怎樣提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得知識(shí)、形成能力、全面發(fā)展，是擺在每位教師面前的任務(wù)。更新教育理念，將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)之中，無(wú)疑是思想品德學(xué)科的一次革命，它所蘊(yùn)涵的超大信息量正切合了“新課標(biāo)”的要求。學(xué)生只有走進(jìn)社會(huì)，融入生活，關(guān)注人生，觸摸時(shí)代脈搏，才能學(xué)好、學(xué)活思想品德深。我們?nèi)绻矛F(xiàn)代信息技術(shù)條件，根據(jù)中學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中改變以往的以教師為中心的教學(xué)模式，創(chuàng)造性地開(kāi)展課堂教學(xué)，就能使思品課堂教學(xué)在“新課標(biāo)”的引領(lǐng)下充滿生機(jī)活力。我現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勗诔踔兴计氛n中如何讓課堂活起來(lái)。

1.利用網(wǎng)絡(luò)，巧設(shè)懸念，激活學(xué)生的求知欲望

近年來(lái)，因特網(wǎng)的發(fā)展非常迅速，被視為報(bào)紙、廣播、電視之后的“第四傳播媒體?！睕r且網(wǎng)絡(luò)資源特別豐富，其共享性為人們迅速地獲取信息，特別為青少年網(wǎng)上的學(xué)習(xí)提供了方便。所以在思想品德教學(xué)中要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

根據(jù)新課標(biāo)的精神，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。學(xué)生可以在網(wǎng)上閱讀自己喜歡的信息，使小小教室與大千世界緊緊相連，使他們?cè)谧灾鞯难芯啃詫W(xué)習(xí)中，提高獲取信息、分析信息、運(yùn)用信息和創(chuàng)造信息的能力，提高綜合素質(zhì)。

2.利用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐，培養(yǎng)合作意識(shí)

現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，引起了師生教學(xué)行為的變化，把傳統(tǒng)的師生教學(xué)系統(tǒng)發(fā)展為師生交互、人機(jī)交互、學(xué)生與學(xué)生交互的三維立體的新型教學(xué)系統(tǒng)。它既充分體現(xiàn)了師生共同參與，又為學(xué)生之間互幫互學(xué)、互相協(xié)作創(chuàng)設(shè)了有利的條件?，F(xiàn)代教育技術(shù)有其特有的優(yōu)勢(shì)，能夠突破教育環(huán)境的時(shí)空限制，使學(xué)生在特定的接近現(xiàn)實(shí)的情境中，主動(dòng)地獲取知識(shí)，發(fā)展智力和能力，從而使學(xué)生從被動(dòng)的聽(tīng)講者、接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與的學(xué)習(xí)主體，提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。政治課教師應(yīng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生自主獲取信息、加工、整理和應(yīng)用信息的能力。例如，在《珍愛(ài)生命》這一課時(shí)，一開(kāi)始使用投影儀播放汶川地震中那些被壓在廢墟中渴望被解救者的眼神，那些被救者激動(dòng)的表情、感激的話語(yǔ)，那些被埋在廢墟下一百多小時(shí)仍然生存下來(lái)的奇跡，那些為了保住生命而不得不截肢的傷病員，通過(guò)對(duì)生命的感受，讓學(xué)生體會(huì)到生命的可貴，從而珍愛(ài)生命，理解世界因生命而精彩。為了更好地達(dá)到教學(xué)目的，我巧妙地運(yùn)用情境互動(dòng)的方式，讓學(xué)生在老師精心安排、環(huán)節(jié)緊扣的程序中，激起參與的欲望。

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，政治課教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)是具有社會(huì)性的，學(xué)會(huì)擔(dān)任一個(gè)有效的小組成員的角色是每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)掌握的必要技能。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與他人合作與交流的能力。教師在其中主要是促進(jìn)者和指導(dǎo)者，幫助學(xué)生分組、討論、收集材料、分析材料，使之理解材料并提供必需的支持。其重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)與信息直接接觸，通過(guò)數(shù)據(jù)的收集和管理來(lái)形成對(duì)材料的理解，然后產(chǎn)生假設(shè)、測(cè)試假設(shè)，并決定最好的解決方式。

3.建立思想政治教學(xué)資源庫(kù)

建立教學(xué)資源庫(kù)，經(jīng)常收集各方面的教學(xué)資源，把能用于思想政治課信息化教學(xué)的資源，包括文本、圖片、圖像、音頻、影像等，分類(lèi)存放和組合，以便今后檢索調(diào)用。網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的高速發(fā)展，為思想政治課多媒體素材資源庫(kù)的建設(shè)提供了極大的便利。網(wǎng)絡(luò)資源具有下載、編輯便捷、材料新穎等特點(diǎn)，是素材資料的重要來(lái)源。教學(xué)資源庫(kù)的許多材料可以在中國(guó)期刊網(wǎng)、人民日?qǐng)?bào)網(wǎng)站、新浪網(wǎng)、搜狐網(wǎng)等選擇和編輯。面對(duì)大量的素材資料，必須進(jìn)行篩選和優(yōu)化。在選擇、編寫(xiě)、編輯過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)性、必要性、先進(jìn)性、針對(duì)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性等原則。針對(duì)“貢獻(xiàn)”與“索取”不成比例的情況，我們可以在網(wǎng)站提出以資源換資源，即上傳資源計(jì)點(diǎn)數(shù)，下載資源也計(jì)點(diǎn)數(shù)，這樣可以收到良好的效果。此外，面對(duì)資源庫(kù)建設(shè)上的資金短缺問(wèn)題，教育主管部門(mén)和學(xué)校要加大投入力度，不遺余力地支持思想政治教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，思想政治課網(wǎng)站的建設(shè)，同時(shí)加強(qiáng)地區(qū)之間、學(xué)校之間和教師之間的交流與合作。

4.課件的制作要簡(jiǎn)潔，恰如其分

科技的進(jìn)步，為教學(xué)手段帶來(lái)變革?，F(xiàn)在，公課上常常用到多媒體，因?yàn)樗休d的信息量大，傳遞速度快、效率高，兼形、色、音等多元三維的展示，形象生動(dòng)、直觀流暢。在課件的制作上，如果運(yùn)用恰當(dāng)，能為公開(kāi)課增色不少。對(duì)于課件的制作，各有不同的看法，我主張簡(jiǎn)潔、實(shí)用。簡(jiǎn)潔的課件更能讓學(xué)生注意到本節(jié)課的重難點(diǎn)，有效幫助學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力。如果課件制作過(guò)于華麗，只能流于表面，一節(jié)課不停地在課件間流轉(zhuǎn)，雖然也不同程度地引起了學(xué)生的興趣，但學(xué)生興奮過(guò)后常常所獲無(wú)幾，這是不可取的。在課件制作、操作的過(guò)程中要注意幾點(diǎn)：

4.1文字不要太多，少而精、大而整。

4.2色彩不宜太雜亂，要有主色調(diào)。

4.3引用圖片、事例要精當(dāng)，貼切學(xué)生生活實(shí)際，不宜濫。

4.4除非強(qiáng)調(diào)，切莫亂用聲響，以免分散學(xué)生的注意力，要控制好音量。

4.5操作要熟練，展示時(shí)要與教學(xué)進(jìn)程一致，過(guò)早過(guò)遲都會(huì)起反作用。處理好教師與課件、教師與學(xué)生、教師與板書(shū)、板書(shū)與課件之間的多邊關(guān)系，否則上課時(shí)會(huì)造成板書(shū)體現(xiàn)了，課件操作卻落后了的混亂狀態(tài)。

5.運(yùn)用媒體教學(xué)，課堂總結(jié)，鞏固訓(xùn)練

課堂總結(jié)是思品課教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺少的一個(gè)內(nèi)容。如經(jīng)常按一種模式總結(jié)，就難以引起學(xué)生的興趣和注意，便達(dá)不到總結(jié)鞏固的目的。所以教師一定要用多種方法對(duì)新授課進(jìn)行歸納總結(jié)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的密度，不僅能使知識(shí)條理化系統(tǒng)化，又能使學(xué)生保持良好的樂(lè)學(xué)情境和深刻的記憶，避免課堂結(jié)尾學(xué)生疲勞、厭煩情緒的出現(xiàn)。運(yùn)用多媒體采用圖表、框架、情景活動(dòng)等多種形式總結(jié)，即提高教學(xué)效果又讓學(xué)生易于接受。

在課堂總結(jié)的基礎(chǔ)上，還需要通過(guò)練習(xí)來(lái)進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。而思品課的練習(xí)尤其是選擇題具有文字多的特點(diǎn)。若用傳統(tǒng)教學(xué)手段難以達(dá)到當(dāng)堂鞏固新課的目的，而多媒體教學(xué)則可利用其容量大的優(yōu)勢(shì)解決這一問(wèn)題。在設(shè)置課堂練習(xí)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些融合現(xiàn)實(shí)材料、時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)問(wèn)題等內(nèi)容為一體的練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)分析、解答，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合、課內(nèi)與課外的統(tǒng)一。這樣做有利于提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。