初中階段是物理的起始階段，所學(xué)內(nèi)容總體來說較為簡單，男女生差異不是很明顯。但很多物理老師都會有這樣的感覺，物理成績好的男生多于女生，物理學(xué)習(xí)困難的女生多于男生，并且進(jìn)入高中后這種現(xiàn)象更為明顯。為了增強(qiáng)女生學(xué)習(xí)物理的效果，為了女生進(jìn)入高中后能更好地掌握物理這一門學(xué)科，我結(jié)合近幾年初三物理的教學(xué)實(shí)踐，從非智力因素方面對此做了分析研究。

一、男、女生在非智力因素上的差異

1.性格特征方面的差異。

進(jìn)入初中階段，女生進(jìn)入了青春發(fā)育高峰期，女生有時(shí)由于生理原因，易導(dǎo)致情緒不穩(wěn)，產(chǎn)生焦慮、煩惱及自卑感。隨著性意識的發(fā)展，女生的羞恥心和閉鎖心理加強(qiáng)，不敢大膽提問，又不喜歡討論問題，而男生則敢想好問，很少考慮“面子”問題，熱心于討論問題，敢于發(fā)表自己的見解。

2.興趣方面的差異。

女孩對一件東西，往往會用而不去關(guān)心其結(jié)構(gòu)，她們只根據(jù)玩具的原有用途玩。男孩則從小喜歡“建設(shè)性活動”，常把玩具出人意料地改作別用或出于“研究”的興趣而把玩具拆開。因此女生在擺弄物件的探求欲和對物理現(xiàn)象的好奇性方面差于男生。

3.學(xué)習(xí)方法的差異。

女生記憶力較強(qiáng)，對概念、規(guī)律的學(xué)習(xí)往往停留在機(jī)械記憶上，不重視理解；在聽課時(shí)常常滿足于教師或課本的解釋，不喜歡質(zhì)疑，缺乏探索精神，對問題的認(rèn)識不夠深刻；課后不歸納、總結(jié)，復(fù)習(xí)時(shí)僅限于死記硬背，這些都使女生在物理學(xué)習(xí)中出現(xiàn)方法障礙。

二、增強(qiáng)女生物理學(xué)習(xí)效果的策略研究

（一）培養(yǎng)自信，讓女生有信心學(xué)好物理。

1.寬容——讓女生有面對困難的信心。

進(jìn)入初三后，物理難度提高，特別是在剛接觸電學(xué)時(shí)，部分女生的考試成績?nèi)菀壮霈F(xiàn)較大的波動，考試成績上不去，常會使她們一度沮喪，缺乏自信，沒有勇氣面對困難。這時(shí)教師寬容的態(tài)度、親切的鼓勵(lì)，將會重?fù)P她們自信的風(fēng)帆。幫助她們分析失敗的原因，教給學(xué)習(xí)方法，并告訴她們每一屆學(xué)生中都會有她們這樣的情況，但大多數(shù)同學(xué)經(jīng)過一年的努力最終還是取得了很好的成績。對學(xué)生多一分寬容，讓學(xué)生多一次機(jī)會，便多了一次成功的希望。

2.贊揚(yáng)——讓女生能揚(yáng)長補(bǔ)短。

在物理學(xué)習(xí)過程中，女生在細(xì)心程度、運(yùn)算準(zhǔn)確率、條理性方面優(yōu)于男生。因此，在教學(xué)過程中對于女生在這些方面所表現(xiàn)出來的優(yōu)勢應(yīng)及時(shí)給予贊揚(yáng)，讓女生確信自己可以學(xué)好物理，真正在其內(nèi)心破除“學(xué)物理女不如男”的觀點(diǎn)。在教學(xué)中要注意發(fā)揮女生的長處，針對女生的弱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，對較抽象、邏輯思維較強(qiáng)的地方節(jié)奏可以稍慢一點(diǎn)，同時(shí)有意識地設(shè)計(jì)一些問題調(diào)動女生思維的積極性，重視對女生邏輯思維能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中應(yīng)對女生采用激勵(lì)法，鼓勵(lì)女生大膽質(zhì)疑，對女生在物理學(xué)習(xí)中取得點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定和表揚(yáng)，使其揚(yáng)長補(bǔ)短。

3.引導(dǎo)——讓女生在目標(biāo)中成長。

對于成績不理想的女生，教師要多與她們接觸談心，幫助其分析原因。指出目前在學(xué)習(xí)方面還不如別人，這并不是智力因素，而在于自己的行為，只有確立目標(biāo)，并努力去達(dá)到，才能逐步提高。當(dāng)然教師需幫助學(xué)生制定切實(shí)可行的目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。

（二）激發(fā)興趣，讓女生樂于學(xué)習(xí)物理。

興趣是最好的老師，它能誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動力，因此在教學(xué)中我采用各種方法來激發(fā)女生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。

1.轉(zhuǎn)換角色，讓女生在課堂上充分展現(xiàn)自我。

新課程倡導(dǎo)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究來自主獲取知識。而女生的天性是不太喜歡動手，探索欲沒有男生強(qiáng)。因此我在做電學(xué)這塊內(nèi)容中的分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，前一階段先分成男女混合小組，讓女生先在男生的指導(dǎo)下掌握電路的基礎(chǔ)連接。在后一階段，男女分開分組實(shí)驗(yàn)，教師多給女生小組以指導(dǎo)，鼓勵(lì)女生與男生進(jìn)行比賽，女生大有“巾幗不讓須眉”之勢，從而讓女生真正積極主動地參與到課堂教學(xué)中來。另外，在課堂教學(xué)中，有些女生羞于回答問題，總是害怕回答錯(cuò)誤，這就要求營造輕松、和諧的課堂氣氛，消除她們的畏懼心理，快樂地獲取知識。

2.做學(xué)生的榜樣，建立相互尊重，相互愛護(hù)的新型師生關(guān)系。

自己在學(xué)生時(shí)代就有這樣的感覺，當(dāng)喜歡哪一位老師時(shí)，哪一門功課就學(xué)得好。因此在教學(xué)中我首先要給學(xué)生留下好的印象，讓學(xué)生喜歡我，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一件十分愉快的事情。我嚴(yán)格要求自己平等對待每一位學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尤其對于女生，我總是給她們特別的關(guān)愛。

3.與生活相聯(lián)系，從生活走向物理，從物理走向社會。

物理學(xué)是與生活聯(lián)系非常緊密的一門科學(xué)，它源于生活，卻高于生活。生活處處有物理，例如，在學(xué)習(xí)電功率后，可發(fā)揮女生“精打細(xì)算”的能力，讓她們算一算家中一個(gè)月要用多少電，觀察一下還有什么地方可以節(jié)約電能的，從而培養(yǎng)女生分析問題、解決問題的能力。我們要因地因時(shí)制宜，多讓女生關(guān)注科技，真正從生活走向物理，從物理走向社會。

（三）指導(dǎo)方法，讓女生有能力學(xué)好物理。

好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好物理的關(guān)鍵。教師應(yīng)對女生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，幫助她們找到適合自己的良好的學(xué)習(xí)方法，以提高她們的學(xué)習(xí)效率，使她們真正有能力學(xué)好物理。

1.鼓勵(lì)勤學(xué)好問。

開展質(zhì)疑討論是發(fā)展智力的一種有效手段，女生由于膽小羞澀，總覺得自己不應(yīng)像男生那樣拋頭露面。她們常迫使自己順從老師的思路，很少敢反問和參加討論，從而造成思路狹隘的現(xiàn)象。故課堂教學(xué)中應(yīng)積極營造輕松、平等的課堂氣氛，鼓勵(lì)積極思考、質(zhì)疑問難，并有意識地創(chuàng)造機(jī)會讓女同學(xué)多發(fā)言，多上臺板演，多參與討論；要求女同學(xué)課后對遇到的困難，及時(shí)通過問老師、同學(xué)等辦法求得解決；對于學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的想法、問題，可以當(dāng)面向老師請教，也可以把問題寫在作業(yè)本里讓老師解答。為了培養(yǎng)她們敢于討論問題的習(xí)慣，可先讓她們與同桌就學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行討論，有了結(jié)論以后讓她們與前后座位的同學(xué)交換意見。久而久之，她們就會逐漸變得喜歡思考，敢于當(dāng)面提問了。

2.強(qiáng)調(diào)手腦并用。

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。許多物理規(guī)律都是從模擬自然現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來的。多做實(shí)驗(yàn)可以幫助我們形成正確的概念，增強(qiáng)分析問題、解決問題的能力，加深對物理規(guī)律的理解。

3.重視知識總結(jié)。

初中階段的物理知識總是寓電學(xué)、力學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)等于形形色色的物理現(xiàn)象之中，它們聯(lián)系密切又千變?nèi)f化。因此，學(xué)習(xí)物理除了要勤于思考、善于分析外，也要學(xué)會總結(jié)，提綱挈領(lǐng)，把“厚書”變“薄”，又要學(xué)會舉一反三，聯(lián)系到與之相聯(lián)系的知識，會將“薄書”變“厚”。這樣，將知識系統(tǒng)化，綱領(lǐng)化，就如同漁網(wǎng)一樣，收得攏，撒得開，張網(wǎng)撒一片，收網(wǎng)幾條線。這樣物理知識必然井然有序，條理分明。經(jīng)過總結(jié)的知識，既易融會貫通，又便于理解和記憶。