王敏

摘要：電子線路是中職電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，是一門(mén)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的電子技術(shù)基礎(chǔ)課。不僅要求學(xué)生能看懂電路圖，知道工作原理，而且還要求學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：中職；電子線路；教學(xué)

電子線路是通信、電子技術(shù)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)十分重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程,它包括模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)，具有較強(qiáng)的理論性和復(fù)雜多變的實(shí)際電路結(jié)構(gòu),再加上中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)差，這使得學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)理論時(shí)感到困難,而且在分析實(shí)際電路與工程實(shí)踐時(shí)感到茫然和力不從心。初學(xué)這門(mén)課時(shí)會(huì)感到不習(xí)慣，學(xué)生容易失去學(xué)習(xí)興趣?？紤]到中職學(xué)生的實(shí)際水平,筆者認(rèn)為教師在提高自身能力的同時(shí)應(yīng)靈活運(yùn)用教材充分利用多媒體輔助教學(xué)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是中職學(xué)生學(xué)好這門(mén)課的關(guān)鍵。

一、教學(xué)中靈活運(yùn)用教材

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),需要鉆研。好的課不但要有好的上課氛圍,而且要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。面對(duì)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、自覺(jué)性差、缺乏學(xué)習(xí)興趣的中職生如果只是單純的講授理論知識(shí)顯而易見(jiàn)不太合適。所以在上課時(shí)盡量在內(nèi)容上選取適合中職生基礎(chǔ)的，以適用為主，盡量避免枯燥的理論和較高深的數(shù)學(xué)推導(dǎo)。例如第一節(jié)課中講到二極管時(shí)可以拿些實(shí)物來(lái)讓學(xué)生有個(gè)直觀了解。再如講到PN結(jié)這個(gè)基礎(chǔ)概念時(shí)，它非常復(fù)雜，很抽象，我們的教師不能撇開(kāi)學(xué)生的基礎(chǔ)，有的教師為了讓學(xué)生找了很多資料甚至給學(xué)生講解內(nèi)部載流子的活動(dòng)情況，結(jié)果反而造成學(xué)生一頭霧水，不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課的興趣。

二、教學(xué)中充分利用多媒體，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，極大地豐富和發(fā)展了教師的表達(dá)方式和內(nèi)容，借助多媒體技術(shù)可以使教學(xué)更具形象性、直觀性、豐富性，一個(gè)精彩的多媒體課件能較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，使教學(xué)能夠達(dá)到較好的效果。

例如在講解PN結(jié)時(shí)利用flash動(dòng)畫(huà)能避免了教師進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間抽象講解但收效甚微的不足，使學(xué)生更形象的看到空穴和電子的移動(dòng)到最后達(dá)到了動(dòng)態(tài)平衡。很快就吸引了學(xué)生的注意力，感覺(jué)到很有趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生更清楚的認(rèn)識(shí)了PN的形成，而且自讓而然的就知道PN結(jié)中有兩種載流子。學(xué)生的理解力也得到了提高。再如講解交越失真時(shí)，多媒體課件直觀地給出電路圖，，再配以動(dòng)態(tài)的波形，很容易就把交越失真產(chǎn)生的原理講清楚了。這減少了我在課堂反復(fù)強(qiáng)調(diào)抽象理論和枯燥圖形的講解，使學(xué)生很容易理解掌握。由于電子線路理論較深，教師可以利用多媒體課件，有目的、有針對(duì)性地調(diào)整題目的難度對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，可以收到事半功倍的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快，印象深刻。

三、教學(xué)中教師自身能力的提高

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，基本上都是“一張嘴、一支粉筆、一塊黑板、一份教案”對(duì)學(xué)生進(jìn)行滿(mǎn)堂灌。這種填鴨式教學(xué)，對(duì)學(xué)生的危害很大，學(xué)生只是一味地接受教師灌輸?shù)拇罅拷Y(jié)論，而對(duì)這些事實(shí)和結(jié)論的產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程并不了解。我覺(jué)得要使學(xué)生做到知其然還要知其所以然。這就需要教師提升專(zhuān)業(yè)能力，通過(guò)培訓(xùn)提高業(yè)務(wù)能力。在這一點(diǎn)上我們學(xué)校就做得非常好，教師有很多參加省級(jí)四新培訓(xùn)、市級(jí)骨干教師培訓(xùn)、出國(guó)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，在提高業(yè)務(wù)的同時(shí)也加強(qiáng)了和外界的交流。教師創(chuàng)新能力的高低也直接影響著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱。如果教師僅拘泥于舊教學(xué)模式，會(huì)扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)不斷更新教育教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新，大膽探索，不斷豐富擴(kuò)大自己的知識(shí)面，在掌握學(xué)科知識(shí)和常規(guī)教學(xué)方法、手段的基礎(chǔ)上，還要掌握與學(xué)科有關(guān)的學(xué)科知識(shí)及現(xiàn)代的教學(xué)方法和手段，真正做到“常教常新”。 教師還應(yīng)積極參加各種技能大賽，在參加大賽的過(guò)程中既加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，又強(qiáng)化了實(shí)踐能力。這樣才能在課堂上做到有的放矢，游刃有余。

四、教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

中職學(xué)生由于基礎(chǔ)差對(duì)學(xué)習(xí)去發(fā)興趣，電子專(zhuān)業(yè)相對(duì)來(lái)說(shuō)也是一門(mén)比較枯燥的專(zhuān)業(yè)。如果我們講授過(guò)深過(guò)難的術(shù)語(yǔ)，讓學(xué)生會(huì)有抵觸情緒，學(xué)習(xí)上就更加被動(dòng)。為了能夠更好的讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，首先作為教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。如果學(xué)生真的錯(cuò)了也要給予批評(píng)，批評(píng)時(shí)注意方式方法，讓學(xué)生明白自己到底錯(cuò)在哪里。這樣就能避免在學(xué)習(xí)中有壓抑感從而厭惡學(xué)習(xí)。其次在教學(xué)過(guò)程中我們?cè)谥v課時(shí)往往先理論后實(shí)踐，由于部分學(xué)生基礎(chǔ)差聽(tīng)起來(lái)費(fèi)勁，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很大的吸引力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有90％以上的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。例如在講《基本放大電路的組成和工作原理》，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)電路中各個(gè)元件的作用和工作原理很難理解，但如果老師邊講解學(xué)生邊自己動(dòng)手去設(shè)計(jì)電路圖的話，整個(gè)過(guò)程學(xué)生全部參與，不僅能加深學(xué)生對(duì)課本的理解，而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

以上是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試，電子線路專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容較深、較廣，有極大的學(xué)習(xí)難度，采用何種方法才能更好地提高技能教學(xué)的質(zhì)量，還需要教師在實(shí)踐中不斷探索、創(chuàng)新。

（作者單位：沛縣職教中心）