隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、信息化和多媒體化成為現(xiàn)代教育的一大特色，充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，大大改進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足，特別是在思想品德教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，大大提高了課堂教學(xué)效率，同時(shí)也提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。

信息技術(shù)教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，打破了以“教師為中心”的思想束縛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中參與的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)際能力的提高。信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革和突破，信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)就是教學(xué)資源存儲(chǔ)量大，提取使用教學(xué)資料靈活方便，可儲(chǔ)存數(shù)據(jù)、文字、圖像、圖形、聲音等教學(xué)資料的多種軟件，為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、先后次序、重現(xiàn)次數(shù)等方面提供自由選擇、自主控制的條件。我們應(yīng)積極采用多媒體教學(xué)手段。

1.信息技術(shù)在政治教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)。

1.1思想品德課教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用，為教師備課和搜集素材提供便利。信息時(shí)代，瞬息萬(wàn)變隨著時(shí)事及時(shí)變化與刷新，書(shū)本上的素材已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生旺盛的求知欲和擴(kuò)展視野的需求，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)大大解決了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足。

1.2思想品德課教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用，使教學(xué)資源得到良好配置。多媒體課件聲、圖結(jié)合，將學(xué)生的眼、耳、手、腦等感覺(jué)器官均充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解。同時(shí)，多媒體課件可以讓學(xué)生深入地理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從局部分析知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，再到全局綜合，便于學(xué)生形成一個(gè)縝密的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更容易記憶、理解、掌握。

1.3思想品德課教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，及時(shí)準(zhǔn)確地讓老師了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。在有互聯(lián)網(wǎng)條件下，師生之間、生生之間可用Email、QQ等進(jìn)行交流。教師也可以指導(dǎo)學(xué)生建設(shè)班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，開(kāi)辟時(shí)事論壇等，學(xué)生以對(duì)話、協(xié)商、討論、辯論、情景模擬等形式進(jìn)行協(xié)助式學(xué)習(xí)。

2.轉(zhuǎn)變教師角色。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)者、教學(xué)內(nèi)容的傳播者、教學(xué)策略的設(shè)計(jì)者、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)者。到目前為止，教師仍然需要承擔(dān)這些角色，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)。

每一種技術(shù)的進(jìn)步都帶來(lái)對(duì)教師角色的反思，要求教師角色作相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。在以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，思想品德課的教師不僅是知識(shí)的傳授者，而且還是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者、服務(wù)者和溝通者。教師不再把傳遞知識(shí)作為自己的主要任務(wù)和目的，而是把教學(xué)的中心由教師的“教”轉(zhuǎn)變學(xué)生的“學(xué)”，教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。為此，教師要從繁重和重復(fù)性的課堂教學(xué)中解放出來(lái)后，花更多的時(shí)間和精力去從事教學(xué)研究，不斷探索信息技術(shù)背景下的新情況與新問(wèn)題，提出新的解決問(wèn)題的方法和策略。

教師的信息技術(shù)素養(yǎng)與教學(xué)設(shè)計(jì)能力是信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵。思想品德課的教師不僅要精通所教學(xué)科課程的知識(shí)和技能技巧，了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的心理過(guò)程與規(guī)律，還必須學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，提高自身的“信息素養(yǎng)”。只有這樣，才能搞好新時(shí)代的思想品德教學(xué)工作，為培育適應(yīng)信息時(shí)代的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。否則，很可能會(huì)誤人子弟。

3.突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，消除思維障礙和學(xué)習(xí)障礙，取得較好的教學(xué)效果。

傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)憑借的是一張嘴、一支筆，這對(duì)于初中生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其是對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解和把握。在思想政治課教學(xué)中，不少問(wèn)題和現(xiàn)象是教師往往費(fèi)盡口舌也難以說(shuō)清楚的。而借助多媒體處理信息，適度選擇，精心設(shè)計(jì)，合理解釋和演示。那么，教學(xué)的重點(diǎn)問(wèn)題就容易說(shuō)清楚，難點(diǎn)問(wèn)題就容易突破，教材中錯(cuò)綜復(fù)雜的知識(shí)關(guān)系容易變得脈絡(luò)清晰，層次分明，更有助于學(xué)生記憶和理解，提高課堂效果。

在教學(xué)“充滿(mǎn)生機(jī)和活力的經(jīng)濟(jì)制度”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這方面的感性認(rèn)識(shí)很少。于是我上網(wǎng)搜索了很多有關(guān)國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)和個(gè)體經(jīng)濟(jì)等各種經(jīng)濟(jì)形式的圖片、圖表和數(shù)字等材料，做成多媒體課件，作為教學(xué)的輔助手段，在課堂上加以運(yùn)用。很快，學(xué)生就搞清了各種經(jīng)濟(jì)形式的性質(zhì)、區(qū)別和作用，很好地把握了和領(lǐng)悟了教學(xué)內(nèi)容?？梢?jiàn)，利用多媒體突破重難點(diǎn)，在教學(xué)中常常會(huì)起到事半功倍的效果。

4.巧用信息技術(shù)，刺激學(xué)生的有意注意，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

講授新課是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，它是使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)、領(lǐng)會(huì)新知識(shí)，培養(yǎng)能力，提高思想覺(jué)悟的過(guò)程。隨著教學(xué)由淺入深，由具體到抽象，學(xué)生的無(wú)意注意不可能持久，且極易干擾。所以，在引起學(xué)生無(wú)意注意的同時(shí)，在授課新階段，應(yīng)運(yùn)用信息技術(shù)通過(guò)聲音、圖像、顏色、光彩、視聽(tīng)并舉，引導(dǎo)學(xué)生由無(wú)意注意轉(zhuǎn)化為有意注意，刺激控制形象思維的大腦右半球和控制抽象思維的左半球，同時(shí)發(fā)揮作用，開(kāi)辟多向立體思維通道，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和能力的提高.

5.巧用信息技術(shù)，以情激情，感染篤行。

“篤行”是思品課教學(xué)的落腳點(diǎn)和歸宿。如何實(shí)現(xiàn)由知到行，知行統(tǒng)一是思品課教學(xué)的一個(gè)難題。實(shí)現(xiàn)這一過(guò)程的關(guān)鍵在于能否將知識(shí)轉(zhuǎn)化為信念，有了信念，才能支配學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的行動(dòng)。而信念的形成，又必須增強(qiáng)與相關(guān)知識(shí)的情感體驗(yàn)。運(yùn)用電教媒體，輔以教師的語(yǔ)言、體態(tài)與學(xué)生情感交流，便能使學(xué)生在思想上受到強(qiáng)烈的感染和啟發(fā)，在潛移默化中增強(qiáng)共識(shí)，震撼靈魂，激發(fā)學(xué)生的道德感，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。

6.下課后，知行結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能隨著教師課堂講授的結(jié)束而結(jié)束，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在實(shí)踐中切實(shí)掌握知識(shí)，即知行結(jié)合。另外，現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展，各種技術(shù)日新月異，各種信息更新極快，僅僅依靠課本、囿于課堂講授是無(wú)法培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的新型人才的。這就要求教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生緊跟時(shí)代步伐，充分利用各種現(xiàn)代信息技術(shù)，有效選擇、提取、甄別各種媒體信息，把握時(shí)代脈搏，即與時(shí)俱進(jìn)。比如說(shuō)，在講授國(guó)家政體、國(guó)體等部分時(shí)，教師可以布置課后作業(yè)，讓學(xué)生集體觀摩我國(guó)最新一屆人民代表大會(huì)或政協(xié)會(huì)議召開(kāi)時(shí)的視頻資料和相關(guān)新聞報(bào)道，親身體會(huì)我國(guó)的政治制度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到關(guān)心政治是每一個(gè)人的義務(wù)。