷W(xué)校爭光的集體意識。課外體育活動是體育課的延伸和補(bǔ)充，也是活躍校園文化生活、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、落實(shí)每天鍛煉一小時方針的重要舉措。體育教師要本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，精心組織好課外體育活動，每天開展一些有趣的集體性體育活動，如組織班級之間、年級之間的對抗賽，激發(fā)學(xué)生鍛煉的熱情，培養(yǎng)良性競爭的意識，使他們樹立為班級、為年級爭光的團(tuán)體精神。

3.2 在班級建設(shè)上來培養(yǎng)學(xué)生班級團(tuán)隊(duì)意識

3.2.1 利用班會培養(yǎng)學(xué)生的班級團(tuán)隊(duì)意識 班會是班主任進(jìn)行班級管理的一種行之有效的手段。它的目的主要是對近段時間班級出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時的回顧總結(jié)以及對近期即將發(fā)生的事情進(jìn)行有效的部署。它是班主任強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)體意識的重要手段，也是教學(xué)活動從具體實(shí)施到教育目的得以實(shí)現(xiàn)的重要載體。作為班主任要充分利用好班會，堅(jiān)持班會開展的連續(xù)性、制度性和高效性，不要讓它流于形式，給學(xué)生留下班會就是自習(xí)，可有可無的印象，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到一個班級的班風(fēng)。同時，班主任要重視班會在班級建設(shè)中的重要作用。通過班會制定一套合理的獎懲制度，對有利于團(tuán)結(jié)的好人好事要大力弘揚(yáng)，對不利于團(tuán)結(jié)的事情要予以杜絕，通過師生的共同努力，使班級形成一種合力強(qiáng)、斗志高、凝聚力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。實(shí)踐證明，一個具有良好班風(fēng)的班集體有著共同的目標(biāo)、共同的榮譽(yù)感，正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng)，有著嚴(yán)格的制度和紀(jì)律，有著團(tuán)結(jié)協(xié)作、平等互利的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)精神。這種班級面貌正是每個班主任的理想班級管理模式，是有利于學(xué)生健康成長和素質(zhì)教育的理想狀態(tài)。

3.2.2 利用體育比賽培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識 體育比賽是學(xué)校體育工作中不可缺少的一部分，它是對體育教學(xué)的一次全面檢查，也是豐富校園文化生活的一種最佳方式。例如，球類和田徑集體項(xiàng)目比賽對抗激烈，競爭強(qiáng)，每個隊(duì)員對勝利擁有無比的渴望，每個隊(duì)發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，想方設(shè)法限制對方，遏制對方，一定程度上是參賽隊(duì)員的體力、毅力、品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合力的抗衡，這就是競技體育的魅力所在。因此，體育比賽最能激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，體育班主任要充分利用學(xué)校的各種體育比賽，鼓勵學(xué)生積極參與，激發(fā)他們比賽熱情，使他們形成為班級爭光的意識；對于非參賽隊(duì)員也要讓他們親臨現(xiàn)場，感受比賽緊張刺激的場面，做啦啦隊(duì)和后勤人員，為參賽隊(duì)員搞好服務(wù)，對于表現(xiàn)突出的學(xué)生要給予物質(zhì)和精神獎勵，塑造一個和諧、和睦、競爭、有序的文明班集體。

3.2.3 利用其他文體活動培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識 校園文化活動和社會實(shí)踐是學(xué)生在校的“第二課堂”，在強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識與合作能力、提高綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生成長成才等方面發(fā)揮著重要作用。在積極推行素質(zhì)教育的今天，加強(qiáng)校園文化建設(shè)和注重學(xué)生社會實(shí)踐能力教育的呼聲被提得很高。作為班主任，要牢固樹立“以學(xué)生為中心”“一切為了學(xué)生”的理念，本著為社會負(fù)責(zé)，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)的思想，積極響應(yīng)學(xué)校的的各種號召，精心地組織以增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力為重要目的的活動，例如，拓展訓(xùn)練、群體性文藝活動、辯論賽、暑期社會實(shí)踐等活動?，F(xiàn)在的學(xué)生大多追求自由和獨(dú)立，喜歡展示自己個性的活動，班主任要合理利用其優(yōu)點(diǎn)引導(dǎo)他們參加這些活動，使學(xué)生在這樣的活動中充分體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)精神的重要，進(jìn)而培養(yǎng)出良好的團(tuán)隊(duì)意識。

[1]裴浩淋，孫健.在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的有效途徑[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（2）.

[2]孫強(qiáng).新時期加強(qiáng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識培養(yǎng)的思考[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（8）.

[3]王科.在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神探究[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)， 2005，4（4）：86.

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[5]喬繼華.中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校班主任應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神[J].教育管理與評價(jià)，2009（20）.