石濤 李靜

【摘 要】通過(guò)轉(zhuǎn)變教育理念，提升自身素質(zhì)，采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，結(jié)合當(dāng)代中學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)，提高課堂效率，煥發(fā)政治課魅力。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)理念 轉(zhuǎn)變 構(gòu)建 高效課堂

教學(xué)有效性指通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生獲得最大發(fā)展，是兼顧知識(shí)的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過(guò)程。實(shí)現(xiàn)政治課堂的有效教學(xué)，是政治課堂教學(xué)的核心內(nèi)容，也是每一位政治教師永恒的追求。那么怎樣才能讓“枯燥”的政治課“鮮活”起來(lái)，怎么樣才能使政治課充滿魅力呢？我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，提高教師自身素質(zhì)

教師要做到這三個(gè)轉(zhuǎn)變，即教師變導(dǎo)師，教室變學(xué)室，灌輸變探究。構(gòu)建開(kāi)放的課堂，情感的課堂和高效的課堂。真正落實(shí)育人為本的理念，解決學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題。結(jié)合學(xué)生生活的實(shí)際，開(kāi)展一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，讓學(xué)生積極地參與，得出自己的體驗(yàn)。從而達(dá)到育人育心化人的目的。在具體教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)教材的二次挖掘。做到將知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題情景化，情景活動(dòng)化，活動(dòng)系列化。這樣會(huì)促使學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)大大增強(qiáng)，問(wèn)題的思維含量增加。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中明確是否解決了自己的問(wèn)題，自己思考問(wèn)題的方法是否有了轉(zhuǎn)變。經(jīng)過(guò)一段的思考，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生新的問(wèn)題，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、激發(fā)學(xué)生的興趣，使高中政治課堂充滿魅力

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。一名教師要善于啟發(fā)學(xué)生的興趣，激起學(xué)生求知欲，要善于把學(xué)生的間接興趣引導(dǎo)到事物或行動(dòng)本身所引起的直接興趣上。成功的教學(xué)，需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。努力營(yíng)造一個(gè)師生合作、生生互動(dòng)、寬松民主、積極主動(dòng)的教學(xué)氛圍，才能提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣。

面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，如何在吸收傳統(tǒng)政治課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從“教師中心、課本中心、教室中心”的弊端中走出來(lái)，突破“滿堂灌”“填鴨式”教學(xué)的桎梏，改變傳統(tǒng)思想政治課教學(xué)的被動(dòng)局面，探索一些適合學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的教學(xué)方式，這些問(wèn)題刻不容緩地?cái)[在每一位教育工作者面前。采用幽默的語(yǔ)言來(lái)為課堂增添一點(diǎn)笑聲，還結(jié)合政治教學(xué)激發(fā)學(xué)生求知欲，應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。在過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)體制下，上課教師講要點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生背要點(diǎn)，考試時(shí)一字不漏答要點(diǎn)。沒(méi)有其他生動(dòng)的教學(xué)手段，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解很多是模糊的。隨著多媒體逐漸進(jìn)入課堂，過(guò)去單純的說(shuō)教式教學(xué)就走到了盡頭。多媒體技術(shù)把色彩、動(dòng)畫(huà)、音效等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，真正做到“圖文并茂”，使學(xué)生身臨其境，輕松自然地把理論轉(zhuǎn)化為知識(shí)和能力，所以，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)收到事半功倍的效果?？傊谛抡n程、新理念的指導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課興趣方法是多種多樣的，應(yīng)根據(jù)教學(xué)對(duì)象、內(nèi)容、環(huán)境的不同而變化，不應(yīng)該千篇一律，只要我們緊緊抓住“興趣點(diǎn)”不放，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，思想政治課就會(huì)越上越活，就會(huì)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，使其更主動(dòng)地發(fā)展自己、完善自己。

三、建立家庭式親情師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍

所謂“親其師，信其道”，建立良好的師生關(guān)系對(duì)提高教學(xué)效益有至關(guān)重要的作用。政治學(xué)科的內(nèi)容以理論為依據(jù)，道理深刻又抽象。因而很多人把政治當(dāng)成教條，對(duì)政治老師更是敬而遠(yuǎn)之。其實(shí)詼諧幽默的笑話、寓意深刻的故事更為他們所陶醉，使他們獲得精神上的滿足。為改變這一現(xiàn)狀，我們首先要做到：風(fēng)趣幽默，寓莊于諧。教材中的幽默小故事、漫畫(huà)等都可以激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，讓學(xué)生從笑聲中明白故事中所蘊(yùn)涵的深刻含義，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。譬如，學(xué)習(xí)量變和質(zhì)變的關(guān)系時(shí)，可以利用傻瓜吃饅頭的故事：傻瓜連吃了六個(gè)饅頭不飽，吃完第七個(gè)飽了，恍然大悟：早知吃這個(gè)饅頭會(huì)飽，何必浪費(fèi)前面的六個(gè)呢？

今天的學(xué)生自尊心更強(qiáng)，更渴望得到認(rèn)可和尊重。教師在教學(xué)過(guò)程中要做到平等民主的與學(xué)生交流。不給學(xué)生歧視和打擊，關(guān)注學(xué)生的想法，發(fā)現(xiàn)他心靈深處的懊惱，及時(shí)排解。要學(xué)生動(dòng)情，教師先行。與學(xué)生交往的過(guò)程中，把自己的故事擺進(jìn)去，把自己的才藝擺進(jìn)去，把自己的想法擺進(jìn)去，把自己的短處擺進(jìn)去，把自己的行動(dòng)擺進(jìn)去，把自己的寄語(yǔ)擺進(jìn)去，把自己的生活擺進(jìn)去，把自己的感動(dòng)擺進(jìn)去。這樣才會(huì)拉近與學(xué)生的距離，才會(huì)與學(xué)生有心與心的交流。

四、讓政治課充滿豐富多彩的教學(xué)方法的魅力

課堂教學(xué)畢竟是一種有目的的、講求效益的活動(dòng)，教學(xué)的目的是使學(xué)生掌握知識(shí)、習(xí)得技能、發(fā)展智力、形成態(tài)度和相應(yīng)的品質(zhì)，教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命，學(xué)生學(xué)到什么、得到什么是任何教學(xué)都必須追問(wèn)的。而要解決課堂有效性的問(wèn)題，關(guān)鍵在于既要真正提升學(xué)生的主體性，又要努力發(fā)揮好教師引領(lǐng)的作用。

新課改并不是讓教師從幕前退到幕后，使教學(xué)徹底從“以書(shū)為本”轉(zhuǎn)向“以人為本”，更不是讓課堂教學(xué)一下子從“滿堂灌”變?yōu)椤皾M堂問(wèn)”，流于表面上的熱鬧。在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活實(shí)際的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要通過(guò)采取豐富多彩的活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自我教育，使學(xué)生在自主探索的過(guò)程中產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中自我發(fā)展。

總之，要讓高中政治課煥發(fā)出魅力，我們就要積極探索課堂中所能煥發(fā)出的魅力因素，這樣才能提高課堂教學(xué)的有效性。把思想政治課真正上成思想政治課。