張小爽 巨寶蘭 劉亭如
解放軍總醫(yī)院第一附屬醫(yī)院骨科,北京 100048
生石膏加熱脫水而成為熟石膏,當熟石膏遇到水分時可重新結(jié)晶而硬化,故利用此特性制造急診骨科患者所需要的石膏模型。由于石膏價格便宜,應(yīng)用方便,無再創(chuàng)傷,因而廣泛應(yīng)用于骨折后、關(guān)節(jié)損傷復(fù)位后的固定[1]。但臨床實際工作當中筆者也發(fā)現(xiàn),石膏固定可能出現(xiàn)折斷或造成壓瘡、肢體血液循環(huán)障礙等問題。為保證石膏固定的治療效果,降低護理過程中不良反應(yīng)的發(fā)生,我院從2008年開展了骨科石膏固定患者健康需求調(diào)查,并采取一系列有效的護理干預(yù)方法,取得了令人滿意的效果?,F(xiàn)報道如下:
選取從2010年7月~2011年4月于我院骨科急診就診的、并行石膏固定的360例患者,其中,男220例,女140例;患者年齡最小 18歲,最大 61歲,平均(42.8±9.5)歲;受傷部位為四肢骨折,其中上肢骨折134例,下肢骨折226例。所有患者均意識清楚,有正常的語言及獨立思維能力。所有患者按就診順序隨機分成研究組和對照組,每組各180例。兩組在性別、年齡、文化程度、骨折部位等一般資料上比較,差異均無統(tǒng)計學意義(均P>0.05),具有可比性。
所用石膏材料是浙江安吉華埠實業(yè)有限公司生產(chǎn)的奧林王正骨矯形護理石膏(石膏繃帶粘膠型),醫(yī)用石膏棉紙為新鄉(xiāng)市華西衛(wèi)材有限公司生產(chǎn),醫(yī)用紗布繃帶為北京康宇醫(yī)療器材有限公司生產(chǎn)。
1.3.1 石膏固定方法
固定前應(yīng)向家屬說明石膏固定的必要性,將待固定的肢體置于功能位,皮膚應(yīng)清洗干凈,傷口及時處理。將浸透的石膏繃帶自下而上圍繞固定肢體均勻纏繞,保持內(nèi)層平整,并纏繞繃帶包扎,密切觀察固定部位循環(huán)、感覺、運動狀況,如有壓迫缺血,應(yīng)盡快處理。
1.3.2 護理需求調(diào)查和護理干預(yù)方法
根據(jù)以往護理經(jīng)驗自行設(shè)計調(diào)查表,以了解急診石膏固定患者護理需求,針對患者實際護理需求,實施相應(yīng)護理干預(yù)措施。比較兩組護理干預(yù)前護理需求的狀況和護理干預(yù)后兩組石膏折斷率、相應(yīng)并發(fā)癥的發(fā)生以及對護理人員工作滿意度情況。
1.3.2.1 對照組 給予傳統(tǒng)的石膏固定護理措施,包括石膏干固之前的護理、患者的整體搬動、石膏繃帶的松緊度、皮膚護理和石膏清潔、一般并發(fā)癥的預(yù)防、相應(yīng)受損部位的功能鍛煉及飲食護理等。未組織對患者及家屬開展石膏固定后護理的宣教和示教指導(dǎo)。
1.3.2.2 研究組 在傳統(tǒng)石膏固定護理措施基礎(chǔ)上,根據(jù)患者護理需求調(diào)查結(jié)果,采取積極的護理干預(yù)手段,加強患者和家屬對病情的正確認識,并使之掌握基本的護理常識。
1.3.3 干預(yù)方法
①在患者石膏固定后,護士針對自己所負責的患者和家屬演示正確的肢位、不良的姿勢,指導(dǎo)患者掌握正確的護理方法和功能鍛煉方法,包括石膏在治療中的作用、整體搬運的注意事項和康復(fù)指導(dǎo)等。按照個體化原則實施護理干預(yù),護理中注意利用通俗易懂的語言進行反復(fù)教育。②急診骨科患者心理健康水平與其掌握相應(yīng)的治療及護理知識的程度有關(guān)。護理人員通過健康教育可以幫助他們獲得相關(guān)知識,改變以往模糊、錯誤的想法,對疾病形成正確的認知,進而提高心理健康水平。健康教育的內(nèi)容包括:疾病相關(guān)知識,如石膏固定的原理、治療效果,石膏的保護以及在固定過程中可能出現(xiàn)的并發(fā)癥及注意事項。③引導(dǎo)家屬積極參與,通過家庭的作用,為患者提供積極的社會支持,為患者提供可靠的治療環(huán)境,降低石膏折斷的發(fā)生率,確保治療效果。
1.3.4 觀察指標
所有患者石膏固定后第3、7和14天回院復(fù)查X線片,觀察骨折部位愈合狀況。
采用統(tǒng)計軟件SPSS 12.0對實驗數(shù)據(jù)進行分析,計量資料數(shù)據(jù)以均數(shù)±標準差()表示,采用方差分析,兩兩比較采用LSD-t檢驗。計數(shù)資料以率表示,采用χ2檢驗。以P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。
結(jié)果顯示,兩組在性別、年齡、文化程度、骨折部位等一般資料上比較,差異均無統(tǒng)計學意義(均P>0.05),具有可比性。兩組一般資料的比較,見表1。
表1 兩組患者一般資料比較(例)
結(jié)果顯示,360例急診骨科患者的主要護理需求集中在固定后搬運注意事項、家屬配合治療及石膏凝固和易折斷的時間等方面。見表2。
結(jié)果顯示,經(jīng)護理干預(yù)后,研究組石膏折斷率與并發(fā)癥發(fā)生率均顯著低于對照組,而護理滿意度高于對照組,差異均有統(tǒng)計學意義(P<0.05或P<0.01)。見表3。
表2 骨科急診行石膏固定患者護理需求[n(%)]
表3 兩組護理干預(yù)后情況比較(%)
石膏具有可塑性及吸水后硬固的特點,因而常常用來作為骨科急診患者肢體固定制動的輔助治療手段,它具有維持、固定、保持患肢的特殊體位、減輕或消除患肢負重等優(yōu)點,其缺點為干固后缺乏彈性,不能隨時調(diào)節(jié)松緊度?;颊咴谑喙潭ㄖ委熯^程中要保證石膏的完整,確保石膏治療效果,其行為必須與醫(yī)生或健康建議相一致[2]。目的在于減少石膏折斷及并發(fā)癥的發(fā)生,保證石膏固定效果。
大部分患者由于遭受骨折傷害,毫無思想準備,對石膏有恐懼心理;小部分患者因缺乏護理知識而害怕對關(guān)節(jié)恢復(fù)不利,擔心遺留殘疾,情緒變得焦慮不安。本次研究結(jié)果發(fā)現(xiàn),骨科急診行石膏固定患者護理需求主要集中在體位轉(zhuǎn)換和整體搬運的注意事項、家屬的配合治療及使用石膏的一般特點的了解,對于心理、飲食和正確體位等知識也有很高的需求,但對于家庭護理和醫(yī)護人員的隨訪較為輕視。護理人員在護理過程中應(yīng)有針對性地進行體貼和安慰,消除患者和家屬的恐懼焦慮情緒,讓其初步掌握石膏固定的原理和治療效果,樹立戰(zhàn)勝疾病的信心,促進康復(fù)。
針對患者的護理需求,護理人員在患者治療期間應(yīng)指導(dǎo)患者合理飲食,既保證營養(yǎng)攝入的均衡,又要保證患者蛋白質(zhì)、脂肪、纖維素的充分攝入,加強鈣攝入,促進骨折的早日愈合。心理方面,護理人員應(yīng)充分調(diào)動患者內(nèi)在的積極因素,克服潛在的恐懼心理,已達到配合治療,早日康復(fù)的目的。治療期間可讓患者分散注意力,如看電視、閱讀報紙等來有效減輕疼痛感覺[3]。石膏固定患者由于活動受限而易導(dǎo)致急于活動而石膏折斷,護理人員應(yīng)加強健康教育,從患者和家屬的角度出發(fā),降低家屬對患者不正確的態(tài)度,減少患者心理應(yīng)激[4],減少患者由于枯燥單一的生活而出現(xiàn)的一些不良行為。護士還應(yīng)示范正確的體位姿勢和康復(fù)訓練方法,配合推拿、按摩等物理治療手段,促進損傷肢體和關(guān)節(jié)恢復(fù)正常的功能,降低并發(fā)癥的發(fā)生。護理人員還應(yīng)有針對性地開展人性化服務(wù),更新護理理念,細化服務(wù)內(nèi)涵,從而使護理干預(yù)融入到服務(wù)意識中[5]。從本研究結(jié)果可以看出,有針對性的健康教育和護理干預(yù)措施可以降低石膏的折斷率,大大減少并發(fā)癥的發(fā)生,并且在一定程度上提高了護理滿意度,達到了醫(yī)患雙贏的大好局面。
除此之外,護理人員還應(yīng)著力于為患者提供一個清潔舒適的治療環(huán)境,使其保持良好的心態(tài),能積極配合醫(yī)護人員的要求[6-8]。護理干預(yù)手段還應(yīng)該從患者擴大到家屬,從病房擴展到家庭,明顯改善骨科急診石膏固定的治療效果并減輕患者的經(jīng)濟負擔。
[1]陸以佳.外科護理學[M].北京:人民衛(wèi)生出版社,2001:460-466.
[2]Kaveh K,Kimmel PL.Compliance in hemodialysis patients: multidimensional measures in search of a gold standard[J].Am J Kidney Dis,2001,37(2):244-266.
[3]正淑霞.冠狀動脈旁路移植的術(shù)前護理干預(yù)[J].現(xiàn)代護理雜志,2004,10(10):920.
[4]沈漁邨.精神病學[M].4版.北京:人民衛(wèi)生出版社,2001:393-413.
[5]孔祥燕,張燕,關(guān)文也.完善創(chuàng)傷骨科護理質(zhì)量管理的探討[J].中國護理管理,2008,8(5):57.
[6]李冬梅,王琳,劉玉珍,等.健康教育在降低骨科急診患者石膏固定折斷率中的研究[J].護士進修雜志,2006,21(12):1069-1070.
[7]韋華燕,劉潮梅,許喜崇,等.健康教育在降低下肢石膏固定折斷中的作用[J].護理實踐與研究,2010,7(7):110-111.
[8]羅美清.股骨骨折50例患者出院健康教育的體會[J].廣西醫(yī)學,2003,25(5):877-878.