戴建軍

九年級(jí)是義務(wù)教育階段的最后一年，是初中畢業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期。到了初中畢業(yè)階段，時(shí)間緊迫，任務(wù)繁重，如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量，這是擺在每一個(gè)初中畢業(yè)教師面前的重要課題。如何做好九年級(jí)語文復(fù)習(xí)教學(xué)工作，直接關(guān)系著初中畢業(yè)考試和學(xué)生的升學(xué)，因此，備受家長(zhǎng)、學(xué)生和社會(huì)的關(guān)注。本文結(jié)合九年級(jí)語文復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)踐，就初中語文復(fù)習(xí)教學(xué)談?wù)勀w淺的認(rèn)識(shí)，總結(jié)了初中畢業(yè)語文復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)把握的“三字訣”，不妥之處，望大家批評(píng)指正。

一、念好“樂”字訣

在初中畢業(yè)復(fù)習(xí)中，學(xué)生在大量的習(xí)題中，難免會(huì)感到枯燥無味，久而久之，不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。因此，作為教師，必須從“樂”字上想辦法，下工夫，想方設(shè)法讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。因此，筆者認(rèn)為應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作朋友，當(dāng)作學(xué)習(xí)的合作者，在課上、課下允許學(xué)生發(fā)表與教師不同的見解，唱對(duì)臺(tái)戲，因?yàn)橹R(shí)面前人人平等。若能在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生間的激烈辯論、師生間的良性辯論，此時(shí)收獲的就不僅僅是課堂氣氛活躍的表面效果了。當(dāng)然這需要教師具備過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和不怕丟面子的勇氣。

二、念好“分”字訣

在初中語文復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，各種知識(shí)看起來比較松散而雜亂，其實(shí)，它們也具有嚴(yán)密的系統(tǒng)性。特別是我們所使用的蘇教版教材，將各個(gè)語文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了巧妙而合理的安排，加強(qiáng)了知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系?？v觀這些知識(shí)點(diǎn)，它們具有個(gè)性，也有共性。因此，在初中畢業(yè)復(fù)習(xí)中，首先必須對(duì)語文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，念好“分”字訣，分好系統(tǒng)。一般而言，初中語文可以分為這幾大塊：（1）識(shí)記背誦類。必須背誦積累的經(jīng)典詩文、文言文等名篇，包括古代和近代及當(dāng)代作品。（2）方法類。必須掌握拼音、字詞、句子。包括修辭手法、語法應(yīng)用等。（3）閱讀類，著重考查閱讀理解能力和綜合應(yīng)用能力，這是初中語文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。四是作文。這是初中語文復(fù)習(xí)的難點(diǎn)。這四類知識(shí)具有密切的關(guān)系。因此，在畢業(yè)總復(fù)習(xí)時(shí)，必須抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，以學(xué)生的掌握情況和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行課程安排，做到合理有序，高質(zhì)高效，分階段、分步驟實(shí)施，在“分”字上做足文章。①將識(shí)記背誦類作為第一階段的重頭戲。因?yàn)楸痴b需要大量的時(shí)間，根據(jù)“先快后慢”的遺忘規(guī)律，應(yīng)該把背誦放在首位。按照“先長(zhǎng)后短”的原則安排背誦復(fù)習(xí)周期的長(zhǎng)短。②進(jìn)行字詞句的復(fù)習(xí)。尤其應(yīng)該復(fù)習(xí)好修辭與語法。這個(gè)部分是后續(xù)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，只有打牢了基礎(chǔ)，才能確保后續(xù)復(fù)習(xí)的順暢。③進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。采用分冊(cè)、分內(nèi)容、分段的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)，通過精心分類和策劃，確?！胺帧弊衷E分得恰當(dāng)而又不失其功效。

三、念好“精”字訣

在九年級(jí)，學(xué)習(xí)時(shí)間異常寶貴，如何在有限的時(shí)間內(nèi)確保復(fù)習(xí)的有效性，這是初中畢業(yè)班教師一直探討的問題。筆者認(rèn)為，關(guān)鍵是抓住一個(gè)“精”字，念好“精”字訣。所謂的“精”就是指精講精練。（1）精講，是指教師應(yīng)該減少講解的時(shí)間，將更多的時(shí)間和空間留給學(xué)生。讓學(xué)生用充足的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)整理、查漏補(bǔ)缺和消化。（2）做好精練。學(xué)生在做復(fù)習(xí)題目時(shí)，教師應(yīng)該善于歸類，讓學(xué)生在做一道題目的同時(shí)，能夠掌握一類題目，做到觸類旁通。例如，在進(jìn)行修辭手法的專項(xiàng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練時(shí)，筆者專門挑選了《在烈日和暴雨下》中的一句話“狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大”。筆者提問：從這句話我們可以知道當(dāng)時(shí)的天氣怎么樣？（非常熱，學(xué)生齊答）從哪里可以看出來（狗吐舌頭、騾馬張大鼻孔）采用了什么修辭手法？（夸張）最后師生一起總結(jié)：這句話采用夸張的手法來表現(xiàn)天氣十分干熱，但是句子卻沒有一個(gè)“熱”字。今后我們?cè)谂袛嗑渥邮欠癫捎每鋸埵址〞r(shí)應(yīng)該注意什么？這對(duì)我們今后使用夸張修辭手法有什么啟發(fā)？學(xué)生對(duì)這些問題進(jìn)行了積極的思考和討論，最后總結(jié)出了相關(guān)的方法，為學(xué)生今后解答這類題目提供了解題的思路范例。由此可以看出，教師在運(yùn)用精講精練時(shí)，必須深入研究學(xué)生和語文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，以練習(xí)不斷鞏固復(fù)習(xí)成果。

總而言之，九年級(jí)是初中畢業(yè)沖刺的最后階段，是確保學(xué)生順利畢業(yè)的關(guān)鍵時(shí)段。作為九年級(jí)語文教師，必須高度重視語文復(fù)習(xí)教學(xué)，按照新課標(biāo)要求，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性，堅(jiān)持念好“三字訣”，即：念好“樂”字訣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)；念好“分”字訣，分階段、分內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)；念好“精”字訣，精講精練，這樣才能提高教學(xué)效率，激活初中語文復(fù)習(xí)教學(xué)這盤“棋”，全面提升初中語文復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我國教育事業(yè)發(fā)展的同時(shí)為我國培養(yǎng)更多的人才。

（作者單位 湖北省丹江口市浪河中學(xué)）