摘 要： 隨著新課改的不斷深入，教師在教學(xué)過程中越來(lái)越重視課堂教學(xué)效率的提高及對(duì)于課程改革的研究，本文論述了作者在教學(xué)實(shí)踐中及與學(xué)生交流過程中的切身體會(huì)，在新課程下教學(xué)思維發(fā)生的改變，以及在教學(xué)中采取的相應(yīng)措施。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué) 教學(xué)思維 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)方法

化學(xué)是一門研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然學(xué)科，是中學(xué)階段的一門必修課，它總結(jié)了古往今來(lái)無(wú)數(shù)中外化學(xué)家的化學(xué)科學(xué)研究和實(shí)踐的成果。通過初中化學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能學(xué)到初中階段系統(tǒng)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)中外化學(xué)家對(duì)科學(xué)的不斷進(jìn)取、不斷探索、不斷創(chuàng)新的態(tài)度及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，而且能提高觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥詫W(xué)能力，為今后學(xué)習(xí)高中化學(xué)及其他科學(xué)技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

在新的教學(xué)大綱的指引下，化學(xué)教學(xué)從側(cè)重理論、重視習(xí)題逐漸過渡到抓住生活，引導(dǎo)學(xué)生注重實(shí)踐。同時(shí)對(duì)于如何讓初中生在一年時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和掌握好這門學(xué)科提出了更高的要求。但是部分教師在教學(xué)過程中仍然習(xí)慣于傳統(tǒng)思維模式，忽視學(xué)生自主能動(dòng)性，仍然以講、練為主，從而使得學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中思維僵化，影響了學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

作為一個(gè)第五年參加工作的“新”教師，雖然我對(duì)于教材加深了理解，教學(xué)的能力也有了一定的提高，但是對(duì)于新課改和“三優(yōu)化一提高”的學(xué)習(xí)仍然有待加強(qiáng)，自己常著力于在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自我突破。從這幾年的教學(xué)實(shí)踐看來(lái)，學(xué)生對(duì)于初三新增的這門自然學(xué)科有著很濃厚的興趣，對(duì)生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象及化學(xué)物質(zhì)有著很強(qiáng)的求知欲望。但是往在學(xué)習(xí)中忽略了這門學(xué)科的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)方法上存在很大的誤區(qū)。這種種問題，意味著教師在備課時(shí)需要下更大的工夫，注意方法上的引導(dǎo)。我在課堂教學(xué)中進(jìn)行了改進(jìn)，具體措施如下。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心

學(xué)生往往對(duì)于顏色變化，燃燒，生銹等化學(xué)變化有著很濃厚的興趣。為了持續(xù)這種學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)中，較多地運(yùn)用多媒體課件，并且對(duì)于以往傳統(tǒng)教學(xué)中忽視的內(nèi)容，多穿插故事與科普知識(shí)，提高學(xué)生的興趣。例如：在緒論這節(jié)課上，我自己制作了課件，里面插入“鉆木取火”、“宜興陶器”、“明代火器與火炮”、“化學(xué)武器”等圖片，通過簡(jiǎn)單的講解，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)了他們要探索化學(xué)的主動(dòng)性。在針對(duì)1—20號(hào)元素符號(hào)的背誦上，我播放了電視中的肯德基廣告中一段類似口訣，使得學(xué)生對(duì)于背誦不再抵觸，很大程度上提高了課堂效率，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心。

二、課堂教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

以往的傳統(tǒng)教學(xué)往往忽略學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，過多地把教學(xué)重點(diǎn)放在了解題能力上。新課改對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法提出了更高的要求。

1.如何閱讀教材

教材是最好的讀物和輔導(dǎo)書籍，如何閱讀好它？我在教學(xué)過程中要求學(xué)生“無(wú)筆不讀書”，每個(gè)學(xué)生必須配有兩種顏色的筆，概念用黑筆標(biāo)記，化學(xué)符號(hào)和化學(xué)式用紅筆標(biāo)記，這樣一目了然，在課外復(fù)習(xí)和閱讀課本時(shí)也會(huì)有針對(duì)性。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生思考問題

我一般是把同學(xué)分為一個(gè)個(gè)小組，一些學(xué)生能力范圍之內(nèi)的問題直接拋給每個(gè)小組，讓他們匯總得出結(jié)論。在講到青銅器、石器等問題時(shí)，我提問：“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的歷史順序？”雖然這一問題在學(xué)習(xí)后面的金屬時(shí)才能知道答案，但是學(xué)生通過討論也能得出“金屬的活動(dòng)性質(zhì)和礦藏的儲(chǔ)備”這樣的答案，說明了學(xué)生的知識(shí)面較以往更寬了。

3.如何保持學(xué)生學(xué)習(xí)的持久性

在剛開始的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生之間的差距很小，但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，加上部分學(xué)生存在惰性，導(dǎo)致了差距的擴(kuò)大。對(duì)于這樣的問題，我本著“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的原則，對(duì)于本身在學(xué)習(xí)能力上有問題的學(xué)生，多進(jìn)行談話和一對(duì)一輔導(dǎo)，從情感上去感化他們，從方法上去幫助他們。對(duì)于自尊心較強(qiáng)的學(xué)生，多激勵(lì)他們，讓他們覺得自己沒有什么不如人，激發(fā)學(xué)生的信心，促使他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)。對(duì)于自覺性較差的學(xué)生，更要“嚴(yán)防死守”，上課多提問，下課多檢查，逐漸幫助其走上正軌。

4.如何指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的魅力所在，普通的酒精燈、鑷子等器材在學(xué)生的眼里也有無(wú)窮的魅力。我在平時(shí)除了對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)課堂演示外，也增加了課外的很多興趣實(shí)驗(yàn)，收到了很好的效果。比如在第二節(jié)實(shí)驗(yàn)課中，對(duì)于酒精燈的使用，我讓一組學(xué)生（3個(gè)）來(lái)上講臺(tái)演示，一人做實(shí)驗(yàn)，其他兩人進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，找尋每個(gè)錯(cuò)誤及細(xì)節(jié)，及時(shí)地補(bǔ)充，課后也進(jìn)行了總結(jié)和補(bǔ)充。

另外對(duì)于不能在課堂演示的實(shí)驗(yàn)，我在網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)的FLASH和視頻，給學(xué)生展示。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)過程中常常穿插“實(shí)驗(yàn)安全教育”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生懂得只要明白其原理化學(xué)實(shí)驗(yàn)并不可怕的道理。對(duì)于“生活中的煤氣中毒和爆炸，加油站內(nèi)嚴(yán)禁煙火”，學(xué)生在明白其原理后，在日常生活中也能避免這些潛在的危險(xiǎn)。

5.如何整理和歸納

由于初中化學(xué)學(xué)習(xí)只有短短一年的時(shí)間，因此必須讓學(xué)生形成完整的知識(shí)體系，這就對(duì)學(xué)生整理和歸納能力提出了更高的要求。我一般采取如下教學(xué)方法：黑板上板書，展示整節(jié)課的脈絡(luò)和體系，課件展示細(xì)節(jié)和進(jìn)行補(bǔ)充。訓(xùn)練學(xué)生在課堂上較快地完成筆記，并且在記錄過程中，對(duì)于重點(diǎn)和強(qiáng)調(diào)內(nèi)容用紅筆圈點(diǎn)出來(lái)。最后在下課前五分鐘給大家時(shí)間整理筆記和回顧本節(jié)課內(nèi)容，減輕學(xué)生課后復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)，最大限度地在課堂上掌握所學(xué)知識(shí)。

三、設(shè)想和反思

在教學(xué)過程中，教師往往對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響，所以耐心和激情是很重要的。很多教師雖然對(duì)于教材非常熟悉，但是上課的時(shí)候缺乏激情，內(nèi)容上過于平實(shí)，教學(xué)效果往往不甚理想。一方面，我們要不斷地學(xué)習(xí)，同時(shí)也要與時(shí)俱進(jìn)，多上網(wǎng)，對(duì)于課本上的一些內(nèi)容和涉及的信息要及時(shí)更新，多將一些小故事和科普知識(shí)穿插在教學(xué)過程中，這樣往往會(huì)收到事半功倍的效果。

經(jīng)過不斷探索實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在逐漸增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)的操作能力在逐步提高，并能很快對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出正確的判斷，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情在逐漸高漲。不僅能把書本的知識(shí)學(xué)深學(xué)透，還能靈活地把化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)，形成了熱愛生活、關(guān)注社會(huì)、熱愛環(huán)境、學(xué)會(huì)環(huán)保的良好意識(shí)。學(xué)好化學(xué)對(duì)于一個(gè)勤奮、認(rèn)真的學(xué)生來(lái)說，不是一件難事。達(dá)爾文說過：最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。只要能做到“抓零散，建體系，精演練”，在叩開化學(xué)的大門，沿途采擷知識(shí)的過程中，領(lǐng)悟其間無(wú)窮的奧秘，就會(huì)給你帶來(lái)意外的驚喜，讓你感受無(wú)限的樂趣。