毛永樂

【摘 要】談起體育，人們自然會聯(lián)想到優(yōu)美的動作、健美的體魄、勻稱的肌肉，以及運(yùn)動員令人眼花繚亂的表演，更是美不勝收，令人如癡如醉。由此看來，在德、智、體、美“四育”活動中，體育教學(xué)過程中對學(xué)生加強(qiáng)美育教育，也是一種極好方式，具有得天獨厚的優(yōu)勢。本文采用文獻(xiàn)資料法、分析法等方法研究了體育教育教學(xué)中美育教育的原則、意義及功能，對美育教育及審美在體育教育中的作用和意義進(jìn)行闡述，提出了有關(guān)體育教育中美育目標(biāo)的構(gòu)建及實施方法，強(qiáng)調(diào)了美育在體育教育中的重要性及應(yīng)用價值。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)美育教育 教育方法

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，人的心理結(jié)構(gòu)由認(rèn)識、倫理、審美三大結(jié)構(gòu)組成。故從人的身心發(fā)展來看教育目標(biāo)中“四育”的結(jié)構(gòu)，可將其分為心理發(fā)展（德、智、美）和生理發(fā)展（體）兩部分。前者為精神前提，后者乃物質(zhì)基礎(chǔ)?！八挠蹦繕?biāo)是相輔相成的有機(jī)復(fù)合體，各種功能若因偏頗而失衡的話，將會影響整體功能的發(fā)揮。隨著社會的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步，人們對體育的認(rèn)識也逐漸深化，體育教育與其他教育一樣有明確的目標(biāo)。學(xué)校教育中的體育以培養(yǎng)人為宗旨，其目的是全面貫徹國家教育方針，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識和體育能力，使之身心全面發(fā)展，配合德育、智育、美育，使學(xué)生成為我國社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。體育活動過程中包含諸多美育的因素，如體育的形式美、姿態(tài)美、動作美等，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才一個不可缺少的環(huán)節(jié)，是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相輔相成的。如何使學(xué)生養(yǎng)成良好的審美情操、審美意識和審美方法，提高對美的感受、鑒賞、表達(dá)能力，使健全的精神寓于健康的身體，這些已經(jīng)是擺在我們面前亟待解決的問題。

一、體育教學(xué)中構(gòu)建美育目標(biāo)的依據(jù)

（一）歷史依據(jù)

在奴隸社會時期出現(xiàn)的專門的教育機(jī)構(gòu)，體育和美育都并列成為學(xué)校教育重要內(nèi)容。周代的“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）教育中的射（射箭）、御（駕御戰(zhàn)車）都含有體育的因素，而居第二位的“樂”則是美育。在漫長的歷史長河中，美的概念在延伸、美的載體在擴(kuò)展。當(dāng)今，不論從美的形態(tài)還是從審美主客體關(guān)系來看，美育的內(nèi)容已橫跨自然美、社會美、藝術(shù)美、科學(xué)美等幾大類。遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了“四科”等文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域，但美的載體不管怎樣延伸和擴(kuò)展，永遠(yuǎn)與人的心靈和身體分割不開。因此，在體育教育中，美育目標(biāo)的構(gòu)建應(yīng)延伸到自然界與科學(xué)界，社會美與心靈美，藝術(shù)美和方法論美等幾種關(guān)系中，“施美于體中，置體于美中”，即以“體”為載體，拓展美的真諦。

（二）現(xiàn)實依據(jù)

從現(xiàn)代化社會看，威脅和腐蝕美的不再是洪水猛獸，而是物質(zhì)文明的“背離”，一個人精神文明程度表現(xiàn)在人格的高度上。諸如被多種心理暴力驅(qū)使，對社會或自然進(jìn)行破壞活動的人，使人格淪喪；拜金主義、唯利是圖的人，使人格歪曲等等。這種“背離”致使人對自然的態(tài)度表現(xiàn)為“索取”“征服”乃至“破壞”，致使人與人之間感情淡薄，致使人與自我及內(nèi)部的人與外部的人發(fā)生沖突，乃至精神分裂癥者日益增多。從現(xiàn)有的藝術(shù)教育來看，存在重技輕藝的現(xiàn)象，很難養(yǎng)成創(chuàng)造的靈性，也難以營造出使受教育者“心有靈犀一點通”地把握內(nèi)涵之精、之形、之意去領(lǐng)略美的境界。

二、體育教學(xué)中構(gòu)建美育目標(biāo)的思路

人為萬物之精靈，萬物之美莫過于人類形態(tài)與動作美，人體形態(tài)與動作美是歷代美學(xué)研究的課題和創(chuàng)作對象，而人體的正常發(fā)育和正確姿態(tài)是人體形態(tài)美的基本要求。協(xié)調(diào)感和韻律感是人體動作美的基本因素，人體動作美與人體動作的速度、力量、靈敏等緊密相連。體育是促使人體正常發(fā)展、養(yǎng)成正確姿態(tài)、培養(yǎng)協(xié)調(diào)動作、發(fā)展身體本質(zhì)的最積極有效的手段。許多活動項目如體育游戲、集體體操、自由體操、藝術(shù)體操、體育舞蹈、花樣游泳及花樣滑冰等都是在有節(jié)奏的樂曲配合下進(jìn)行的，這其中充滿了美的教育。有些活動如田徑、體操、武術(shù)、游泳、球類活動等，雖無明顯的韻律，但均具有內(nèi)在強(qiáng)烈的節(jié)奏感，在高速度、高難度情況下完成最美妙的動作，一個短跑運(yùn)動員在競賽中贏得千萬人的歡呼，一個體操運(yùn)動員完成高難度的技術(shù)動作，往往給人留下難忘的印象，這是人體美的顯示，給人以巨大的影響。因此，可以說，體育和美育幾乎像一對孿生兄妹。

三、體育教學(xué)中美育教育的實施方法

（一）針對學(xué)生愛美的天性進(jìn)行美育教育

首先要樹立正確的審美觀。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)對美的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識不清，單純追求穿戴、妝飾，渴望纖細(xì)、嬌柔的形體時，教師要及時進(jìn)行引導(dǎo)，明確指出塑造人體美的關(guān)鍵是擁有優(yōu)美的形體姿態(tài)。優(yōu)美的形體姿態(tài)既能展示個人的才華與修養(yǎng)，又能掩飾相貌平平，甚至身體缺陷等不足，更能彌補(bǔ)體形上的先天不足，同時還能體現(xiàn)出高雅的氣質(zhì)風(fēng)度。另外，優(yōu)美的身體姿態(tài)不受先天遺傳因素的影響，而主要靠后天的培養(yǎng)與鍛煉。例如：健美操和韻律操的形體鍛煉正是培養(yǎng)身體美的有效手段。真正的人體美要包括健康的體魄、比例適當(dāng)?shù)捏w形、優(yōu)美的形體姿勢和高雅的氣質(zhì)風(fēng)度。我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，追求健康的美、心靈的美。

（二）利用體育活動美化學(xué)生的心靈

學(xué)校教育的首要任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這也是體育課程改革的一項重要要求，尤其是中學(xué)的體育教學(xué)，更是責(zé)無旁貸。

在課內(nèi)外體育活動中，有些學(xué)生拿器材或收器材時，不愛護(hù)器材、不合理使用器材。每當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)此類現(xiàn)象時，應(yīng)當(dāng)及時地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們認(rèn)識到愛護(hù)集體財物、愛護(hù)國家財產(chǎn)，這就是心靈美的表現(xiàn)

在富有對抗競爭性的游戲比賽或體育競賽中，學(xué)生的思想品德往往會自然地流露出來。教育他們體育競賽的公平競爭，力求友誼第一、比賽第二！從而讓他們培植一顆美好的心靈。

（三）利用體育教學(xué)健美學(xué)生的體魄

體育教學(xué)不只是對學(xué)生進(jìn)行體育技術(shù)、技能的訓(xùn)練，更重要的還要進(jìn)行理論與實踐相結(jié)合，只有這樣才能使學(xué)生達(dá)到健美體魄的需要。在教學(xué)中，我們利用幻燈、圖片資料和情景教學(xué)，幫助學(xué)生明確什么是“健美”的體魄。在此基礎(chǔ)上，我們嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生坐、立、走的正確姿勢。（1）站姿。抬頭，雙目向前方平視，面帶微笑，挺胸收腹，立腰。（2）坐姿。入座時要輕要穩(wěn)，面帶微笑，上身自然挺直，微靠背椅，雙腿并攏。（3）步姿。雙目平視，面帶微笑，上身挺直，兩腳內(nèi)側(cè)落地時的軌跡近于一條直線。

健美的體魄離不開健美的體格，也離不開健美的精神氣質(zhì)。為此，我們不僅通過行之有效的體育活動來鍛煉學(xué)生的體格，增強(qiáng)學(xué)生的體能素質(zhì)，更注重錘煉學(xué)生頑強(qiáng)的毅力以及戰(zhàn)勝困難的信心、抗御挫折的能力，使學(xué)生經(jīng)常保持良好的精神風(fēng)貌，以健美的體魄投身于豐富多彩的學(xué)習(xí)生活中。

（四）寓教于樂美化學(xué)生的情操

在進(jìn)行球類教學(xué)時，在場地設(shè)置幾幅不同的人像靶，在練習(xí)時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。在武術(shù)、操類教學(xué)中，事先在場地劃上各種粉線清晰、形式新穎的圖案，先用直覺喚起學(xué)生的美感，然后在教師洪亮清晰的口號或節(jié)奏歡快的音樂指揮與伴奏下進(jìn)行練習(xí)，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能增強(qiáng)學(xué)生的韻律感和美感，還有助于學(xué)生掌握所學(xué)的動作，特別是在課的結(jié)束部分，以優(yōu)美的音樂伴隨學(xué)生做意念放松和舞蹈放松，可以使學(xué)生在生理上得到鍛煉和提高，在心理上獲得美的啟迪與享受，陶冶了學(xué)生的情操。

綜上所述， 在多彩的體育教學(xué)中蘊(yùn)涵著豐富的美育因素，它不僅能給學(xué)生提供感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的可能，而且可以借助美感的心理力量豐富學(xué)生對美的情緒體驗，從而調(diào)動鍛煉的積極性、主動性，全面促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。但特別要關(guān)注學(xué)生的興趣、愛好，做到有的放矢。體育和美育在全面發(fā)展人的性格中具有重要作用。在終身體育的理念下，我們要倡導(dǎo)以美健體，通過體育教育提高人們鑒賞美的能力。只要我們不斷探索，會有更多更好的辦法。

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